课件15张PPT。第四单元
创造形象 诗文有别 庖丁解牛 赏析 示例
?作家名片 庄子(约前368—前286)，名周，字子休，战国时期蒙(今河南商丘)人，思想家，道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄”。生于没落贵族家庭，生活贫苦，曾经做过漆园吏。学问渊博，善于辩论，著作辑入《庄子》一书，现存33篇。该书由后人整理为“内篇”“外篇”“杂篇”三部分。一般认为“内篇”为庄子所作。《庄子》一书包含了丰富的辩证法思想。庄子对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神境界。?背景探秘 《养生主》是《庄子》内篇之三，主旨是探究养生之要，总论为“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆也。已而为知者，殆而已矣”“为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年”。前者为庄子名言，大喊两个累(殆)，慨叹人生苦短，内省诸心，看穿了，也就不必痴迷和贪得。既然不能苦生，当然就不免碰到养生的问题。怎么养呢？庄子的妙诀却稀松平常：既不可太要强(为善无近名)，也不可太混蛋(为恶无近刑)，顺乎天理自然(缘督以为经)，保身、全生、养亲(心)、尽年，全有了。?小贴士 《庖丁解牛》中的成语
游刃有余 目无全牛 踌躇满志
切中肯綮 批郤导窾 新硎初试
官止神行 庖丁解牛 善刀而藏 ?启迪智慧
1．作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音中于“《经首》之会”？
提示：作者写解牛时不闻牛惨叫，只能听到悦耳的刀声，暗示了牛在毫无痛苦的情形下被“解”了，更加说明了庖丁的技艺出神入化。同时，作者通过对庖丁优美和谐的动作及悦耳的刀声的描写，使读者产生急切了解其绝技如何取得的念头。从结构上看，写这个场面既形象展现了庖丁技艺高超，又为下文申述原因作了铺垫。
2．庖丁解牛技术高超的原因是什么？
提示：庖丁技艺高超的原因，从庖丁的话中可以得知。其一，对“道”的追求超过了对技术的追求(“进乎技矣”)。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律，并将其作为实践的目标。其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。正因为如此，他由不懂规律(“无非牛者”)过渡到认识规律(“目无全牛”)，又飞跃到熟练运用规律(“游刃有余”)。其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微”，从来不骄傲大意。 3．庄子是怎样刻画庖丁这个人物形象的？
提示：庄子通过场面和神态描写来刻画人物形象。场面描写如：“庖丁为文惠君解牛……乃中《经首》之会。”庄子通过这个场面写活了庖丁解牛的境界。他手、肩、足、膝和谐并用，触、倚、履、踦等动作流畅自如，“砉然”“騞然”的声音高低错落、缓急有秩。在庄子的笔下，庖丁就像一个艺术家在完成他的行为艺术作品。
又如：“虽然，每至于族……善刀而藏之。”这几句通过神态描写把庖丁的形象勾勒出来。庖丁遇到难解之处，神情惊惧，目光集中，行为迟缓；成功解牛之后，提刀四顾，踌躇满志。庖丁先后的神态既有变化，又有对比，非常传神。 4．梁惠王听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生”之道。解牛之道和“养生”之道有什么联系？
提示：虽然庖丁所好的“道”和梁惠王所说的“道”(实质上也是庄子所讲的“道”)所指不一样，但在后者看来，社会如牛体，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避矛盾，就能保全性命，养护精神。?画龙点睛课件25张PPT。第四单元
创造形象 诗文有别 方山子传
大铁椎传赏析 示例
?作家名片 苏轼的文学思想是文、道并重。他推崇韩愈和欧阳修对古文的贡献，认为文章的艺术具有独立的价值，提倡艺术风格的多样化和生动性，反对千篇一律的统一文风。正是在这种独特的文学思想指导下，苏文的风格随着表现对象的不同而变化自如，行云流水般自然、畅达，呈现出多姿多彩的艺术风貌，与欧阳修散文齐名。 魏禧(1624—1681)，清代散文家。字冰叔，一字叔子，号裕斋。宁都(今江西宁都)人。明末出生，明亡后隐居翠微峰勺庭，人称勺庭先生。后去浙中，以文会友，并传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说，结纳贤豪，以图恢复。他的文章多颂扬民族气节人事，表现出浓烈的民族意识。他还善于评论古人的业绩，对古人的是非曲直、成败得失都有一定的见解。与汪琬、侯方域并称为清初散文三大家。有《魏叔子文集》22卷，《诗集》8卷。?背景探秘 1．《方山子传》
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼被李定等人诬以诗文谤讪新法，下狱治罪，九死一生。后被贬为黄州团练副使。这对一向胸怀大志，希望做出一番事业的苏轼来说，无疑是一个非常沉重的打击。因此，他对方山子的“欲以此驰骋当世，然终不遇”的遭遇别有感触。写方山子不遇，实际上是自悲不遇。 2．《大铁椎传》
