【单元整体教学设计】Unit 2 My favourite season PB Read and write 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 2 My favourite season PB Read and write 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-28 14:36:46 | ||
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文档简介
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人教PEP五年级下册Unit 2 My Favourite season
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第二单元，本单元学习的主题是“My Favourite season”。本单元重点学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不同季节的特点和景象，并感知四季之美，五年级的学生有一定的语言积累，已经学过大量的活动类词语、温度天气类词语。学习一些关于季节的活动短语，比如go on a picnic，go swimming等， 掌握like ... best because ...来表达最喜欢的季节。他们乐于感知并积极尝试用英语对话，但不善于用英语进行合作表演，缺乏阅读技巧和思维能力的培养。因此他们需要各种阅读任务来培养和掌握阅读技巧，最后在真实的情境中运用语言写作，提高他们综合运用语言的能力。学生通过语言学习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其相应的话动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇season, spring , summer, autumn, winter, go on a picnic,go swimming, pick apples, make a snowman等 。在单元主题意义的引领下，以“My Favourite season” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论日常生活并养成合理安排作息时间的好习惯。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnseason, spring , summer, autumn, winterWhich season do you like best？学习季节单词， 谈论最喜欢的季节1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答最喜欢的季节A talkwhich, best, snowWhich season do you like best 在情境中， 学会表达自己喜欢的季节和原因1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellbrown, umbrella, brother, library,green, grow, grandpa, grapeschant学习字母组合br, gr辅音连缀的正确发音1课时学习字母组合br, gr辅音连缀的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learngo on a picnic,go swimming, pick apples, make a snowmanWhich season do you like best？谈论自己喜欢的季节及可以进行的活动1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论喜欢的季节和活动等B talkgood job, why, because, summer vacation1.Which season do you like best 2. -Why -Because I like summer vacation!谈论自己喜欢的季节和原因1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timeall, pink, lovely, leaf, fall, paint1. I like spring because there are... 2. I like summer, but I can't swim. 3. What lovely colours!读课文，会根据描述完成相应的练习，补全书信， 完成听力任务，学习story time 。 2课时能够根据描述完成相应的练习，补全书信，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）
本节课是阅读篇， 本课时的主题意义是通过Robin 给我们介绍他喜欢的季节和原因等，本课时是涉及表达自己喜欢的季节及原因的读写课。结合四个季节的天气特征、自然景物、人们的活动领略到每个季节不一样的美、每个季节各种不同活动的乐趣,学会欣赏每个季节不同的风景，感受每个季节不一样的美好。从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。让学生感知本节课句型的语义及语用情景。能根据课文判断句子正误， 回答相应的问题，并以信件的方式告诉Robin你喜欢的季节等。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己喜欢的季节能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 通过阅读课文，并根据课文内容完成相应的问题， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够读懂课文的内容，能完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己喜欢的季节能听音抓住重点信息补全对话文化品格目标：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。2.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学词汇和句型等谈论自己喜欢的季节等相关问题； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放My favourite season song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time： Say quickly.Free talk: 运用所学句型进行问答。 鼓励学生大胆说英语，Lead in：呈现图片， 提出问题What is Robin's favourite season Why 导入主题。 Listen and tick：老师播放音频，Robin likes them all.并讲解单词allLead in：提出问题Watch and find out:观看课文动画，找出答案.Presentation： 播放read部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：精读部分， 分段呈现课文， 对课文中的生词难点进行讲解单词和句型all, pink, lovely, leaf, fall, paint和句型1. I like spring because there are... 2. I like summer, but I can't swim. 3. What lovely colours!等。边讲解课文边回答前面提出的问题等。Tick or cross.：根据课文， 判断正误， 错误的鼓励学生说说哪里错了， 该怎么改正， 进一步理解课文Presentation：再次播放read部分动画， 学生模仿跟读， 进一步熟悉课文。Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory: 根据课文补全对话，Let’s act: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Practice：Write a letter to Robin , talk about your favourite season Let’s check:呈现听力文本，音频跟读，讲解如何找出重点信息， 然后核对答案。Let's wrap it up：学生自己完成练习然后和老师一起核对答案并尝试说说每个特殊疑问词的用法。Sum up: 和老师一起总结what where when which why的用法I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：all, pink, lovely, leaf, fall, paint；学习句型：I like spring because there are...I like summer, but I can't swim. What lovely colours!Homework1. 听录音跟读let's read 部分课文。 2. 写出read部分并背诵。3. 抄写read部分课文一遍。4. 用所学词汇和句型写一段你喜欢的季节。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP五年级下册Unit 2 My Favourite season
