第8课欧洲的思想解放运动同步练习（含解析）2023——2024学年高中历史统编版（2019）中外史纲要下

第8课欧洲的思想解放运动同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．有学者在评价近代欧洲某运动时说：“它教会我们最重要的东西就是，我们既不是神又不是从外面来巡视世界的卫兵，我们是从世界当中来说话的男男女女，必须鼓起勇气来争辩什么是真的，什么是假的，什么是正确的，什么是错误的。”该运动是（ ）
A．地理大发现 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动
2．理性、正义、法的精神，是启蒙思想家们对新的社会关系的憧憬。“自然法权论”和“社会契约论”，鼓励人们在保证私有财产不受侵犯的前提下，共同接受公共意志的领导，组建民主制国家。由此可以看出，启蒙运动（ ）
A．实现了国家权力的相互制衡 B．引领着“人”与“自然”的双重觉醒
C．表达了资产阶级的政治诉求 D．完全消除教会对人们的思想控制
3．下图是选自《意大利诗选》中彼特拉克写的一首诗（部分），由此我们可以看到（ ）
我象往常一样在悲思中写作，鸟儿的轻诉和树叶的微语 在我耳边缭绕， 一条小河，傍依着两岸鲜花 在和风细浪中畅怀欢笑……
A．人文主义者对现实人生的肯定和赞美 B．文艺复兴时期诗人对教权的猛烈批判
C．当时人们对“理性王国”的不懈追求 D．浪漫主义是知识分子感情抒发的方式
4．启蒙思想家普遍认为，用道德治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体，成为上至皇帝，下至小民自觉遵守的行为准则，国家因而长治久安。启蒙思想家赞赏中国的根本目的是（ ）
A．提倡以德治国 B．主张传播儒家思想
C．主张实行君主专制 D．主张实行开明君主制
5．在法国文学家拉伯雷的长篇小说《巨人传》中，第一代巨人卡冈都亚为酬谢约翰修士，修建了“德廉美修道院”。这是一个没有围墙的修道院，院内没有束缚人的清规戒律，人们可以随心所欲、无拘无束地按照自己的意愿生活。作者意在强调（ ）
A．天主教会的权威不再 B．理性主义的价值取向
C．人文主义的精神境界 D．浪漫主义的思想观念
6．法国哲学家笛卡尔（1596—1650）在《方法论》中指出：“如果想了解人体的构造，不应该相信希波克拉底或其他希腊权威所说的话，而应该把兔子加以解剖，并且亲自用眼睛观察心脏和肺在什么地方。”这主要反映了笛卡尔（ ）
A．开启近代科学革命 B．提倡科学的实用性
C．具有理性思维方式 D．主张研究客观实体
7．卢梭认为，个人的最大自由无疑是群体的最大不自由，而“在社会状态中，正义代替了本能，行动被赋予了前所未有的道德性”。因此，个人必须服从公共意志，建立政治共同体，“遵守同样的条件”，才能获得全部的社会自由和道德自由。卢梭的这一主张（ ）
A．强调政治妥协是建立共和唯一手段 B．蕴含了一定的理性主义色彩
C．体现了“分权制衡”的社会治理思想 D．表明公意是一切行为的准则
8．1450-1650年之间出生的被认为有资格收入到《科学家传记词典》之中的欧洲科学家，大约87%都接受过大学教育，如图为其中的代表。据此可知当时（ ）
科学家 国别 领域 大学就读或任教
哥白尼 波兰 天文学 克拉科夫大学、博洛尼亚大学等就读
布鲁诺 意大利 数学、天文学 在里昂、图卢兹哆嗦大学任教
伽利略 意大利 天文学、物理学 比萨大学就读、任教
牛顿 英国 物理学 剑桥大学三一学院就读
A．基督教会已退出历史舞台 B．科学革命已突破大学的范围
C．文艺复兴促进了思想解放 D．大学为科学革命奠定了基础
9．学者陈乐民认为西欧的“人与上帝”关系实际是一个线团的线头，抓住线头打开线团的整个过程就是14—18世纪的“思想革命链条”。该“革命链条”（ ）
A．推翻了神学体系和神的权威 B．推动了西欧的社会转型
C．促进了西欧一系列宗教改革 D．起源于自然科学的进步
10．1514年，哥白尼提出“日心说”后被罗马教廷宣判为异端，他的《天体运行论》被列为禁书；布鲁诺坚持宣传“日心说”，1600年被宗教裁判所烧死在罗马鲜花广场；1632年，伽利略发表文章赞扬“日心说”，却被判终生监禁，他的书被罗马教廷列为禁书。这说明（ ）
A．天主教会严重束缚了人的自由 B．教会严禁传播所有新科学理论
C．近代科学已经取代了古代神学 D．近代科学在与神学斗争中发展
11．宗教改革中，英王成为英国天主教会最高首领，有权任命教职和决定教义，收回了教会的司法权，没收了教会和修道院的财产。这（ ）
A．确立了灵魂得救的自主权 B．有利于维护国家的主权
