人教版（2019）必修 第二册Unit 3 The internet Reading and Thinking 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修 第二册Unit 3 The internet Reading and Thinking 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-28 14:49:57 | ||
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内容文字预览
Book2 Unit3 The Internet ---E-learning教学设计
教材分析
一、教材分析
本套教材（2019人教版）非常注重发展英语学科核心素养。以课标为依据，体现普通高中的课程性质、任务和要求，依据素质教育的理念，全面反映课程内容，发展学生的英语学科核心素养，侧重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教材中编排上重视语言实践，培养学生的语言运用能力。教材内容真实有趣，贴近生活，语言地道；重视教学过程，以学习活动观为指导，创设主题语境，以语篇为依托，引导学生进行主题意义探究，培养学生的语言理解和表达能力。教材坚持语言学习和文化渗透相结合，丰富学生的文化知识，提升他们的文化意识并培养跨文化沟通能力。教材既体现世界文化的多样性，也充分体现社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，帮助学生坚定文化自信，树立人类命运共同体意识和多元文化意识。
二、单元内容分析
本单元主题是人与社会，围绕有关互联网的话题展开。二十一世纪是信息时代，越来越多的人接人互联网、使用互联网，网民也逐渐向低龄化发展。互联网给我们的生活、工作和学习带来了巨大的变化，网上购物、点餐、打车、买火车票、买飞机票等迅速普及，已成为日常生活场景。在线金融、在线教育、在线政务、在线医疗等在线服务层出不穷，极大方便了人们的生产和生活。与此同时，网络信息安全、网络霸凌、网络诈骗等侵害网民人身和财产安全的问题也暴露出来。这提醒人们在尽享网络便利的同时，也要增强防护意识，保护个人隐私和上网安全。Internet，音译为“因特网”，是全世界最大的互联网，它连接全球的用户、计算机、信息家电、智能手机和其他各种终端，蕴含丰富的资源。主题图用深蓝色代表深邃浩渺的宇宙和我们居住的地球；纵横交织、四通八达的线条代表网络连接，把散布在地球各个角落的人紧密联系在一起，充分展示了互联网的本质——互联互通。互联网真正让世界变成“地球村”。
三、文本材料
分析我所展示的这篇文章 E-learning是本单元 Workbook里面的一篇非常不错的阅读课，主要分析了现代社会学习的方式有很多种，和学生的生活非常贴近，除了课堂教学外，还有很多来自网上的学习，即 E-learning. E-learning又分为三大教学方式：
1、网课。即学生通过观看老师的视频来习得知识。
2、以新加坡为例的国家的方式，即师生均在教室，不过学生可以使用平板等设备来进行学习。
3、以韩国为代表的国家，老师在自己的国家通过控制机器人来进行教学。最后，作者展望了一下未来可能出现更多更有趣的学习方法方式。总体来说，作者对于 E-learning是持积极的态度
Learning Objectives ：
1. Help the students master the reading skills such as scanning and skimming .
2. Instruct students to get the information of the passage and practice expressing the advantages and disadvantages of e-learning.
3. Take advantage of effective questions to cultivate their deep thinking and critical thinking. Teaching difficulties:
1. After analyzing the passage, the students can express the advantages and disadvantages of e-learning.
2. How to cultivate the students deep thinking and critical thinking abilities.
Teaching procedures:
Step1:Lead in
Watch a video about teaching online during Covid-19.(Purpose：To introduce the topic and what is E-learning)Step2:Fast reading Task1:Scan(扫读）and match the main idea of each paragraph.
Para.1 e-learning can be successful
Para.2 online courses
Para.3 the new ways of using technology in the classroom
Para.4 robot teachers in the class
Task2: Let the students guess
What’s the genre(体裁）of the passage
A. Narration（记叙文） B. Exposition（说明文） C. Argumentation（议论文）
（Purpose： To help the students master some basic reading skills, such as scanning or skimming and cultivate the students to take advantage of the key words to judge the genre）
Step3:Careful reading
Para 1: Online courses
Give the students 3 minutes to read this paragraph carefully and try to answer the following questions.
Q1: What are most kinds of online courses like
Q2: What are the advantages of online courses
Para 2:Other kinds of e-learning
Read this paragraph carefully and fill in the table form.
Para3:Other kinds of e-learning
Give the students about 3 minutes to judge the following two statements true or false.
