课件44张PPT。第二节第二节
电流和电路 电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 电流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？怎样连接，可以控制灯泡？正确连接电路时应注意的问题：
①不能短路
②连接电路时开关应断开
③检查连接无误后方可闭合开关2、电流的方向规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.一、电流：1、电荷的定向移动形成电流。二、电路的构成：电源--提供电能的装置
用电器---消耗电能的装置
导线---电流的通道
开关---控制电路的通、断2、产生持续电流的条件：
电源、闭合电路。电源及其能量转化电源的能量转化——其他形式的能转化为电能提供电能各种用电器用电器的能量转化——
电能转化为各种形式的能消耗电能控制电路通断四、电路的三种状态我们用符号来表示电路连接的图就是电路图。这样画好吗画电路图的要求实物图电路图1、元件分布要均匀，不要画在拐角处。
2、整个电路图呈长方形，导线要横平竖直。画电路图的要求电路图根据实物图画出电路图- +实物图L1L2实
物
图电
路
图小 结电 路电路的基本组成:电路三种状态通 路开 路短 路开关闭合开关断开电 路 图元件符号画电路图串、并联电路电源、用电器、开关和导线电源短路
用电器短路1.下列电路完整的是（ ）（A）（B） （C） （D）D试一试
2.如图所示，若断开开关S2 、闭合开关S1 ，则电路是（ ）路；若只闭合开关S2 ，则电路是（ ）路；若断开开关S 1 、S2 ,则电路是（ ）路。S1S2通短开电路图3、相关题型：
（1）、根据实物图画出电路图- +实物图（2）、根据电路图连接实物图（书P105，1）4、想想议议:[思考]：如图连接电路时，电动机会转动吗？ 怎样正确连接电路？5、动手动脑学物理（二）电子门铃6.动手动脑学物理（三）[观察]：家用手电筒的电路结构是怎样的？+ - 用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图． 谢谢各位的光临和指导!教 学 内 容电流的形成电路的组成动手动脑学物理电路图L1L2L1L2实
物
图电
路
图3、画出下面左图的电路图。半导体二极管把电源、用电器、开关用导线连接起来
组成的电流的路径电源：用电器：导线：开关(电键)：电路的组成能够持续供电消耗电能电灯、电风扇等连接、输送电能二、组成电路各元件的作用控制电路(S)一、电路：两节电池不画成＋电灯泡相交不相连的导线相交并且相连的导线这样画怎么样画电路图的要求这样呢画电路图的要求这样连接对吗？这样连接对吗？正确连接方法[思考并小结]：怎样正确连接电路？此时电流是怎样形成的？（甲）（乙）（丙）练习：根据实物图画电路图 四、电路的三种状态：短路：不经过用电器而直接跟电源
两极相连的电路，短路时会
损坏电源。
分为两种。 断路：也叫开路，断开的电路。
通路：接通的电路电路的三种状态1、下图所示各电路元件为电路提供电能的是 ，消耗 电能的是 。 ABCDCA、B、D同步练习1、下面正确的电路图是（ ）。DBAC《15.2 电流和电路》
课前预习
1.电荷的 形成电流。把 定向移动的方向规定为电流的方向。
2.把 、 、 等用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。用符号表示电流连接的图叫 。
3.只有电路接通时，电路中才有电流，接通的电路叫 ；如果电路没有闭合，或者导线没有连接好，电路在某处断开，这种状态叫做 ；不经用电器而直接用导线将电源两极连接起来叫做 。
4.电路中能产生持续电流的条件是 、 。
5.当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源的 出发，经过 流向 。
随堂练习
1. 物理学成果在军事上有广泛的应用，有一种称为石墨炸弹的武器在作战时被用来破坏敌方的供电设施。这种炸弹不会造成人员伤亡，而是在空中散布大量极细的石墨丝，这些石墨丝是__________(填“导体”或“绝缘体”)；飘落到供电设备上会造成__________ (填“断路”或“短路”)从而使供电系统瘫痪。
2. 如图所示，开关S的作用是（ ）
A.控制整个电路 B.只控制灯L1
C.只控制灯L2 D.控制L1和L2
3. 如图所示的电路图中，开关S同时控制电灯和电铃的是（ ）
4. 如图所示，在开关和小灯泡之间连着两个金属夹A和B，在金属夹之间分别接入硬币、铅笔芯、大头针和橡皮，其中不能使灯泡发光的是（ ）
A.硬币 B.铅笔芯 C.大头针 D.橡皮
5. 如图所示的电路中，各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有L2发光，故障可能是（ ）
A.干路部分电线断了 B.L1被短路了
C.S1被短路了 D.L1与灯座接触不良
达标练习
6. 1.如图所示，电灯发光的条件是（ ）
A.S1和S2都闭合 B.S1断开，S2闭合
C.S1闭合，S2断开 D.S1和S2都断开
7. 如图所示的四个电路图，开关S能使L1和L2同时发光和熄灭的是（ ）
A.甲、丙 B.甲、丁
C.乙、丁 D.丙、丁
8. 如图所示的实物电路图中，可以使小灯泡发光的正确电路是（ ）
9. 如图所示的电路中，当开关闭合时，小灯泡能发光的是（ ）
10. 在连接电路的过程中，下列措施中必要的是（ ）
A.开关应接在靠近电源正极的地方
B.一定要从电源的正极出发，逐个顺次连接元件
C.一定要从电源的负极出发，逐个顺次连接元件
D.连接过程中开关应断开
11. 图中的四个电路图中，与实物图对应的是（ ）
12. 如图所示，当开关S1和S2断开时，电路处于_______状态；当S1闭合S2断开时，电路处于_______状态；当开关S1和S2都闭合时，电路处于_______状态。
