(共38张PPT)
牛津深圳版四年级下册
Module 3 My colourful life
Unit 11 Children’s Day
Look and learn & Think and write
& Do a survey
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语skate, sing, dance, go to the cinema, ride a bike, go to the zoo, play football; 能在相应场景下使用句型Do you … on Children’s Day Yes, I do./No, I don’t.;
语言技能目标：能够询问并回答儿童节当天的活动。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
We all love Children’s Day. It’s a day for children. I’ll do a survey about where to go on Children’s Day.
Ask and answer
Do you go to the park on Children’s Day
Yes, I do.
Ask and answer
Do you fly kites on Children’s Day
Yes, I do.
Ask and answer
Do you go to the park on Children’s Day
No, I don’t.
Ask and answer
Do you go to the zoo on Children’s Day
Yes, I do.
Ask and answer
Do you play basketball on Children’s Day
No, I don’t.
Ask and answer
Do you play football on Children’s Day
Yes, I do.
Ask and answer
Do you go to the zoo on Children’s Day
No, I don’t.
Ask and answer
Do you go to the cinema on Children’s Day
Yes, I do.
Ask and answer
Do you go to the park on Children’s Day
Yes, I do.
Ask and answer
Do you go to the cinema on Children’s Day
No, I don’t.
Ask and answer
Do you fly kites on Children’s Day
Yes, I do.
Ask and answer
Do you play football on Children’s Day
No, I don’t.
Ask and answer
Do you play basketball on Children’s Day
Yes, I do.
Count and say
Name
Activities
Alice
Peter
Jill
Joe
go to the park
fly kites
go to the zoo
play basketball
play football
go to the cinema
√
√
√
√
√
√
√
√
Give a report
In our group, two students go to the park on Children’s Day. Two students fly kites on Children’s Day. One student go to the zoo on Children’s Day. One student play basketball on Children’s Day. One student go to the cinema on Children’s Day. One student play football on Children’s Day.
Think and write
Think and write
On Children’s Day, I can ride a bike with my brother.
I can go to the park with him. We can fly kites too.
by Kitty
Think and write
dance
go to the cinema
ride a bike
go to the zoo
play football
skate
sing
On Children’s Day, I can _______
_____________________________
I can_________________________
_____________________________
also go to the cinema with
play football
my parents.
Look and learn
cinema
museum
zoo
Let’s do
Point and say
Let’s do
Look and match
zoo
museum
cinema
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Ask and answer
Do you go to the zoo on Children’s Day
Yes, I do.
Let’s do
Ask and answer
Do you go to the cinema on Children’s Day
Yes, I do.
Let’s do
Ask and answer
Do you go to the museum on Children’s Day
Yes, I do.
Watch and enjoy
My group members go to the park, go to the zoo, go to the cinema … on Children’s Day. How about you
Summary
1. Learn the new phrases: skate, sing, dance, go to the cinema, ride a bike, go to the zoo, play football.
2. Review the sentences: Do you … on Children’s Day Yes, I do./No, I don’t.
Homework
Must do:
1. Listen and write the new words and phrases.
2. Master the sentences in this lesson.
Choose to do:
1. Do a survey about where to go on Children’s Day.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 11 Children’s Day单元整体教学设计
单元课题 四年级下册Unit 11 教材页码 P54-57
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，话题是Children’s Day，主要以介绍儿童节一天的活动为核心内容而展开的学习。以Alice介绍自己儿童节这一天都去了哪里，做了哪些活动以及当天的心情为情景，主题的内容生动有趣，贴近生活，学生通过本单元的学习可以熟练正确地介绍在儿童节这天都去了哪里。本单元出现了新单词cinema， museum, zoo，没有指定的核心句型。通过听对话和阅读了解Alice在儿童节的活动；能够根据文本框架，口头介绍Alice儿童节一天的活动；通过学习，全体学生能够了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module 4 Things we enjoy 的第十一单元。本单元的教学主题是Children’s Day，主要以介绍儿童节一天的活动为核心内容而展开的学习。通过学习，全体学生能够了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。 2.纵向知识关联： 功能：介绍，描述。 话题：介绍儿童节一天的活动。 语言知识： 3AUnit 1 Hello!Hello, I’m Peter.3AUnit 2 How are you How are you I’m fine. Thank you.4AUnit 4 Do you have any cousins Do you have any cousins Yes, I have one cousin.
