人音版初中音乐九年级下册第一单元岁月回声保卫黄河教学设计

第一单元岁月回声
--保卫黄河教学设计
教学分析
《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲采用了齐唱、轮唱的演唱形式，是一首进行曲体裁的作品。它以振奋人心的音调、铿锵有力的节奏表现了中华民族的伟大气魄和势不可挡的革命精神。艺术形象非常鲜明、生动、有力。《保卫黄河》用轮唱来写，这是一种群众性的合唱形式,同时也是具有很强艺术效果的表现方法。在轮唱中穿插以“龙格龙”的装饰性音调，增强了生动、活跃的气氛，富有浓郁的民族色彩。
教学目标
素养目标：
通过学习这首作品，加深学生对历史背景的认识，培养学生爱国主义精神。
知识目标：
理解《保卫黄河》这首作品的风格与奏法，掌握任务中音乐情绪的表达和附点音符的弹奏。
教学重难点
教学重点:能有感情帝演唱歌曲
教学难点:尝试用轮唱的方式演唱歌曲
教学过程
（一）激趣导入
(播放日本侵略中国的图片，并配上保卫黄河的音乐。
日本侵略中国时间:1937年7月7日-1945年8月15日,日本侵华战争的目的是想把满蒙地区化为日本的幅员，满蒙即内蒙古和东北三省)
师:同学们，八年的抗日战争中,每一个有良知的中国人都不会忘记那段惨痛的历史，在中国的大地上，到处硝烟弥漫、尸体遍布、血流成河.。。..。就在这危难时刻,中国人有的拿起刀枪和敌人展开顽强斗争，有的用手中的笔创作了催人奋进的诗词，有的用音乐鼓舞人民斗志，共同保家卫国。著名的大型声乐合唱作品《黄河大合唱》就是在这个时候产生的。是由音乐家冼星海和词作家光未然共同创作完成的。
初听歌曲
1.通过听觉感受音频，了解作品诞生的背景，用心体会音乐主题和结构的变化。
听后交流：震撼、大气，音乐织体庞大。
2.设问：乐曲中你听出了哪些熟悉的旋律片段？能否哼唱出来？
通过这个问题，介绍作品创作背景，引导学生认识作品构成：
钢琴协奏曲《黄河》是根据冼星海同志1939年创作的《黄河大合唱》改编创作的。由殷承宗、储望华、刘庄、盛礼洪共同改编，首演于1970年。
播放原音乐片段《怒吼吧，黄河》《保卫黄河》《东方红》《国际歌》，出示主题音乐的简谱并引导学生思考创作动机，强调主题音乐。
3.设问：音乐的节奏、情绪、力度有何特点？是通过什么来完成变化的？
师生交流，教师引导。
（节奏紧凑，情绪饱满，铿锵有力，各乐器组分别配合钢琴反复变奏、轮奏，营造出一个气势恢宏的音乐场面。）
通过这个问题，引导学生认识作品的曲式结构：
变奏曲式：引子＋主题＋变奏Ⅰ＋变奏Ⅱ＋变奏Ⅲ＋变奏Ⅳ＋变奏Ⅴ＋变奏Ⅵ＋插部＋变奏Ⅶ
4设问：回想刚才的乐曲，你听出了哪些熟悉的乐器？
学生讨论交流，提问回答问题。（钢琴、提琴、管乐等。）
通过这个问题，引导学生认识作品体裁。
钢琴协奏曲：音乐体裁的一种。是指钢琴与管弦乐队合作完成的作品。在乐曲中，钢琴与乐队互相对抗又相互融合，产生丰富而又强大的音响效果。规模庞大，可与交响乐媲美。
（三）学唱歌曲
1.学唱歌谱:指导学生视唱歌曲，速度不要太快:纯熟后再快，几个连续休止符的地方要唱准。
(连续休止符的地方表现了游击健儿们坚决的保家卫国的信念。)
2.学唱歌词:指导学生干净利落的演唱，不要拖泥带水，开场时速度不要太快，唱准之后再加开速度.
3.解决难点:请同学们说说自己认为比较难唱的地方，再请其他同学给句解决,假设学生解决不了，老师再来解决
4.完成演唱歌曲:请同学们有感情地演唱歌曲。
5.学生创编请同学们大胆进展创编，想一想还可以用什么样的演唱方式进展表现 学生创编，老师组织学生大胆表现。
教学小结
黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。我们青岛人现在每天喝的就是黄河的水，我们的母亲河，哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！