统编版语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 教学设计

《墨梅》教学设计
一、教材分析
《墨梅》这首七言绝句，将梅花作为诗人的化身，其韵味与笔触相得益彰，将诗人对尘世的超脱态度以及对纯洁品格的坚守刻画得淋漓尽致。每一个字眼、每一句诗行，都蕴含着诗人深深的情感与崇高的思想，使全诗洋溢着浓郁的艺术魅力与深刻的内涵。通过这首诗，我们可以感受到诗人对人生的独特理解和感悟，以及对高尚品格的不懈追求。
二、教学目标
1. 让学生掌握本课生字，进一步巩固语言基础；
2. 要求学生能够流畅、韵律优美、情感充沛地诵读课文，直至自然流畅地脱口而出，并能够准确无误地默写全文；
3. 深入剖析诗歌的丰富内涵，感受诗人坚定无私的精神风貌和高尚情操，领悟本课所运用的借物言志的巧妙手法，启迪学生的思维能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：
精确掌握本诗中的生字新词，流利且饱含情感地诵读、背诵古诗。深化对诗句背后深层意蕴与别致意境的领悟，全方位感受诗人所抒发的深情厚意。
2. 教学难点：
深入探索诗人的内心世界，感受他坚贞纯洁、超脱俗世纷扰的品格与志趣，这无疑是教学中的一大挑战。我们必须细心品味诗人的每一句诗，深刻领悟其中的情感色彩，才能真正把握其诗歌的精神内涵，领略其深邃之美。
四、精心策划的教学准备
教师团队精心准备了一张细致入微的教学挂图，以及丰富详实的王冕生平资料，旨在确保每一堂课都能流畅而高效地进行。这张教学挂图不仅具有视觉上的美感，更融合了教师的深思熟虑，旨在通过直观的方式，帮助学生更加生动地理解王冕这位杰出的历史人物。
同时，我们鼓励学生发挥主观能动性，积极搜集与王冕相关的资料。这一过程不仅能锻炼同学们的自主学习能力，为课堂上的深入讨论和交流奠定坚实的基础，更能让同学们在寻找、整理、思考的过程中，逐渐培养出对历史的热爱和敬畏之心。
五、教学过程
（一）精心策划新课导入，点燃学生求知欲望
1.亲爱的同学们，你们已经畅游在知识的海洋中，领略了无数书籍的魅力。现在，老师想要与你们一同探索课外知识的广阔天地，你们准备好了吗？
①你们知道“岁寒三友”这个成语背后的故事吗？你们知道这“三友”究竟指的是哪三位吗？
②你们能否在心中默诵那些与“岁寒三友”紧密相连的诗意呢？
今天，我们将携手走进王冕的艺术世界，一同领略他的传世之作《墨梅》的韵味。现在，让我们一起高声朗读课题。
2. 紧接着，我们将交流分享关于王冕的资料。
哪位同学愿意勇敢地站出来，与我们分享你所了解的王冕的故事和资料，一同欣赏探讨他的才华与魅力呢？
（学生们热情高涨，纷纷交流各自收集到的关于王冕的珍贵资料）
（二）初步赏析，探寻诗文内核。
1. 同学们，你们的表现真是精彩绝伦！现在，请将你们从这篇课文中汲取的精华与大家分享。那么，让我们共同踏上这段文学之旅，细细品味这首诗，试图洞悉其背后的深意。
（学生自由自在地阅读课文）
2. 接下来，我想邀请一位同学来分享你的见解，你从这首诗中领悟到了什么？
（学生分享阅读感悟）
3. 结合课文中精美的插图，请你与同桌一同探讨这些诗句所蕴含的深层意义。看看你们谁能用最为生动、精确的语言来诠释这些诗文的内涵。让我们展开一场竞技，看看谁的表现最为出色！