C．废除了天主教的基本教义 D．表明世俗王权取代教权
12．公元11世纪起，西欧商业开始复兴，商人对其子弟的教育通常通过三个步骤来完成：第一阶段是传授拉丁语，开发智力和逻辑的敏捷性；第二阶段是珠算；第三阶段通常在国外长期当学徒。这样的教育方式（ ）
A．适应了社会经济的变化 B．推动西欧的新航路开辟
C．延续了教会对教育权的垄断 D．直接推动了文艺复兴的兴起
13．孟德斯鸠认为，在共和政体中应教育人们热爱法律和祖国，要求人们不断地将公共利益置于个人利益之上，立法权与执法权应该属于人民。在君主政体中为防止专制或约束君主的权力，应该借助贵族，教会与法院的力量。据此可知，孟德斯鸠（ ）
A．倡导政治理性的应用 B．总结了资本主义社会发展的规律
C．推崇法律和政治自由 D．要求根本改变传统政治结构框架
14．14世纪，意大利学者蓬波纳齐认为现世生活是人特有的，主张用现世的生活来规定人的目标；法国的拉伯雷提出追求享乐和幸福乃人的天性，而人之善正在于追求现世的快乐。二人的主张体现了（ ）
A．唯物主义思想 B．自由主义理念 C．理性主义原则 D．人文主义精神
15．1520年，路德撰写了《致德意志贵族书》，痛斥罗马教廷利用德国的分裂，每年从德意志搜刮的现金超过30万古尔登，而得到的只有侮辱和轻视。德意志人为什么要容忍罗马教皇的掠夺和榨取呢？法兰西王国已防止了这等事，为什么德意志民族还要继续忍受呢？路德旨在（ ）
A．反对教皇推销的赎罪券 B．捍卫德意志民族利益
C．鼓动贵族反对教皇统治 D．宣扬因信称义获救赎
二、材料分析题
16．阅读材料，回答问题。
材料一 公元前5世纪，雅典民主政治充分发展，但当时的戏剧也对其进行了反思和批判。例如，在悲剧《奥瑞斯特斯·复仇神》中，女神雅典娜警醒人们切勿挑起公民之间的对立，导致城邦一再陷入内斗。在《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众在公民大会议事时鲁莽成性，经常在情绪驱使之下投票决议发动战争。在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员被比喻为成群结队的马蜂，他们往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。
——根据王焕生等编译《古希腊悲喜剧全集》整理
材料二 文艺复兴时期，英国辉煌的文学形式是戏剧。它原先与宗教活动密切相关，在早期其情节很短，演员是业余的。至16世纪下半叶，戏剧迅速发展，演出场地也从教堂搬到剧场，并出现了职业演员。此后，剧场成为伦敦流行文化的重要组成部分，众多的剧院吸引着国内外的观众，历史剧和爱情剧取代圣经故事，成为主要题材。在当时戏剧首先属于商业行为，是一种大众娱乐形式，其次才是一种艺术形式，剧作家的初衷只是取悦于观众。
——摘编自钱乘旦《英国通史》
材料三 清朝实行“湖广填四川”时，高腔、皮黄、梆子等戏曲声腔也随之入川。当时四川“大约西人用秦腔，南人用昆腔，楚人土著多曳（弋）声曰高腔”。但随着移民后代的原籍意识逐渐消融，形成一个以高腔为主、五腔并存的大剧种——川剧。1911年，辛亥革命爆发后，川剧各戏班、剧团要求艺术革新的民主思想日益浓厚，兴起了以穿戴时装、演时事为特点的川剧时装新戏。抗战爆发后，川剧界编演了《枪毙韩复榘》等大量直接反映抗战事迹的时装新戏。自20世纪初到40年代，川剧舞台上总计演出过400多个时装新戏剧目，有力推动了川剧的变革。
21世纪以来，在各级政府的倡导和资金支持下，川剧院团本着弘扬传统文化、普及川剧艺术的目的，免费将优秀剧目送到校园演出，教授中小学生学习川剧表演、打击乐。不少学生看完戏后，对川剧产生了兴趣，感叹传统川剧的博大精深。各院团还积极参加政府组织的川剧进社区活动，以名家名段演出惠民，满足了社区群众多样化多层次的文化需求，提高了社区居民共创和谐社区的自觉性和积极性。
——根据杜建华《川剧史话》等整理
(1)根据材料一、指出戏剧所反映的雅典民主政治的弊端。