3.横向知识关联： 学生在三年级上册已经学习了与他人见面打招呼的用语：Hello, I’m …. 以及见面互相问候用语：How are you I’m fine. Thank you.;在四年级上册已经学习了一般疑问句：Do you … 的相关表达。本单元主要介绍儿童节一天的活动，课文中会涉及与他人见面打招呼等相关内容。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 2.知识储备： 学生在三年级上册已经学习了与他人见面打招呼的用语：Hello, I’m …. 以及见面互相问候用语：How are you I’m fine. Thank you.;在四年级上册已经学习了一般疑问句：Do you … 的相关表达。本单元主要介绍儿童节一天的活动，课文中会涉及与他人见面打招呼等相关内容。 3.能力水平： 四年级的学生已经能够掌握英语的基本语法规则，能够运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.能听懂、会说、认读和书写单词cinema, museum, zoo。 2.能够运用句型并能在语境中正确地介绍在儿童节这天都去了哪里； 3.能够在语境中通过听对话和阅读了解Alice在儿童节的活动； 4.通过学习，使学生了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语四年级下册Module 4 Unit 11 Children’s Day，本部分学习的核心语言是询问并回答儿童节当天的活动。本文段内容是Kitty想知道她的小组成员们在儿童节当天都做哪些活动，于是她对小组成员进行了一个小调查，调查结果是组内有两位同学儿童节去公园，两位同学放风筝，一位同学去动物园，一位同学踢足球，一位同学去看电影，一位同学打篮球。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时学习询问并回答儿童节当天的活动。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，学习询问并回答儿童节当天的活动。同伴之间互动问答，介绍儿童节一天的活动，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，询问并回答儿童节当天的活动所使用的核心语言：Do you go to …on Children’s Day Yes, I do./No, I don’t.; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问并回答儿童节当天的活动；过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Do you go to …on Children’s Day
Yes, I do./No, I don’t.
二、教学重难点
1. 能学习、理解并运用核心词汇：skate, sing, dance, go to the cinema, ride a bike, go to the zoo, play football。
2. 学习运用Do you … on Children’s Day Yes, I do./No, I don’t. 询问并回答儿童节当天的活动。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，询问并回答儿童节当天的活动所使用的核心语言：Do you go to …on Children’s Day Yes, I do./No, I don’t. 1.Lead in 同学们都喜欢儿童节，这是属于儿童的节日。Kitty想知道她的小组成员们儿童节这天都做哪些活动，于是她决定做一个小调查，我们一起看一看吧。以Kitty调查小组成员们儿童节都做什么活动为情景引入本节课询问并回答儿童节当天的活动的相关表达。通过了解同学们儿童节当天的活动，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答儿童节当天的活动的相关表达。 2. Ask and answer 出示人物图片，组织学生根据人物关系，对话练习询问并回答儿童节当天的活动的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Count and say 把Kitty的调查结果以表格的形式进行汇总。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的归纳总结能力。 4. Give a report 根据Kitty的调查结果，对其进行汇报总结。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 5. Think and write 出示图片和文本信息，组织学生结合本单元所学内容，描述自己儿童节当天的活动。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 6. Look and learn 出示图片、单词，播放音频，组织学生学习：cinema, museum, zoo的读音、中文释义及用法。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Point and say 出示图片，组织学生指读单词，考查学生对本节课内容的理解和掌握程度。 2. Look and match 出示单词和图片，组织学生朗读单词，然后把单词和对应的图片进行连线。考查学生对本单元重点单词的理解和掌握程度。 3. Listen and choose 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，从图片中选出与之对应的一项。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度，锻炼学生的听力能力。 4. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答儿童节当天的活动的相关表达。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Watch and enjoy 播放Happy Children’s Day的视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，拓展学习更多相关内容。 2. Summary 1. Learn the new phrases: skate, sing, dance, go to the cinema, ride a bike, go to the zoo, play football. 2. Review the sentences: Do you … on Children’s Day Yes, I do./No, I don’t. 3. Homework Must do: 1. Listen and write the new words and phrases. 2. Master the sentences in this lesson. Choose to do: 1. Do a survey about where to go on Children’s Day. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：skate, sing, dance, go to the cinema, ride a bike, go to the zoo, play football。 巩固复习下重点句型： Do you … on Children’s Day Yes, I do./No, I don’t. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