魏禧极有民族气节，广交隐逸之士、明朝遗民，终生不忘复明。康熙十七年(1678)清政府开博学鸿词科，欲选他做官，他托病不就。魏禧以写人物传记见长，曾为众多侠客、高士、君子、烈妇立传。《大铁椎传》是魏禧传记文中独具特色的一篇，他将自身的追求与感慨寄寓文中，让人“观其文，想其人德”(钟嵘《诗味》)。
?启迪智慧
1．苏轼写作《方山子传》仅仅是为了记方山子其人，还是另有深意？
提示：文章表彰了方山子淡泊自守的高洁品德，也借此流露出同为不遇的感慨。作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外寓己之情，是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。但作者方以文为祸，不便直言，于是隐约其词，语多深婉。在这个意义上，可以说，《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。 2．“文似看山不喜平”，作文最忌平淡，请问《方山子传》是如何打破平淡，塑造丰满形象的？
提示：本文没有像一般传记那样，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等。文章开始仅粗略地介绍了方山子生平，并说明其得此称号的缘由，但其人真实姓名、家世、籍贯等均未介绍。接着，记叙自己在黄州跟他的一次巧遇，点明人物姓氏。随后追溯此隐士曾有过的年少气盛，最后说明其拥有的显赫家世。这样，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。 3．概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？
提示：(1)夜半外出杀响马，夺其物。 身怀绝技，行踪飘忽。
(2)星夜与强盗决斗。 勇力过人武艺高强。
4．本文在刻画大铁椎形象时，除了从正面简笔勾勒外，还怎样从侧面烘托呢？ 提示：(1)通过对宋将军的描写侧面烘托：宋将军“工技击”，也是颇有盛名的豪杰，但观看大铁椎与强盗的决斗时也“股栗欲堕”。可见大铁椎英勇无畏，武艺高强。
(2)通过对响马贼的描写来对比反衬：“贼二十余骑四面集，步行负弓矢者百许人”与大铁椎一人对比，众寡力量的悬殊突出大铁椎艺高人胆大，“众贼环而进”“客从容挥椎”，表现大铁椎面对强敌镇定自若，并“杀三十许人”，可见他武艺高强。
(3)用“鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”的阴森环境渲染肃杀的气氛，烘托大铁椎从容上阵、沉着应战的姿态。 5．联系课文内容，试分析为什么说大铁椎是个豪侠之士？
提示：大铁椎武艺高强，杀不义之人，劫不义之财，志向远大，并能处处为他人着想。 ?画龙点睛 课件21张PPT。第四单元
创造形象 诗文有别 过小孤山大孤山 赏析 示例
?作家名片 陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋著名爱国诗人。绍兴年间应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道六年(1170)入蜀，任夔州通判，乾道八年(1172)，入四川宣抚使王炎幕府。官至宝章阁待制。晚年退居家乡。工诗、文，长于史学。与尤袤、杨万里、范成大并称“南宋四大家”。其诗今存9000余首，清新圆润，格调恢弘。有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。?背景探秘 陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年(1169)，起用为夔州通判。第二年闰五月，他由故乡山阴出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》。本篇是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。
?启迪智慧
1．本文作为一篇游记，主要内容有哪些？其主旨是什么？
提示：(1)主要内容：①记过烽火矶的所见，突出山之“怪奇”。②写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，由远及近。③记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。结尾处交代六日行程，显现日记体之特色。
(2)主旨：本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。 2．本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？
提示：由于景点太多，仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散。作者注意了景点间的联系。一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅长江山水图。 3．作者是怎样融情入景，显露自己的心境的？