(2)根据材料二、概括文艺复兴时期英国戏剧的变化趋势。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析作为首批国家级非物质文化遗产的川剧形成与发展的原因，以及在新世纪文化建设中的重要意义。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 文艺复兴时期，弗吉里奥（1349-1420）将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。竞争精神被列为受教育者应该具有的一种首要品格，竞争精神的基石在人的天性之中。人具有一种渴望得到赞扬的天性。维多利诺（1378—1446）反对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”，主张重视个体身心和谐发展。“人的发展应该包括身体的发展，理想的完全的教育因之也应包括体育在内，而不只进行心灵的训练”，即“从新的审视角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动，建立正确的体育观，从而自觉地投身到体育活动之中”。
——摘编自石龙、王桂荣《西方体育人文价值的演变》等
材料二 英国思想家洛克（1632—1704）说，“三育（智育、德育和体育）并重体育为先”，英国教育的目的是培养绅士。从资产阶级进行海外竞争的需要出发，他重视体育，强调“为了我们的事业，健康对于我们是不可缺少的”，对一个民族来说，只有培养出“野兽般的体魄”，才能在斗争中立于不败之地。卢梭（1712—1778）指出：体育作为一切教育的前提，其任务是使受教育者的身体获得自然的发展；体育教育应该遵从儿童身心发展规律，让他们在大自然中快乐健康地成长。这一思想在近代体育史上独树一帜，对后来的自然体育学派产生了重要影响。
——摘编自赵冬等《试论三大思想文化运动对欧洲近代学校体育兴起和发展的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期体育教育观的主要内涵和意义。
(2)根据材料二，指出与文艺复兴时期相比，启蒙运动时期体育教育观的新内容，并结合所学知识分析新内容出现的原因。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 18世纪的中国以物质技能和经验科学而论，都与欧洲不相上下，尤以伦理道德、政治实践见长于欧洲。中国茶文化雄霸英、法、荷兰，华瓷已随茶文化而发展到登峰造极的地步，成为欧洲日用器皿的大宗商贸。由茶文化牵动的中国装饰艺术、饮食文化与庭园艺术也在欧洲熠熠生辉。中国的君主政治也曾是法国朝野主张改革的人物追求的楷模。
——摘编自沈福伟《西方文化与中国》
材料二 19世纪60年代以后，西方文化开始大规模的由浅入深的被引进中国。以仿造西洋船炮、改铸传统火器为主要内容的科技引进与创新活动迅速兴起，出现了一段研究船械的热潮。与此同时，数学、化学、医学等科学也在中国广泛地传播开来。到20世纪初，清政府制定了相应的科技政策，鼓励发展科技，中国科学家队伍开始形成，许多留学归国的学者们给中国科学界带来了最新的研究成果和科学的思想，其工作成就为国际所公认，这标志着西方近代科技在中国的确立。除此以外，西式的服饰、饮食、建筑风格等也深深影响着中国的一些非农地区。
——摘编自张岂之《中国历史·晚清民国卷》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括18世纪中国文化在欧洲传播的基本情况。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析近代西方文化在中国传播的特点，并概括其意义。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一 启蒙运动不是一个单独的历史事件，从18世纪开始到19世纪，它对欧洲和美洲的知识界有着一系列的影响。 “理性”是启蒙运动的精神内核。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。他们相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等。尽管启蒙思想家都反对君主专制，但伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制；孟德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立与相互制衡；卢梭主张主权在民和直接民主制。
——摘编自《世界大历史：1689-1799》
材料二 鸦片战争结束不久，魏源、徐继畬等人在他们的著作中，就以赞赏的态度介绍过西方的民主制度，说它有中国传说中的“三代政治”之“遗意”。洋务运动期间，介绍西方议会政治、民主政治的著作逐渐增多，同时人们也已认识到学习西方科学技术的必要，以王韬郑观应为代表的一些洋务知识分子或早期维新思想家还主张以西方的“君民共主”制度取代中国的君主专制制度。到戊成维新时期，维新派不仅主张“兴民权”“设议院”，实行君主立宪，也对科学知识、科学方法进行过介绍。20世纪后，民主与科学得到进一步传播。