13.你见过不用钥匙就可以打开房门的奇事吗！我就亲身地实践过．我在宾馆的客房中就是不用钥匙而是用房卡开门的，如图所示．其原理其实就是房卡的作用相当于一个________接在干路上，控制电路中电流的通断．听宾馆的人员说，使用房卡也有其利与弊．一日就有一房客把断开开关的台灯插头插入插座时，房间里其他电灯全部熄灭，保险丝熔断的现象，思考其故障原因就是________．
14. 请你在右图每个方框中画上一个电路元件
符号，使其成为一个正确的电路图。
15. 如图所示，用导线将这些电路元件连接起来组成电
路，并画出电路图。
16. 如图甲那样连好电路，闭合开关，观察小灯泡的发光情况，发现小灯泡不发光。说明：______________________________________________________________________。
给玻璃珠加热，如图乙所示，当玻璃加热到红炽状态时发现小灯泡发光，说明：______________________________________________________________________。
综合上面观察到的现象你能得到的结论是________________________________________。
电流和电路
随堂练习 1.导体 短路 2.C 3.C 4.D 5.D
达标练习 6.C 7.B 8.C 9.A 10.D 11.C 12.短路 通路 短路 13.开关 插头处短路 14. 15.略
16. 玻璃珠不容易导电，是绝缘体。 红炽状态的玻璃珠是导体。 当条件改变时，绝缘体也可以变成导体。
电流和电路
感知目标
学 习
目 标
知识目标
：①初步认识电流、电路及电路图。②知道电源和用电器。③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
能力目标
：①认识电路元件，并动手组装简单电路。②用电路元件的符号画出电路图。
情感目标
：①激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。②关心生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。
重 点
难 点
重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必备的基本技能之一。这些知识跟生活很贴近，而且很有用。
难点：电流的形成。画电路图。电流是导体中自由电荷的定向移动形成的，它摸不着，看不到，应通过可感知到的现象来获得不可直接感受的信息。
器材
课件，电路示教板。学生器材有±(两人一组)电池二节、开关、小灯泡(或小电动机、门铃)一个、导线若干。
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启动课堂
复习提问
【问题1】分析P100图5．5-l问题。验电器点荷转移问题。
学生回忆
(承上启下。既复习巩固了已学知识，又为引入新课做铺垫。引导学生认识电荷的定向移动。)
新课引入
问题：（1）世界上如果没有了电，会是什么样子？（2）你想知道有关电的哪方面的知识？筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
展开联想，积极讨论回答问题。
根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。
创设情景引起注意，激发学习动机，
扩展学生对自己学习的责任感。
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
教
学
过
程
电流和电路
学生实验（1）讨论
提示实验警钟。
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，
计算机投影演示猜想
演示、点拨学生思路。
讨论探究，为什么小灯泡会发光，发现问题，解决问题。
观看、讨论、猜想。
了解电路是如何形成的。
让学生自己去探索、自己去发现，在尝试、合作中发展能力
电路的组成
引导学生观察电路由哪几部分组成。
观察自己所连接的电路，联系自家的家庭电路讨论、回答问题。
培养观察能力。由简单电路联想到家庭电路及其他复杂电路的组成。
电
源
用
电
器
问题：（1）前边学过，光是一种能量，热也是一种能量，电是不是一种能量？
（2）在电路中电能由谁提供？最终电又变成了什么？
（3）我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗？
思考探究。
用一节于电池、开关、小电机组成电路，观察小电机转速变慢，讨论并回答问题。
培养学生观察能力，猜想能力，联系生活实际解决问题的能力。
电
路
图
问题：请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，回去告诉爸爸妈妈，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。
出示电脑幻灯片，电路实物图。巡回指导。
记住各种元件符号：
画电路图的要求
1.用规定的符号
2.电路四大元件缺一不可
3.不允许有短路现象
4.导线横平竖直
5.电路的拐角处不允许有电路元件
6.整个电路布局合理，美观大方。
观察电路。
讨论探究。
观察符号图例。
画出电路图。
了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。
想
想
议
议
幻灯片展示问题，提出只移动一根导线将电路改正的要求。动画修改。
通过观察找出问题所在。设计纠正方案。动手画出正确的电路图。
培养观察分析能力和动手能力。
二半极导管体
介绍半导体、二极管和发光二极管。
看、想、发表各自的见解。
（投影介绍）
知识梳理
一、电流（1）电荷的定向移动形成电流。? （2）电流的方向：正极 用电器 负极3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。