提示：(1)写孤石。
“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。
(2)泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。
“徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。 (3)写“俊鹘抟水禽”。
这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。
(4)江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。
作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。 4．文章是怎样体现小孤山峭拔俊美这一特点？采纳的是什么写景手法？
提示：运用比较手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山比较，突出小孤山峭拔俊美这一特点；又用它山与小孤山比较，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山古刹的萧条、残缺比较，渲染了小孤山的小孤山古刹的萧条、残缺，更是为了阐明小孤山如果以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“超过金山上矣”。 由远及近。 5．作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事、前人诗句作了简单介绍，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，这样写的作用是什么？
提示：这样写丰富了作品内容，使写景记游具有思想深度，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气，文的雅致，神话的氛围，历史的积淀，诗文传说与胜景相互映发，更为引人入胜。 6．陆游是在先遭到罢免官职，后又被重新起用的人生际遇中写这篇文章的。联系时代背景，解读作者所描绘的山川景物中蕴涵的韵味和深意。
提示：陆游此次出任夔州通判，从一个罢官家居的人重新被起用，因此，在一路跋涉之中，奇绝的山川景物，必会让他在登临中深寓感慨，有所寄托。文中融情于景，足见作者心迹的地方有两处：一是写孤石，二是写“俊鹘抟水禽”而去，联系陆游的抱负及其前半生的经历，这种心情是不难理解的。 课件20张PPT。第四单元
创造形象 诗文有别 阿房宫赋赏析 示例
?作家名片 杜牧(803－852)，字牧之，唐京兆万年(今陕西西安)人。大和二年(828)中进士，授弘馆校书郎，后在地方军府任幕僚多年。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川，后世因此称他为“杜樊川”。杜牧工诗、赋、辞，以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，和同时代的李商隐并称“小李杜”。著有《樊川文集》。?背景探秘 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛16岁继位，善于击球，喜手搏，往往深夜捕狐；与宦官嬉戏终日，贪好声色；大兴土木，游宴无度，不视朝政；求访异人，希望获得不死之灵药，曾有在长安洛阳兴修宫殿的庞大计划。作者预感到唐王朝的危险局势与黑暗现实，就写了这篇赋，借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者以古为鉴。?小贴士 赋
赋是介于诗歌和散文之间的一种文体，讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。
赋在结构上一般可分为三个部分：前面有序，说明作赋的缘由，用不押韵的散文或骈体文；中间是赋本身；后面有“乱”或“讯”的部分，对全篇作小结。在形式上，赋字数不限，但以四、六言为主。赋一般用来表达人民的愿望，讽喻政治。借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是赋的特点。
?启迪智慧
1．杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔？
提示：作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴，写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭？作者认为是不爱民的结果。秦如能吸取教训，“复爱六国之人”，那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝又走上了六国灭亡的老路。开头12个字，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了统领全篇、暗示主题的作用。 2．本文是从哪几个角度来描写阿房宫的？这样的描写对表达中心有什么作用？