1. The teachers are in their own countries and are connected to the Korean classrooms through the Internet.
2. The students interact with the teachers looking at a screen.
Para4:
Task1:Choose the right answer
What is the writer’s attitude towards E-Learning
A .positive B. negative C. objective D.critical
Task2:Translate the important sentence.
Nobody knows what the classroom of the future will look like, but one thing is for sure---there has never been a more interesting time to be a student.
Task3：语法加油站----“否定词+比较级” 表示最高级含义。Nobody knows what the classroom of the future will look like, but one thing is for sure---there has never been a more interesting time to be a student.
高考对接
① It was not until then that I suddenly realized nobody was __________(happy) than I was.
②How beautifully she sings! I have never heard a____________(good) voice.
（Purpose：During this step, I choose different forms to comprehend each paragraph so as to understand the passage deeply.）
Step4: Summarize (总结)
Task1:Instruct the students to summarize how many kinds of e-learning are mentioned in this passage.
Task2:Which of the following shows the structure(结构) of the text （Purpose：To check whether the students master the whole structure of the passage.）
Step5:Post reading Creative thinking（Discussion）Talk about the advantages and disadvantages of e-learning.
（Purpose：To practice the students’ deep thinking and critical thinking abilities）
Step6 Homework
Write it out网络课堂教学的兴起，使传统的课堂教学受到了前所未有的挑战 ;网络课堂教学模式会完全取代传统课堂教学模式吗？你的看法，理由是
课后反思
这节课讲完以后，总体感觉还是满意的，本节课的教学目标能够较好地完成，教学效果达到预期。我个人认为做得比较好的地方是：
1.教学目标设计贴生活实际，让学生跳一跳就能够得着。导入的视频生动、有效，学生迅速进入课堂。
2.讲课充满了激情；对问题的设置经过反复推敲，不断启发学生思维，力求有层次感，有梯度。
3.学生积极配合，紧跟老师步骤，对问题理解透彻，因此对信息的输出把握得也比较到位。但是还有很多地方需要改进，比如说从课的结构来说是完整的，但从时间的分配来说和之前的前松后紧不同，却有那么一点前紧后松的感觉，后面讨论环节学生表达相当充分。我想前面的内容设置的如果再丰富一些，内容结构会更合理。总体来说这是一堂既严肃又活泼的课，老师和学生都达到了预期的目的。
教材分析
一、教材分析
本套教材（2019人教版）非常注重发展英语学科核心素养。以课标为依据，体现普通高中的课程性质、任务和要求，依据素质教育的理念，全面反映课程内容，发展学生的英语学科核心素养，侧重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教材中编排上重视语言实践，培养学生的语言运用能力。教材内容真实有趣，贴近生活，语言地道；重视教学过程，以学习活动观为指导，创设主题语境，以语篇为依托，引导学生进行主题意义探究，培养学生的语言理解和表达能力。教材坚持语言学习和文化渗透相结合，丰富学生的文化知识，提升他们的文化意识并培养跨文化沟通能力。教材既体现世界文化的多样性，也充分体现社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，帮助学生坚定文化自信，树立人类命运共同体意识和多元文化意识。
二、单元内容分析
本单元主题是人与社会，围绕有关互联网的话题展开。二十一世纪是信息时代，越来越多的人接人互联网、使用互联网，网民也逐渐向低龄化发展。互联网给我们的生活、工作和学习带来了巨大的变化，网上购物、点餐、打车、买火车票、买飞机票等迅速普及，已成为日常生活场景。在线金融、在线教育、在线政务、在线医疗等在线服务层出不穷，极大方便了人们的生产和生活。与此同时，网络信息安全、网络霸凌、网络诈骗等侵害网民人身和财产安全的问题也暴露出来。这提醒人们在尽享网络便利的同时，也要增强防护意识，保护个人隐私和上网安全。Internet，音译为“因特网”，是全世界最大的互联网，它连接全球的用户、计算机、信息家电、智能手机和其他各种终端，蕴含丰富的资源。主题图用深蓝色代表深邃浩渺的宇宙和我们居住的地球；纵横交织、四通八达的线条代表网络连接，把散布在地球各个角落的人紧密联系在一起，充分展示了互联网的本质——互联互通。互联网真正让世界变成“地球村”。
三、文本材料
分析我所展示的这篇文章 E-learning是本单元 Workbook里面的一篇非常不错的阅读课，主要分析了现代社会学习的方式有很多种，和学生的生活非常贴近，除了课堂教学外，还有很多来自网上的学习，即 E-learning. E-learning又分为三大教学方式：
1、网课。即学生通过观看老师的视频来习得知识。
2、以新加坡为例的国家的方式，即师生均在教室，不过学生可以使用平板等设备来进行学习。
3、以韩国为代表的国家，老师在自己的国家通过控制机器人来进行教学。最后，作者展望了一下未来可能出现更多更有趣的学习方法方式。总体来说，作者对于 E-learning是持积极的态度