? 二、电路
?（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。
? 电源：提供电能的装置。
?（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。导线：输送电能的装置。
? 开关：控制电流通断的装置。
? 三、电路图 用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。
学生归纳
课堂小结、归纳重点、
技能迁移
独立思考
小组讨论
实践作业
你知道日常生活中还有哪些简单电路？你能画出它们的电路图吗？（课件显示简单电路。）
电流和电路
? 一、电流
? （1）电荷的定向移动形成电流。
? （2）电流的方向：正极 用电器 负极
? （3）获得持续电流的条件：一要有电源，二要使电路闭合。
? 二、电路
?（1）由电源、用电器、开关、导线四部分组成的电流路径叫电路。
? 电源：提供电能的装置。
?（2）各元件的作用：用电器：消耗电能的装置。
? 导线：输送电能的装置。
? 开关：控制电流通断的装置。
? 三、电路图 用电路元件符号表示电路连接情况的图叫电路图。
教后反思：
九年级物理导学案
课题：15.2电流和电路 班级： 学生：
学习目标：
知识和技能：
1)认识电流方向的规定及三种判定电流方向的方法。认识二极管的单向导电性。
2)能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。
3)能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用。
2、过程和方法：
1)经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害。
2)经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
3、情感、态度、价值观：
1)体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣。
2)帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
学习重点：记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图
学习难点：短路的判断及其危害
导学方法：讲授法和问题法
课 时：1课时
导学过程：
一、课前预习：
1、在生活中有哪些设备是利用电流工作的？预习课本 P36-39,概括出什么是用电器。怎样才能使用电器工作呢？
2、电流： 。
3、辨别通路、开路、短路。
二、课堂导学：
1．情景导入：
电与我们的生活息息相关，我们的生活离不开电。电视机能播放精彩的电视节目，洗衣机能把衣服洗得干干净净，电灯能给黑夜带来光明，空调可以使冬天温暖、夏天凉爽…当这些用电器满足了你的不同需求时，你也许会产生这样的疑问：这些电器是怎样工作的？它们内部的那些复杂元件又是如何连接在一起才能产生如此奇妙的功效的？通过本节课的学习，相信你一定能解决以上的问题。
2.出示目标：
1）记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图；
2）认识电流的形成原因；
3）能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。
3.自主学习，合作探究：
1、电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是__________，也可能是__________，还可能是__________ 同时向相反方向发生定向移动
2、电流的方向：
(1)物理学中规定： ；
(2)实际方向：若是正电荷形成的电流，则电流的方向 ；
若是负电荷形成的电流，则电流的方向 ；
(3)电源外部电流的方向是 ；
3、演示发光二极管的实验，得出它的单向导电性。
4、对照一个完整的电路，学生说出它的组成包括：
5、通过实验，归纳得出有持续电流的条件是： 。
6、电路的三种状态：
(1).通路： ，此状态电路中 电流；
(2).断路： ，此状态电路中 电流；
(3).短路： ，此状态电路中 电流；
7、电路图 图1
认识常用元件及其符号；师生共同探究画电路图的方法，技巧。例题：右图甲中的电动机能转动吗？在图乙中连接正确的电路并画出电路图和电流方向。
8、导学方案P37科学探究2
三、展示反馈
在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结
1、电流的形成：2、电流的方向：3、基本电路的组成及其作用：4、三种电路：5、电路图：
五、达标检测：
1、关于电流的形成原因，下列说法中正确的是（ ）
A、只有电子的定向移动才能形成电流B、只有正电荷的定向移动才能形成电流
C、只有正、负电荷同时定向移动才能形成电流D、金属中的电流是自由电子定向移动形成的
2、下列几组材料中都属于导体的是：（ ）
A、铅笔芯、人体、纯水 B、金属、橡胶、汽油C、盐水、银、碳 D、陶瓷、塑料、大地
3、下列说法中正确的是：（ ）
A、用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路
B、干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源C、电源是使电路中有持续电流的装置
D、用手电筒照明时，电流方向是干电池的负极经过灯泡流到正极
4、在下列器件中全部为用电器的是（ ）
A、电铃、电池组、白炽灯 B、发电机、电动机、电源插座
C、日光灯、电风扇、电线 D、洗衣机、收录机、空调器
5、如图2所示的连接的电路中，能够使灯泡亮的电路是（ ）
?
课后反思：
