23《黄继光》 教案

《黄继光》教学设计
【教材赏析】
《黄继光》这篇课文细腻地描绘了二十世纪五十年代抗美援朝战场上，那位被誉为“特级英雄”的黄继光的壮丽篇章。1952年10月的上甘岭战役中，为了夺回被敌人占据的597.9高地，黄继光毫不畏惧地投身于爆破任务，将生死视为身外之物。他英勇地以身躯堵住了敌人的枪口，为战斗的胜利献出了自己宝贵的生命。
课文以条理清晰的结构，通过12个自然段的篇幅，生动地叙述了事件的发展脉络。作者运用细腻的语言和动作描写，将黄继光英勇无畏、视死如归的精神风貌展现得淋漓尽致，让人深感震撼与敬仰。这篇课文不仅是对黄继光英勇事迹的颂扬，更是对那个时代人们顽强拼搏、无私奉献精神的赞美，具有深远的启示意义。
【学情解读】
四年级的学子们，他们的语文知识底蕴日渐丰厚，已然展现出对语言文字的敏锐洞察力。他们的思维如春风中的嫩芽，对知识充满了渴求与期待，蓬勃向上，充满活力。然而，红色主题的文章，尽管富有深厚的历史意义，却与孩子们的日常生活存在距离，这无疑为教学带来了一定的挑战。
为此，我们教师需要巧妙运用教学手法，创设情境，让学生能够身临其境，感知历史的真实与深沉。同时，结合多媒体的精湛运用，生动展现影像资料，使得黄继光等英雄人物的形象跃然纸上，让学生深刻感受到他们的崇高气概与英勇精神。只有如此，我们的学子们才能真正理解红色主题，将其内化于心，成为他们成长道路上的宝贵财富。
【教学目标】
1. 使学生熟练掌握并深刻理解“役、履”等五个生字，从而稳固他们的语言基石。
2. 引导学生通过细致寻找与深入剖析描绘黄继光言行举止的语句，深切体会其英勇无畏的精神风貌，点燃他们对这位英雄崇高精神的敬仰之情。
【难点与重点】
教学重点：
1. 深入引导学生掌握“役、履”等五个生字，使学生能够准确无误地辨识和书写这些生字，培养其扎实的语文基础。
2. 细心指导学生寻找并品味描述黄继光言行举止的语句，通过对其语言和动作的细致分析，使学生深刻感受到黄继光英勇无畏的品质，从而培养学生的情感价值观。
教学难点:
引导学生精准捕捉并描绘黄继光的语言和动作细节，从而深刻体验其英勇精神。这需要教师运用恰当的教学方法，引导学生深入理解文本，感受黄继光的英勇形象，进而培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。通过这一教学难点的突破，学生不仅能够更好地理解文本，还能够从中汲取精神力量，提升自己的品德修养和综合素质。
【教学准备】
深入研究抗美援朝这段重要的历史背景，巧妙地融入多媒体课件的策划与制作中，以富有创意和启发性的设计，为课堂教学注入活力，使之生动且引人入胜。
教学过程
一、启迪思维，领悟英雄之魂
1. 教师深情叙述：亲爱的同学们，请让我们把思绪拉回到1950年那个风云激荡的年代。那时的天空被战争的乌云笼罩，美帝国主义的战火在朝鲜半岛上肆虐，威胁着我们的国家安全。然而，中华儿女并未屈服于侵略者的淫威，而是英勇无畏地挺身而出，用他们宝贵的生命和沸腾的热血，谱写出一曲又一曲惊天地、泣鬼神的英雄赞歌。在众多英勇无畏的战士中，有一位年仅21岁的青年英雄——黄继光。今天，我们将穿越时空的隧道，重返硝烟弥漫的战场，深入战地的深处，聆听英雄的呼唤，感受那份激荡人心的英勇与无畏。
板书课题：黄继光。全班同学齐声朗读课题，让英雄的名字在我们心中久久回荡。
二、读文解意，崇尚英勇
1. 教师启发：你们预习了课文，那么词汇是否已经深入你心？像“屡次”、“摧毁”、“冰雹”、“胸膛”、“晕倒”和“匍匐”，还有那具有历史意义的“志愿军”、“上甘岭战役”以及“597.9高地”。此刻，请大家放声朗读，随后我将与你们共读。在发音准确之后，你们是否对这些词汇背后的英勇事迹有所感悟？
2. 教师深情叙述：有人说，美国人真正开始敬畏中国人，是从上甘岭开始的。那一战，无疑是中国历史上一幕令人骄傲、扬眉吐气的战役，为中国洗刷了曾经的耻辱。回想起八国联军进北京时的烧杀抢掠，如今我们的志愿军却能独挡十六国联军，即便在武器装备落后的情况下，也能迫使美军退却，这确实是战争史上的奇迹。那么，这些创造奇迹的志愿军战士们，他们究竟是何等英勇之人？他们又是如何书写这一辉煌篇章的呢？
3. 教师引导：现在，请大家轻轻翻开书本的第109页，静静地默读全文。记得在四年级上册，我们学习了如何精炼概括文章的主要情节，就是要捕捉到事情的起因、经过和结果。请大家运用这一方法，去深刻体验这篇文章。
