统编版语文五年级上册第六单元习作：我想对您说 教学设计

部编版语文五年级上册第六单元习作指导
《我想对您说》教学设计
教学目标：
本次习作指导课旨在通过引导学生联系生活实际，用充满感情的语言充分而合理地表达对写作对象的情感。
教学重点：
用多种描写方法把想说的话写具体。
教学难点：通过具体的事例，真切地表达自己的情感与想法，正确引导学生与其他人进行真诚的沟通和交流。
教学准备：PPT课件、关于“家书”的古诗。
教学过程：
一、生活着手，激趣导入
1、老师昨天收到了几个家长的小视频，感触颇深，忍不住想和你们分享一下。（学生观看视频）同学们，老师想做个小调查，爸爸妈妈在外地打工的请举手，你们想爸爸妈妈吗？想不想对他们说些什么？这节课，就让我们用以《我想对您（你）说》为题，用书信的方式说说心理话。
2、请同学们齐读题目
二、挑选素材，各抒己见
活动一:我有话说.
1、审题、开拓思路
（1）你想对刚才视频中的爸爸或者妈妈说什么呢？
（2）我们题目中的您（你）除了父母还可以是哪些人？（老师、朋
友、消防员、医生……对社会做出过重大贡献的人）
（3）哪些人应该用“您”，哪些人应该用“你”？为什么？
（4）除了说“谢谢”，我们还可以向对方说什么呢？
（教师提炼词，如：思念，敬佩，烦恼……）
2、选材
（1）回忆给你留下深刻印象的人和事，挑选你这次习作的题材：你
想对谁说？说什么？为什么？
温馨提示：翻开语文课本第88页，借助课本提示思考。
完成任务一的表格。
任务一：我有话说
填表：回忆给你留下深刻印象的人和事，确定你这次习作的题材：你想对谁说？说什么？为什么？
我想对您（你）说
对谁说？ 说什么？ 为什么（因为什么事）？
（3）交流点评（关键看选材是否是熟悉的，有新意。）
聚焦重点，指导写法
活动二:我会说话
问题早防范
1、导语：我们确定好了“对谁说”“说什么”，那么我们怎么样把我们想说的话说好、说清楚呢？欣欣同学曾给自己的爸爸写了一封信，老师摘录了信的正文部分的内容，我们一起去看看写得怎么样。
2、出示:
爸爸，您昨天又喝酒了，很晚才回来。我害怕地去开门。你进家门后就骂我。然后还摔倒了。我急得哭起来。
爸爸，您喝酒害人又害己。您为什么要喝酒呀？您一顿不喝会死啊？我劝您以后识相点儿，别喝了，否则我会骂死你的。
思考：
欣欣同学目的是想告诉爸爸什么？
片段中说了一件什么事？这件事说清楚说具体了吗？
欣欣这样劝爸爸戒酒，爸爸会接受吗？为什么？
3、指名交流
4、小结问题：事例不具体、感情不真挚、语言不恰当。
范例引路，解决问题
1、出示优秀范例一
导语：欣欣是个虚心好学的好孩子，她听了大家的建议，修改了习作，
我们一起欣赏一下。
出示改文:
爸爸，您昨天又喝酒了，很晚才回来。我正在睡梦中，听到您砰砰砰的砸门声，一个人在家的我感到十分害怕，心里盘算着:会不会是坏人？门会不会被砸坏？当确认是你后，我忐忑地转动了门把手，你破口大骂:“你个死丫头片子，是不想活了吗？赶紧给老子起开，别挡着我。”然后你满身酒气闯进来，踉跄地扑倒在地板上。我想将你扶到沙发上，但是拉不动。我的眼泪又不由自主地流了下来。
爸爸，你喝酒后，不仅吐得到处都是，还喜欢骂人、打人，妈妈就是被你喝酒后打走的。看到你躺在冰冷的地板上，我的心又恨又疼。你喝酒既伤自己的身体又寒了家人的心。爸爸，你早点戒酒吧，咱们父女好好过日子。
请大家默读改文，说说：改文解决了原文的三个问题了吗？
归纳：改文事例具体、感情真挚、语言恰当
比较阅读原文（左）和改文(右)的语段。思考讨论：
改文是怎样把事情过程写具体的？又是怎样合理地表达感受的？
我害怕地去开门。 我正在睡梦中，听到您砰砰砰的砸门声，一个人在家的我感到十分害怕，心里盘算着:会不会是坏人？门会不会被砸坏？我忐忑地转动了门把手。
您进家门后就骂我。 我正在睡梦中，听到您砰砰砰的砸门声，一个人在家的我感到十分害怕，心里盘算着:会不会是坏人？门会不会被砸坏？我忐忑地转动了门把手。
然后还摔倒了。我急得哭起来。 爸爸，您喝酒后，不仅吐得到处都是，还喜欢骂人、打人，妈妈就是被您喝酒后打走的。看到您躺在冰冷的地板上，我的心又恨又疼。您喝酒既伤自己的身体又寒了家人的心。爸爸，您早点戒酒吧，咱们父女好好过日子。
4、交流。
5、小结:我们在写话的时候可以巧用语言、动作、神态等多种描写方法把文章重点部分写具体，还要注意使用恰当的语言表达真情实感。
6、出示优秀范例二
“这是什么鬼天气啊！也太冷了吧！”天气突变，教室里哀声阵阵。吴迪是个住校生，只穿了一件薄毛衣，只见他蜷缩着寒冷的身子，两手抱着装满书本的大书包，嘴里不停地嘀咕着：“太冷了……太冷了……”您脱下了马甲，径直走到吴迪座位前：“来，快把这件衣服穿上吧，可别着凉了。”吴迪受宠若惊，穿上马甲，连声说：“谢谢….谢谢张老师.....”。
您回过头来，又突然发现我在发抖，您摸了摸我冰凉的手，一下子把脖子上的围巾系在我的脖子上，那长长的围巾在我的脖子上绕了好几圈，看上去有些滑稽，但我心里却很温暖。
7、阅读上面的优秀范例二，说说哪里写得好？
（三）总结习作密码
1、巧用心理、语言、动作等描写方法把事情写具体。
2、运用恰当的语言表达自己真实的感受。
四、片段创作，各显身手
1、小试牛刀：把下列语段中画线部分说具体。
我感冒了。课间，在教室里，我呕吐得一塌糊涂，其他同学都捂着鼻子走开了，只有你真诚地关心我。我好感动。
2、活动三:我手写我心
看学习单任务一，运用今天学到的方法，把自己确定的事例过程写下来。
温馨提示:不写全文，只像上面的优秀范例一样写重点片段，把这件事的经过写具体。
五、作品展示、讲评提高
1、活动四：我会点评
2、请大家先读读评价标准。
出示:事例具体（是否运用语言、动作、心理、神态等描写方法），语言恰当，情感真挚。
3、学生点评。
总结:这节课，我们学习了如何把事情写具体，以及如何合理地表达感受，希望大家能在今后的习作中着眼生活，灵活运用，真正做到“我手写我心”。
六、完善书信，期待佳作
因为时间有限，这节课我们只完成了写封信的重点部分，请同学们课外抽时间完成整篇书信，注意:书信格式要正确。我期待同学们的佳作，大家有没有信心！
七、板书设计
我想对您（你）说
亲人、朋友 感谢、烦恼
…………
事例具体 感情真挚 语言合适