——摘编自郑大华《五四新文化运动与近代中国人对民主与科学的追求》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括启蒙思想家的基本理念，并分析其历史意义。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出近代前期先进中国人对民主的态度变化及其原因。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：17—18世纪（欧洲）。根据材料“必须鼓起勇气来争辩什么是真的，什么是假的，什么是正确的，什么是错误的”，结合所学可知，17、18世纪启蒙运动兴起，理性主义是启蒙运动的旗帜，力图通过传播知识来改善人类状况，鼓励人们利用理性分辨外界，D项正确；地理大发现、文艺复兴、宗教改革没有强调理性，排除ABC项。故选D项。
2．C
【详解】
本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：17、18世纪的欧洲。根据材料“‘自然法权论’和‘社会契约论’，鼓励人们在保证私有财产不受侵犯的前提下，共同接受公共意志的领导，组建民主制国家”并结合所学知识可知，17、18世纪的欧洲处于资本主义发展时期，资产阶级力量不断壮大，启蒙思想家的主张代表资产阶级的利益，表达了资产阶级的政治诉求，C项正确；“国家权力的相互制衡”在材料中没有体现，排除A项；启蒙运动引领着“人身”与“思想”的双重觉醒，但“自然”在材料中没有体现，排除B项；“完全消除”说法太过于绝对，排除D项。故选C项。
3．A
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：14世纪欧洲。彼特拉克是意大利学者、诗人，早期的人文主义者，被认为是“人文主义之父”。材料中的诗作忧伤而不绝望，傍徨仍在呐喊，河川花鸟的光辉和美丽总与诗人为伴，体现了彼特拉克在诗中寄托的人文主义，充满了肯定人生、赞美现实的深意，A项正确；这首诗主要体现的是诗人对人生的肯定和现实美好的赞美，没有体现对教权的批判，排除B项；追求“理性王国”是启蒙运动的特征，排除C项；浪漫主义文学产生于18世纪末，与题干时间不符，排除D项。故选A项。
4．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。根据材料可知，启蒙运动时期资本主义发展，封建专制盛行，因此启蒙思想家推崇中国的政治、思想为反封建服务，因此该观点旨在抨击专制倡导理性，主张实行开明君主制，D项正确；启蒙思想家赞赏中国的根本目的是主张实行开明君主制，“提倡以德治国”不符合材料主旨，排除A项；启蒙思想家赞赏中国的根本目的是主张实行开明君主制，未涉及儒家思想的传播，排除B项；启蒙思想家赞赏中国的根本目的是主张实行开明君主制，而不是主张实行君主专制，排除C项。故选D项。
5．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（法国）。根据所学知识，《巨人传》是法国文艺复兴时期小说家拉伯雷创作的长篇小说。由材料“院内没有束缚人的清规戒律，人们可以随心所欲、无拘无束地按照自己的意愿生活”可知，“德廉美修道院”尊重人性，体现了人文主义的精神境界，C项正确；此时期的文学作品还带有宗教色彩，“天主教会的权威不再”说法绝对且不符合史实，排除A项；理性（“理性”是指自己思考，这用自己的智慧去认识，判断和理解事物的能力）主义是启蒙运动的核心思想，这与材料不符，排除B项；浪漫主义作为一种文学艺术思潮，主要活跃于18、19世纪的欧洲，排除D项。故选C项。
6．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代西方。根据材料和所学可知，笛卡尔的这段话体现了他对经验和观察的重视，同时也强调了不盲目遵从古代权威的态度。他主张通过直接的观察和实验来获取知识，这种方法与他的理性主义哲学相吻合，即通过清晰的思考和逻辑推理来达到对真理的认识，C项正确；虽然笛卡尔是近代哲学的重要人物，但材料中没有直接体现他开启了近代科学革命，排除A项；材料强调的是通过实际观察来了解事物，而不强调科学的实用性，排除B项；虽然笛卡尔提倡通过实际观察来了解事物，但材料中没有强调他主张研究客观实体，排除D项。故选C项。