Learning Objectives ：
1. Help the students master the reading skills such as scanning and skimming .
2. Instruct students to get the information of the passage and practice expressing the advantages and disadvantages of e-learning.
3. Take advantage of effective questions to cultivate their deep thinking and critical thinking. Teaching difficulties:
1. After analyzing the passage, the students can express the advantages and disadvantages of e-learning.
2. How to cultivate the students deep thinking and critical thinking abilities.
Teaching procedures:
Step1:Lead in
Watch a video about teaching online during Covid-19.(Purpose：To introduce the topic and what is E-learning)Step2:Fast reading Task1:Scan(扫读）and match the main idea of each paragraph.
Para.1 e-learning can be successful
Para.2 online courses
Para.3 the new ways of using technology in the classroom
Para.4 robot teachers in the class
Task2: Let the students guess
What’s the genre(体裁）of the passage
A. Narration（记叙文） B. Exposition（说明文） C. Argumentation（议论文）
（Purpose： To help the students master some basic reading skills, such as scanning or skimming and cultivate the students to take advantage of the key words to judge the genre）
Step3:Careful reading
Para 1: Online courses
Give the students 3 minutes to read this paragraph carefully and try to answer the following questions.
Q1: What are most kinds of online courses like
Q2: What are the advantages of online courses
Para 2:Other kinds of e-learning
Read this paragraph carefully and fill in the table form.
Para3:Other kinds of e-learning
Give the students about 3 minutes to judge the following two statements true or false.
1. The teachers are in their own countries and are connected to the Korean classrooms through the Internet.
2. The students interact with the teachers looking at a screen.
Para4:
Task1:Choose the right answer
What is the writer’s attitude towards E-Learning
A .positive B. negative C. objective D.critical
Task2:Translate the important sentence.
Nobody knows what the classroom of the future will look like, but one thing is for sure---there has never been a more interesting time to be a student.
Task3：语法加油站----“否定词+比较级” 表示最高级含义。Nobody knows what the classroom of the future will look like, but one thing is for sure---there has never been a more interesting time to be a student.
高考对接
① It was not until then that I suddenly realized nobody was __________(happy) than I was.
②How beautifully she sings! I have never heard a____________(good) voice.
（Purpose：During this step, I choose different forms to comprehend each paragraph so as to understand the passage deeply.）
Step4: Summarize (总结)
Task1:Instruct the students to summarize how many kinds of e-learning are mentioned in this passage.
Task2:Which of the following shows the structure(结构) of the text （Purpose：To check whether the students master the whole structure of the passage.）
Step5:Post reading Creative thinking（Discussion）Talk about the advantages and disadvantages of e-learning.
（Purpose：To practice the students’ deep thinking and critical thinking abilities）
Step6 Homework
Write it out网络课堂教学的兴起，使传统的课堂教学受到了前所未有的挑战 ;网络课堂教学模式会完全取代传统课堂教学模式吗？你的看法，理由是
课后反思
这节课讲完以后，总体感觉还是满意的，本节课的教学目标能够较好地完成，教学效果达到预期。我个人认为做得比较好的地方是：
1.教学目标设计贴生活实际，让学生跳一跳就能够得着。导入的视频生动、有效，学生迅速进入课堂。
2.讲课充满了激情；对问题的设置经过反复推敲，不断启发学生思维，力求有层次感，有梯度。
3.学生积极配合，紧跟老师步骤，对问题理解透彻，因此对信息的输出把握得也比较到位。但是还有很多地方需要改进，比如说从课的结构来说是完整的，但从时间的分配来说和之前的前松后紧不同，却有那么一点前紧后松的感觉，后面讨论环节学生表达相当充分。我想前面的内容设置的如果再丰富一些，内容结构会更合理。总体来说这是一堂既严肃又活泼的课，老师和学生都达到了预期的目的。