起因：在上甘岭战役中，为了争夺战略要地597.9高地。
经过：黄继光英勇无畏地主动承担重任，不惜用自己的胸膛堵住敌人的枪口，最终献出了宝贵的生命。
结果：在黄继光的英勇牺牲下，部队成功占领了高地。
教师总结：将上述内容串联起来，这篇文章深情讲述了在上甘岭战役中，为了夺下597.9高地，黄继光英勇挺身，用生命捍卫了祖国的领土，最终使部队成功占领高地的感人故事。这样的教学设计，旨在激发学生的自主阅读热情，从整体上感知文章，深刻体会其中的深刻内涵与崇高精神。
三、聚焦语句，品味英雄气概
1. **明确自学指引**
师：黄继光，这位抗美援朝战场上的英雄，他的每一句话、每一个动作，都透露出深深的英勇与无畏。现在，请大家细心寻找，用波浪线描绘出黄继光语言中蕴藏的力量，用横线勾勒出他行动中的英勇身姿。这五处描述，将带领我们深入感受他的英雄品质。
② **深入研读，领悟品质**
在这些精选的语句中，黄继光的英勇品质是如何跃然纸上的？请大家用铅笔在空白处，轻轻写下自己的感悟和体会，与同学们分享。
2. **聚焦语言描写，触摸英雄心灵**
师：现在，让我们一同走进黄继光的内心世界，倾听他的心声。有哪位同学愿意分享找到的描写黄继光语言的句子？
预设：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，声音坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
师：从这句话中，你们感受到了黄继光怎样的情感？
板书：坚定。
师：那么，黄继光是在怎样的背景下，展现出这种坚定不屈的态度呢？请在文章的1-4自然段中寻找答案，并与同桌交流你们的发现。
（学生思考后回答）
师引读：正是在战火纷飞、生死攸关的关键时刻，黄继光挺身而出，用他那充满力量的声音坚定地说：（生读）“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
师：还有其他的语言描写，同样能让我们感受到黄继光的英勇与决心吗？
预设：黄继光带上两个战士，手持手雷，高声喊道：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”然后毅然决然地向敌人的火力点冲去。
师：在这硝烟弥漫的战场上，黄继光对战争的态度是怎样的？
生答。
师：他心中满是对祖国和人民的热爱，怀抱着必胜的信念和决心，毫不畏惧地冲向敌人的火力点。有谁能读出这份坚定与决心？
生读。
师：通过这些语句，我们看到了一个英勇无畏、坚定果敢的黄继光。他的每一句话、每一个动作，都让我们感受到他那深沉而炽热的爱国情感。
3. 聚焦于动人的动作描绘。
老师：在这些生动的语言描绘中，我们感受到了深深的感动。那么，还有哪些身体力行的描绘，如黄继光那般的英勇，深深烙印在你心头，震撼你的灵魂呢？
预设：快看！黄继光再次挺立！他双臂展开，如雄鹰展翅，猛然冲向那喷涌着火舌的火力点。他的胸膛，如同坚不可摧的盾牌，牢牢地封住了敌人的枪口。
老师：“挺立、展开、冲击、封住”，这些动作，像诗一样的语言，带给你怎样的内心震撼？
老师：黄继光，他就像一座山岳，坚不可摧。他的英勇形象，已经在我们每一个人的心中永恒定格。现在，让我们带着各自的感悟，再次朗读这句话，感受那份坚韧与英勇。（男生、女生分别深情朗读）
老师：除了这些，还有哪些动作描绘让你难以忘怀？
预设：黄继光身上多处受伤，肩膀、腿部都在淌血。然而，他并未屈服，仍然拼尽全力，坚韧不拔地向前爬行。每一次前进都艰难无比，但他从未放弃。二十米，十米……他越来越接近，直至触手可及。
老师：为什么这段描绘会给你留下如此深刻的印象？是不是因为“拼尽全力”和“坚韧不拔”所展现出的那份顽强毅力，那份无畏向前的精神？
老师向学生们提问：“同学们，请大家仔细品味这两种描述方式，哪一种更富有力量，更能深深触动你们的心弦？请说说你们的理由。”
A. 黄继光身负重伤，但依旧展现出顽强的斗志，他拼尽全力，以不屈的姿态向前爬行。每一次前进都伴随着剧烈的疼痛，但他从未退缩。从二十米到十米……他距离目标越来越近，那坚定的背影仿佛在诉说着他对胜利的执着追求。
B. 黄继光虽多处受伤，却仍然全力以赴，坚韧不拔地向前。虽然伤痛难以忍受，但他的意志却愈发坚定。他距离成功只有一步之遥，胜利在望。