7．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料和所学可知，卢梭反对个人的绝对自由，并认为个人只有在服从公共意志下，建立政治共同体，才能获得社会自由和道德自由，这一思想具有一定理性主义色彩，B项正确；卢梭并没有说政治妥协是建立共和的唯一手段，他更强调的是公共意志和道德自由的重要性，排除A项；虽然卢梭确实提到了政治共同体，但他并没有强调分权制衡的思想，相反，他更关注的是如何通过公共意志来实现社会自由和道德自由，排除C项；“个人必须服从公共意志”并不意味着公意是一切行为的准则，排除D项。故选B项。
8．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（西方）。据材料“有资格收入到《科学家传记词典》之中的欧洲科学家，大约87%都接受过大学教育”及表格信息可知，哥白尼、布鲁诺、伽利略、牛顿等近代科学的代表人物都曾接受过大学教育，反映了大学教育对科学革命的推动作用，D项正确；据所学知识可知，基督教会在15世纪到17世纪仍然对欧洲社会有重要影响，没有退出历史舞台，排除A项；据材料可知，绝大多数的科学革命代表人物都曾接受大学教育，而非科学革命突破大学的范围，排除B项；文艺复兴促进了思想解放，推动了近代自然科学的发展，但材料主要涉及大学对近代科学的推动，没有涉及文艺复兴对近代科学革命的推动，排除C项。故选D项。
9．B
【详解】本题是多类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是原因题、影响题。时空是：14—18世纪（西欧）。14—18世纪的“思想革命链条”指的是文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，这些运动旨 在反抗封建统治和教会禁锢，解放人们的思想，也即材料所述与“‘人与上帝’关系”有关。结合所学，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了思想解放和资本主义发展，推动了西欧的社会转型，B项正确；动摇神学体系和神的权威主要是宗教改革的影响，不是14—18世纪欧洲思想解放运动的共同影响，排除A项；材料所述“思想革命链条”包含宗教改革和宗教改革之后才发生的启蒙运动，排除C项；16—17世纪，欧洲的自 然科学研究取得重大突破，近代科学兴起。而材料所述“思想革命链条”始于14世纪，排除D项。故选B项。
10．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：16、17世纪（世界）。据本题材料概括得出结论是：虽然一再遭到教会的压制和迫害，但哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家仍然坚持科学和真理，提出和发展了日心说，否定天主教会宣扬的“地心说”，反映了近代科学在与神学斗争中发展，D项正确；材料主旨是教会阻碍科学发展，而非教会戒律束缚人性，排除A项； “严禁传播所有新科学理论”说法过于绝对，排除B项；材料中哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家遭到迫害，其观点被视为异端邪说，表明科学发展受到教会阻碍，而非“已经取代”神学，排除C项。故选D项。
11．B
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是影响题、本质题，时空是16世纪的英国。根据材料可知，宗教改革中国王成为了英国天主教会的最高首领，并且收回了基督教会的司法权及财产，加强了世俗王权的统治，这有助于维护国家的主权，B项正确；16世纪欧洲的宗教改革使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩，不符合题意，排除A项；英国的宗教改革并不是废除了天主教的基本教义，排除C项；材料反映的是英国世俗王权对教权的控制，选项表述不准确，排除D项。故选B项。
12．A
【详解】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是中世纪欧洲。11世纪起商人通过三个步骤对子弟进行教育，而这种教育方式是与当时商品经济发展相适应的，A项正确；新航路开辟是15世纪，排除B项；材料体现的是世俗教育，不是教会教育，排除C项；D项“直接”说法错误，间接推动文艺复兴兴起，排除D项。故选A项。
