25 挑山工 教学设计

《挑山工》教学设计
教学目标：
1. 精确掌握本课中的生字“泰、杖、敞、拘、蕴”，并熟悉与之关联的新词汇，丰富词汇储备。
2. 深入细致地默读课文，全面而细致地理解挑山工攀登山峰的每一个步骤与细节，感受登山的艰辛与毅力。
3. 通过联系上下文，深刻解读挑山工所传达的简洁而富有哲理的言语，探索其中所蕴含的深刻含义与人生智慧。
教学重难点：
深入解读挑山工朴素话语背后所蕴含的深远哲理，借助与上下文的紧密衔接，引导学生细心体悟其中蕴含的智慧与启迪，探索生命的奥秘与价值。
课前准备：
教师用心策划课件内容，力求深入浅出，使知识更易于学生接受与掌握。
学生需用心预习，细致填写预习单，为课堂上的深入学习奠定坚实基础。
教学时长：一节课。
教学过程:
一、引人入胜，新课开篇
教师展示一幅画作，引导学生们仔细观察并深入思考：“从这幅画中，你们能洞察到什么？”这幅画作由著名作家冯骥才先生创作，他游览泰山归来后，不仅用画笔描绘了心中的震撼，更以文字诠释了内心的感悟。而今，我们将要学习的课文《挑山工》，正是基于这幅画和冯先生的文字创作而成。
在深入探索课文之前，让我们先来了解这位杰出的作者。请同学们齐声朗读关于冯骥才先生的介绍资料。
冯骥才，当代文坛的璀璨明星，不仅在文学创作上成就卓越，更是一位备受尊敬的艺术家。他的作品如《珍珠鸟》、《刷子李》等，多次被选入义务教育语文教科书，深受师生们的喜爱。
二、预习检测，词汇认知环节
1. 同学们，是否已经充分预习了我们的课文呢？课文中那些新颖且生字众多的词汇，你们是否都已经能够轻车熟路地读出了呢？
2. 现在，我会向你们展示一些词汇，请大家一一进行朗读，随后我们再进行集体朗读。记住，阅读的过程就如同积累知识的旅程，而这些词汇正是我们旅途中值得珍藏的瑰宝。
三、打造生动场景，完成使命荣光
电视台的精英摄制团队正倾心打造一期特别节目——“最美劳动者”系列，其中一集将聚焦于那些在各行业默默奉献的劳动者。而今天，他们将镜头对准了那些穿梭于山间的挑山工。鉴于我们正在深入学习《挑山工》这篇课文，摄制组向我们提出了协助的请求，希望我们能提供一些富有深度的素材。同学们，你们愿意伸出援手，与摄制组共同记录这份坚韧与勤劳吗？只需参与三个精心设计的任务，你们就能为这次拍摄注入巨大的活力。
任务一：洞察人物风采——探寻登山之秘
首先，让我们开始第一个任务：洞察人物风采——探寻登山之秘。请同学们静心默读课文，用笔尖捕捉那些描述挑山工如何登山的动人细节。
想象一下这样的画面：他们登山时，一只胳膊轻搭在扁担上，另一只胳膊则随着步伐有节奏地摆动，以保持身体的平衡。在“搭”与“甩”的流畅动作中，你们是否感受到了挑山工那份独特的韵律与节奏？尝试将这种感受融入朗读之中，让文字跃然纸上。
再来看这段描述：他们行走的路线是曲折的折尺形……对于这条不同寻常的路线，你们有何感悟？请根据课文的描述，在共学单上绘制出折尺形的路线图。随后，我们将跟随挑山工的脚步，沿着这条充满挑战的路线，亲身体验他们的登山之旅。现在，请与我一同高声朗读这段文字，感受挑山工选择折尺形路线的智慧与坚韧。
当学生阅读并理解这些句子后，他们展示了对折尺形路线优缺点的深刻理解：这种路线能够避免物品与台阶的碰撞，从而节省力气并保护膝盖。然而，它的缺点也很明显——所走的路程几乎是游人的两倍。为了更直观地展示挑山工登山的场景，摄制组准备了一系列相关图片。现在，他们热切地期待几位同学为这些图片注入生动有力的解说词。你们愿意挑战自己，尝试一下吗？
任务二：聆听人物心声——感悟言语之深
尽管挑山工的路程是游人的两倍，但他们却能以同样甚至更快的时间完成登山。这究竟是为什么呢？作者也对这个问题充满了好奇：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”这个疑问在课文中得到了深刻的解答。接下来，让我们进入第二个任务：聆听人物心声——感悟言语之深。
请同学们再次默读挑山工与作者的对话部分，深入思考：在登山的过程中，游人与挑山工的表现有何不同？
经过热烈的讨论，我们得出了这样的结论：游人在登山过程中常常分心于四周的景色，嬉戏玩闹；而挑山工则始终脚踏实地，一心一意地朝着目标前进。正是这种专注与坚持，让他们在游人还在欣赏山色、吟诵古诗或休息时，已经默默地超越了他们，走到了前方。听了挑山工的话，作者深感其言语中蕴含的深刻哲理。
那么，“哲理”究竟意味着什么呢？在这几句朴素的话语中，你认为最具有启示性的是哪几句？请用波浪线将它们标出。