（三）沉浸于课文的世界，让诗歌的绚烂画面在脑海中鲜活起来。
1. 深深沉浸在诗歌的字里行间，请问哪一句诗最触动你的内心？又是为何如此吸引你？
（学生分享：我认为这一句尤为出色，因为它以细腻的笔触展现了诗人崇高的情操；因为它精确地勾勒出了墨梅的清雅与高贵……）
2. 老师为大家呈现了一幅画作（展示《墨梅图》），请各位同学用心欣赏这幅画作，并与刚才那句诗相互呼应。请你说说这幅画中哪些地方画得特别出色？又有哪些地方可以稍作提升？原因何在？
（学生交流：我觉得梅花可以描绘得更为淡雅一些，这样更能体现“淡墨”的意境之美；我认为画中的梅花可以更有生命力与活力，使其更加栩栩如生……）
3. 根据大家的宝贵建议，老师对这幅画作进行了精心修改。现在，请大家欣赏修改后的作品，与原作相比，你觉得它有哪些显著的提升？（展示修改后的画作）你的感受如何？请畅所欲言。
4. 教师总结：由此可见，王冕不仅是一位杰出的画家，他的诗歌创作也堪称诗坛之瑰宝。现在，让我们再次饱含深情地朗诵这首诗，共同探讨如何更好地传达其中的情感？（学生自由朗诵）
5. 在优雅旋律的伴随下，盛情邀请几名学生登上舞台，他们以清脆悦耳的嗓音朗读诗歌，深情地诠释着每一个词句。接着，再请几名学生上台朗诵，其余同学则以敏锐的评判眼光，扮演着小评委的角色，一同领略诗歌所散发的魅力。
（四）回首本课
回顾本堂课的教学过程，我们以深入浅出的讲解、热烈的讨论和精心的品味，引领学生深入感受诗句所蕴含的深意与意境，有效锻炼了学生的思维能力和文化素养。通过拓展延伸和饱含情感的朗读，学生们得以更加真切地体会诗人的内心世界和人生哲学。展望未来，我将继续致力于教学方法的优化和创新，以着重培养学生的审美能力和文化素养为己任，力求全面提升学生的语文素养。同时，我衷心期盼，学生们能够通过本课的学习，深刻领略到古诗的无穷魅力和中华文化的博大精深，为未来的学习和生活奠定坚实的基石。
（五）细致设计课后活动
1. 诚挚地邀请各位学子投入心血，背诵并默写《墨梅》这首意蕴深远的经典诗作。在品味它的过程中，感受那份独特的艺术气息，让心灵沉浸于其中。
2. 结合个人的生活经历，用优美的笔触书写一篇关于植物的短篇散文。在这篇散文中，尽情释放你们的感情和思考，让文字成为你们内心世界的镜像。
3. 我们热切期望每位同学积极搜集元代其他杰出诗人的佳作，进行深入的赏析与研究。这将是一次非凡的艺术之旅，让我们携手探索古代文学的瑰丽与神韵。
六、教学反思
在本节课的教学历程中，我巧妙地运用了精心策划的教学策略，带领学生深入探索诗人的内心宇宙，细细品味诗句中的独特韵味，并深刻感受诗中所蕴藏的文化底蕴。这一系列的教学环节旨在激发学生对诗歌内涵与意境的深刻理解，从而让他们领略到诗人高尚情怀的迷人之处。
通过拓展延伸和朗读练习的实践，学生们在更广阔的视野中领略了诗歌的魅力，进一步加深了对传统文化的热爱之情。然而，在引导学生品味诗句的过程中，我意识到应更加注重学生的自主探究和合作学习，尊重他们独特的个性发展，使每个学生都能在教学过程中找到自己的定位和发展空间。
展望未来，我将不断追求教学方法和手段的优化，致力于培养学生的思维能力和文化素养，为提升学生的语文水平而不懈努力。同时，我也期待学生们能从本节课的学习中，更加珍视古诗这一传统文化的瑰宝，从中汲取智慧与启示，为未来的学习和生活奠定坚实的基石。