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第二单元，本单元学习的主题是“My Favourite season”。本单元重点学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不同季节的特点和景象，并感知四季之美，五年级的学生有一定的语言积累，已经学过大量的活动类词语、温度天气类词语。学习一些关于季节的活动短语，比如go on a picnic，go swimming等， 掌握like ... best because ...来表达最喜欢的季节。他们乐于感知并积极尝试用英语对话，但不善于用英语进行合作表演，缺乏阅读技巧和思维能力的培养。因此他们需要各种阅读任务来培养和掌握阅读技巧，最后在真实的情境中运用语言写作，提高他们综合运用语言的能力。学生通过语言学习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其相应的话动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇season, spring , summer, autumn, winter, go on a picnic,go swimming, pick apples, make a snowman等 。在单元主题意义的引领下，以“My Favourite season” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论日常生活并养成合理安排作息时间的好习惯。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnseason, spring , summer, autumn, winterWhich season do you like best？学习季节单词， 谈论最喜欢的季节1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答最喜欢的季节A talkwhich, best, snowWhich season do you like best 在情境中， 学会表达自己喜欢的季节和原因1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellbrown, umbrella, brother, library,green, grow, grandpa, grapeschant学习字母组合br, gr辅音连缀的正确发音1课时学习字母组合br, gr辅音连缀的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B learngo on a picnic,go swimming, pick apples, make a snowmanWhich season do you like best？谈论自己喜欢的季节及可以进行的活动1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论喜欢的季节和活动等B talkgood job, why, because, summer vacation1.Which season do you like best 2. -Why -Because I like summer vacation!谈论自己喜欢的季节和原因1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timeall, pink, lovely, leaf, fall, paint1. I like spring because there are... 2. I like summer, but I can't swim. 3. What lovely colours!读课文，会根据描述完成相应的练习，补全书信， 完成听力任务，学习story time 。 2课时能够根据描述完成相应的练习，补全书信，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）
本节课是阅读篇， 本课时的主题意义是通过Robin 给我们介绍他喜欢的季节和原因等，本课时是涉及表达自己喜欢的季节及原因的读写课。结合四个季节的天气特征、自然景物、人们的活动领略到每个季节不一样的美、每个季节各种不同活动的乐趣,学会欣赏每个季节不同的风景，感受每个季节不一样的美好。从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。让学生感知本节课句型的语义及语用情景。能根据课文判断句子正误， 回答相应的问题，并以信件的方式告诉Robin你喜欢的季节等。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己喜欢的季节能在音频和图片语境的帮助下， 学习听力题型和听力技巧。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 通过阅读课文，并根据课文内容完成相应的问题， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够读懂课文的内容，能完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己喜欢的季节能听音抓住重点信息补全对话文化品格目标：了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。2.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点 能熟练运用所学词汇和句型等谈论自己喜欢的季节等相关问题； 能完成check部分听力任务， 学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放My favourite season song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time： Say quickly.Free talk: 运用所学句型进行问答。 鼓励学生大胆说英语，Lead in：呈现图片， 提出问题What is Robin's favourite season Why 导入主题。 Listen and tick：老师播放音频，Robin likes them all.并讲解单词allLead in：提出问题Watch and find out:观看课文动画，找出答案.Presentation： 播放read部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：精读部分， 分段呈现课文， 对课文中的生词难点进行讲解单词和句型all, pink, lovely, leaf, fall, paint和句型1. I like spring because there are... 2. I like summer, but I can't swim. 3. What lovely colours!等。边讲解课文边回答前面提出的问题等。Tick or cross.：根据课文， 判断正误， 错误的鼓励学生说说哪里错了， 该怎么改正， 进一步理解课文Presentation：再次播放read部分动画， 学生模仿跟读， 进一步熟悉课文。Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory: 根据课文补全对话，Let’s act: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Practice：Write a letter to Robin , talk about your favourite season Let’s check:呈现听力文本，音频跟读，讲解如何找出重点信息， 然后核对答案。Let's wrap it up：学生自己完成练习然后和老师一起核对答案并尝试说说每个特殊疑问词的用法。Sum up: 和老师一起总结what where when which why的用法I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：all, pink, lovely, leaf, fall, paint；学习句型：I like spring because there are...I like summer, but I can't swim. What lovely colours!Homework1. 听录音跟读let's read 部分课文。 2. 写出read部分并背诵。3. 抄写read部分课文一遍。4. 用所学词汇和句型写一段你喜欢的季节。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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