同学们纷纷表示：“一步踩不实不行，更不能耽误功夫。一个劲往前走。”这几句话最具深意。它们体现了挑山工脚踏实地、认准目标、坚持不懈的精神。然而，这样的一天的辛勤工作就能算是坚持不懈吗？不，真正的坚持不懈是他们一年四季、每天一个来回的坚守与付出。这种精神才是我们所说的坚持不懈。从这几句简单的话语中，我们看到了一个坚韧不拔、认准目标、勇往直前的挑山工形象。正是他的这种精神，让他在崎岖的山路上始终走在前列。
现在，请大家静下心来，细细品味这几句简单的话语，从中你能领悟到什么人生道理？请用清晰有条理的语言将自己的感悟记录下来。在小组内与同学们分享你的心得吧！最后，我们将挑选几位同学来分享他们的感悟。你们的这些感悟正是这几句简单话语所蕴含的深刻哲理。
几句简单的话语却蕴含着如此深刻的道理，让作者深感心悦诚服。那么，“心悦诚服”究竟是一种怎样的感受呢？
记笔记：心悦诚服，就是内心深处完全接受并认同某种观点或行为。此刻的作者，已经从最初的疑惑转变为对挑山工深深的敬佩。让我们带着这份崇敬之情再次朗读这几句简单却深刻的话语吧！那些平实却充满力量的话语，那位朴素而坚韧的挑山工，他们的形象已在作者的心海中烙下了深深的印记。即便回归家中，那份震撼与感动依旧萦绕心头，挥之不去。因此，让我们携手步入文章的第七自然段，我将指定一位同学，用他的声音将这段文字赋予生命。而我所说的“它”，又究竟是什么呢？仅仅是那幅生动的画作吗？不，它所代表的，是那种沉稳务实、目标坚定、永不言弃的崇高精神。（请大家铭记这一刻）经过我们的共同奋斗，第二个任务已圆满完成。现在，让我们迈向新的挑战——
任务三：弘扬挑山工精神，成为行动的楷模
作者对挑山工的精神深感敬仰，它不断提醒我们，无论做什么，都应以踏实、明确、坚韧的态度去对待。
同学们，你们是否也需要这种精神的指引呢？请分享你们的想法：当我在……的时候，我会铭记这种精神，让它指引我前行。我期待听到你们的分享。
然而，仅有言语的承诺是远远不够的。课文中蕴藏着许多值得我们珍藏的优美词汇和动人句子。就像挑山工一样，让我们以实际行动，一笔一划地将这些珍贵的词句摘抄下来，让它们在我们的心中生根发芽吧！
四、总结提升
我们节目组衷心感谢同学们的大力支持和无私帮助，正是因为有了你们的鼎力相助，我们才能收获如此丰富的素材，为节目增色添彩。在此，我们再次向你们表示最诚挚的谢意。
同时，我们也期望在未来的学习和生活中，同学们能够继续发扬这种脚踏实地、目标明确、勇往直前的精神，不断追求卓越，不断超越自我，书写更加辉煌的篇章。我们相信，只要我们齐心协力，共同努力，未来的路一定会更加宽广、更加美好。
《挑山工》评测练习
一、请为字选择正确的读音，并在对应的选项上打“ ”。
爷爷居住在泰（tài qín)山的脚下。他习惯于敞（chǎng cǎng)开大门，拄着拐杖（zhàng zàng)在门口悠闲地溜达。不拘（jù jū)是谁从门口经过，他都会满心欢喜地打招呼，笑容中蕴（yùn wèn)藏着满满的幸福和快乐。
二、选择恰当的四字词语以精确表达文中含义。
1. 当我们谈到对某人或某事的真心实意的遵从与敬仰时，最贴切的描述莫过于“心悦诚服”。
2. 那些饱含深意，令人回味无穷，值得仔细品味与琢磨的话语，我们称之为“耐人寻味”。
3. 面对那些深不可测、难以言表的疑问，我们常常会用“不可名状”来形容它们的神秘与无解。
4. 传说中的仙人，能利用神奇的法术驾云而行，这一壮观的景象被形象地称为“腾云驾雾”。
三、结合我的生活体验，我从挑山工这个角色身上获得了深刻的人生启示。
《挑山工》的教学回顾与启示
对于《挑山工》这一课的教学，我深感其独特的魅力与启示，特别是以下几个方面让我备感满足与骄傲：
首先，我巧妙设计了一个情境，即为电视台的“最美劳动者系列节目之挑山工”搜集拍摄素材。这一情境的设立如春风拂面，极大地激发了学生们对学习的热情。他们仿佛化身为热心的节目组小助手，全身心地投入到这一情境中，对课文产生了更强烈的探索欲望。
其次，我注重小组合作，将学习的主动权交还给学生。在小组活动中，他们通过朗读、绘画、讨论等方式，深入了解了挑山工登山的特点。他们领悟到，虽然挑山工走的路程是游人的两倍，但所用时间却并不比游人多。通过作者与挑山工的对话，他们明白了挑山工之所以常常领先游人的原因。那些看似走得快的游人常常走走停停，而挑山工却始终坚定前行。这种“慢”中有“快”，“快”中有“慢”的节奏，让挑山工最终超越了游人，走在了前面。这些话语中蕴含的哲理，告诉我们只要目标专一、一心向前、步步为营、坚持不懈，最终就能走到前面。
展望未来，我会更加重视让学生在课堂上归纳总结，分享他们的感悟。这样，他们就能更深入地理解挑山工的精神，并将这种精神融入日常生活。我坚信，通过这样的教学方式，我们的学生不仅能学到知识，更能培养出坚韧不拔的精神，为他们的未来奠定坚实的基础。