提示：本文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。
这样描写，①说明秦统治者之奢侈腐化无以复加，而为此所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆灭的根本原因。②为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实提供了坚实的基础。 3．关于秦王朝灭亡的议论，本文与《过秦论》有哪些相似之处？它们的立论角度又有什么不同？
提示：关于秦朝灭亡的议论，本文与《过秦论》相似的地方在于都肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是毁于自身，都说明了秦朝灭亡的迅速，都指出了秦朝灭亡的原因是不施行“仁政”。它们的立论角度又有所不同： 《过秦论》从先后对比的角度说明了“仁义不施而攻守之势异也”的道理；《阿房宫赋》则从“秦爱纷奢”的角度指出了秦朝灭亡的原因。《过秦论》以秦朝的兴盛反衬它的灭亡；《阿房宫赋》则以对阿房宫“寓言”式的描写，表明秦朝必然灭亡的结局。《过秦论》作为一篇政论，重在正面说理；《阿房宫赋》作为一篇文赋，重在讽喻现实。 ?画龙点睛课件21张PPT。第四单元
创造形象 诗文有别 项羽之死赏析 示例
?作家名片 司马迁(约前145—前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人。他生于史官世家，其父为太史令。渊源久长的家学对司马迁后来的治学道路有深刻的影响。司马谈死后，司马迁继任父职为太史令，有机会读遍皇家藏书处收藏的文史经籍、诸子百家及各种档案史料。太初元年(前104)，与唐都、落下闳等共订《太初历》。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。?背景探秘 前202年，楚军被围困于垓下(今安徽灵璧东南)，兵少食尽，汉军四面唱起楚歌，项羽与虞姬对饮，慷慨悲歌。随即，与从者800余骑突围，至阴陵迷失道路，复至东城，从者仅剩280骑。汉将灌婴率5000骑追及，项羽引兵东向，至乌江(今安徽和县东北的乌江镇)自刎而死。汉王刘邦以鲁公礼葬项羽于谷城。本文讲的就是这段故事。?小贴士 鲁迅评价《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有人把《史记》誉为悲剧英雄画廊，而其中西楚霸王项羽是悲剧画廊中的典型。“项羽之死”这个片断便是这部旷世悲剧的最后一幕。“乌江自刎”标志着一个新时代的开始，历史把版面留给了刘邦，楚河汉界的真正含义从此变了性质，寄居在中国象棋棋盘上。
?启迪智慧
1．本文主要写了哪几个场面？
提示：垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面。
2．根据《项羽之死》的三个场面描写，可看出项羽是一个怎样的形象？
提示：(1)在垓下之战中，项羽慷慨悲歌表现了他多情善感的性格特征。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了柔肠百转的《垓下歌》。充分表现出项羽多情善感的性格侧面。 (2)在东城快战中的“溃围、斩将、刈旗”的快战中可以看到，项羽是一个勇猛无敌的人，同时也表现了他的自负。
(3)项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了他知耻重义、视死如归的性格。表现了项羽知耻重义的性格，赐马给亭长又表现了他心地仁善。赠头给吕马童，自刎而死，这个情节再次表现了项羽的视死如归。 3．四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，你同意这种看法吗？
提示：不同意。项羽失天下的时候所心疼的不仅仅是女人和宝马，还有和他一起过江战死疆场的八千江东子弟。乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”正是因为心疼那些追随自己征战如今有去无回的江东子弟，他才觉得有愧于江东父老，他才放弃了活下去的机会，最终不肯过江东。 4．你认为项羽失败的原因真是“天之亡我”吗？是什么造成项羽失败？
提示：“此天之亡我”一句，项羽说了三次，其实非也。项羽的失败与其性格中的刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复申辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。 5．项王垓下被围直至乌江自刎，全军覆没，他帐中悲歌的情景司马迁是怎么知道的？我们应如何看待司马迁这种写历史的笔法？
提示：文学是允许想象的。同样的例子在《左传》《战国策》等也有。例如说，秦王在密室里向范雎下跪，请求治国方略。既是密室，作者焉得知。所以在书写历史时，为了突出人物形象，作者会采用一些特殊的手法，常用的就是想象。《史记》兼顾历史性和文学性，这种合理的想象，可以使历史人物更加丰满真实。 ?画龙点睛