老师继续阐述道：“这里的数字和省略号，它们默默地描绘了黄继光每一步都像在刀尖上跳舞的艰难，每一次挪动都充满了巨大的痛苦和牺牲。那‘二十米，十米……’不仅代表距离的逐渐缩短，更是黄继光顽强不屈精神的生动写照。那么，在如此险峻的境遇中，他是否曾选择放弃呢？”
学生们纷纷回答。
老师肯定道：“是的，任何艰难险阻都无法阻挡黄继光前进的脚步。他用自己的行动诠释了英勇无畏、坚持到底的真谛。让我们共同感受这份力量，一起来朗读这段话，感受那份震撼人心的精神吧！”
随后，老师又引导学生们探讨：“除了前进的动作，还有哪些细节描写让你们深受触动呢？”
有学生预设：“啊！黄继光在密集的子弹中突然站起来了！他像一座巍峨的山岳，在暴风雨般的攻击中屹立不倒。他高高举起右臂，手中的手雷在探照灯的映照下熠熠生辉，闪耀着希望的光芒。”
老师好奇地问：“为什么这一幕让你们如此印象深刻呢？”
接着，老师引导学生们深入思考：“同学们，你们什么时候会用到‘啊’这个字呢？通常，当我们遇到出乎意料、震撼人心的事情时，才会不由自主地发出这样的惊叹。那么，在这里，‘啊’字的出现，预示着接下来会发生怎样震撼人心的事情呢？”
学生们陷入沉思。
老师继续引导：“黄继光的勇敢和顽强确实令人惊叹。在密集的子弹中站起来，这需要怎样的勇气和决心啊！那么，他是在什么样的情况下做到的呢？”
学生们纷纷回答。（一个战友已经牺牲，另一个也身受重伤。火力点的敌人疯狂地射击，子弹如同冰雹般倾泻而下。在这样的绝境中，黄继光毅然决然地站了起来。）
老师描述当时的战斗场面：“那是一场惊心动魄、炮火连天的战斗。每秒钟都有6发炮弹落下，每平方米的土地上就有76枚炮弹爆炸。这样的密集度已经超过了二战时期的最高纪录。面对如此惨烈的战斗场景，黄继光——（学生朗读）——黄继光在暴风雨般的子弹中站起来了！他像一座巍峨的山岳，屹立不倒。他高高举起右臂，手中的手雷在探照灯的映照下熠熠生辉，闪耀着希望的光芒。”
最后，老师问道：“这一连三个感叹号，你们体会到了什么情感呢？”
学生们纷纷回答。（惊叹、敬佩、震撼）
老师总结道：“是的，这样的英勇壮举确实值得我们每一个人去赞叹、去敬佩。让我们带着这样的心情，再次朗读这段话，感受那份震撼人心的力量吧！”
此教学设计的初衷在于，通过紧扣人物的语言与动作描写进行深入解读，让学生更全面地理解人物性格和品质；同时，通过联系上下文丰富人物形象，让学生更深刻地感受人物的内心世界和英勇精神。
4. 教师深情地叙述：“这就是英勇无畏的黄继光，他在枪林弹雨之中屹立不倒，用自己的生命捍卫了国家的尊严。我们坐在安静的教室里，很难想象那惊心动魄的场面，但让我们通过电影的镜头，去亲身感受黄继光的英勇与坚韧。”
视频播放结束，教师轻声问学生：“这段视频给你们留下了怎样的印象？黄继光是如何在你们的心中留下了烙印？”
学生们纷纷走上讲台，将自己的感受书写在黑板上，与全班分享。
教师感慨地总结：“黄继光不仅用他的行动，更用他的信念和意志，为我们诠释了什么是真正的英雄。他以不屈的精神铸就了中国军魂。现在，让我们再次通过朗读，去感受黄继光的英勇无畏。”
学生们在深情的音乐声中，朗读着黄继光牺牲的感人场景，仿佛能听见他那坚定而有力的心跳。
5. 教师微笑着望向学生们：“同学们，黄继光的故事让我们深受感动。此刻，你们有什么心里话想对他说吗？”
学生们纷纷拿起笔，在书本的空白处写下他们对黄继光的敬仰与感激，每一句话都充满了真挚的情感。
四、拓展视野
1. 教师：黄继光，这位英勇的战士，他的形象早已深深烙印在我们的心中，代代相传，犹如不灭的明灯。在战火纷飞的年代，无数如黄继光般英勇的战士们，宛如繁星点点，点亮了历史的天空。而如今，岁月静好，共和国的大地上，依然有千千万万的英雄，他们默默无闻地奉献，为我们守护着一片宁静的天空。
（视频播放：共和国勋章的获得者们——袁隆平、钟南山、屠呦呦等，他们的事迹，如同璀璨的星辰，照亮了我们的前行之路。）
同学们，正是这些英勇无畏、舍生忘死的民族英雄们，用他们的热血与汗水，铸就了我们伟大祖国的辉煌与繁荣。课后，希望你们能够深入阅读，更多了解他们的故事，感受他们那崇高的品质，从中汲取成长的力量。让我们一同为中华民族的伟大复兴，贡献自己的力量，让我们的国家更加繁荣昌盛。
五、课后任务
1. 课下自由阅读《祖国，我终于回来了》，沉浸其中，深刻反思，并与同学们分享你的心灵触动。
设计初衷：通过将课本的知识延伸至课外，鼓励学生运用本堂课习得的阅读技巧去领略同主题的文学作品，进而拓宽阅读的视野，深化对文本的理解与感悟。