13．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：启蒙运动时期（欧洲）。据材料“在共和政体中应教育人们热爱法律和祖国，要求人们不断地将公共利益置于个人利益之上，立法权与执法权应该属于人民”可知，孟德斯鸠认为共和制下要教育人们热爱法律，且强调国家的立法权和执法权属于人民，据材料“在君主政体中为防止专制或约束君主的权力，应该借助贵族，教会与法院的力量”可知，孟德斯鸠认为在君主下应该对君主的权利进行一定程度的制约，防止专制出现，综合可知，孟德斯鸠分别设想了君主制和共和制下如何保证民主，倡导政治上的理性，A项正确；孟德斯鸠构建了未来资本主义社会的政治蓝图，但没有总结资本主义社会发展的规律，排除B项；孟德斯鸠认为在君主政体中要“借助贵族，教会与法院的力量”，没有涉及法律的作用，排除C项；据材料“在君主政体中为防止专制或约束君主的权力”可知，孟德斯鸠认为可以存在君主制，没有要求必须“根本改变”传统的君主制，排除D项。故选A项。
14．D
【详解】本题是单类型单项选择题，据题干设问词可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是中世纪（欧洲）。意大利学者主张用现世的生活来规定人的目标，法国拉伯雷提出追求享乐和幸福，这是文艺复兴运动，都强调重视人的价值，体现看人文主义精神，D项正确；唯物主义认为世界的本原是物质，和材料无关，排除A项；自由主义是在工业革命时期出现，排除B项；理性主义出现于启蒙运动时，排除C项。故选D项。
15．B
【详解】
本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1520年（德意志）。材料一方面反对罗马教廷对德意志的经济剥削和政治压迫，另一方面号召学习法国奋起反抗教廷，无疑是要维护德意志民族的利益，B项正确；材料主旨是号召德意志贵族起来反抗教廷，并没有强调赎罪券问题，排除A项；文章名称是《致德意志贵族书》，目的在于让贵族肩负起反对教廷的责任，维护德意志民族的利益，非单纯反对教皇，排除C项；因信称义是马丁路德在宗教改革时的主张，与题干无关，排除D项。故选B项。
16．(1)弊端：公民投票非理性；公民容易被煽动；权力的滥用和误用。
(2)趋势：演出场地由教堂到剧场；出现了职业演员；演出内容由宗教主题转向历史剧和爱情剧；具有通俗化、商业化特征。
(3)原因：湖广人口迁移促进剧种融合；辛亥革命的影响；抗战影响了川剧主题；川剧演员不断创新；各级政府的政策和资金支持；川剧院团的推广；川剧本身的吸引力；民众对于川剧的喜爱。意义：弘扬传统戏剧；构建和谐社会，满足群众精神文化需要。
【详解】（1）本题为特点类材料题。时空范围为古代（雅典）。弊端：根据材料“外邦传令官谴责雅典民众在公民大会议事时鲁莽成性，经常在情绪驱使之下投票决议发动战争”可知，公民投票非理性；根据材料“雅典陪审员被比喻为成群结队的马蜂，他们往往被‘煽动家’蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑”可知，公民容易被煽动、权力的滥用和误用。
（2）本题为特点类材料题。时空范围为近代（英国）。趋势：根据材料“演出场地也从教堂搬到剧场，并出现了职业演员”可知，演出场地由教堂到剧场、出现了职业演员；根据材料“众多的剧院吸引着国内外的观众，历史剧和爱情剧取代圣经故事，成为主要题材”可知，演出内容由宗教主题转向历史剧和爱情剧；根据材料“在当时戏剧首先属于商业行为，是一种大众娱乐形式，其次才是一种艺术形式，剧作家的初衷只是取悦于观众”可知，具有通俗化、商业化特征。
（3）本题为背景类、影响类材料题。时空范围为近现代（中国）。第一小问原因：根据材料“清朝实行‘湖广填四川’时，高腔、皮黄、梆子等戏曲声腔也随之入川”可知，湖广人口迁移促进剧种融合；根据材料“1911年，辛亥革命爆发后，川剧各戏班、剧团要求艺术革新的民主思想日益浓厚，兴起了以穿戴时装、演时事为特点的川剧时装新戏”可知，辛亥革命的影响；根据材料“抗战爆发后，川剧界编演了《枪毙韩复榘》等大量直接反映抗战事迹的时装新戏”可知，抗战影响了川剧主题；根据所学知识可知，川剧演员不断创新；根据材料“21世纪以来，在各级政府的倡导和资金支持下，川剧院团本着弘扬传统文化、普及川剧艺术的目的，免费将优秀剧目送到校园演出”可知，各级政府的政策和资金支持、川剧院团的推广；根据材料“不少学生看完戏后，对川剧产生了兴趣，感叹传统川剧的博大精深”可知，川剧本身的吸引力；根据所学知识可知，民众对于川剧的喜爱。第二小问意义：根据材料“21世纪以来，在各级政府的倡导和资金支持下，川剧院团本着弘扬传统文化”可知，弘扬传统戏剧；根据材料“满足了社区群众多样化多层次的文化需求，提高了社区居民共创和谐社区的自觉性和积极性。”可知，构建和谐社会，满足群众精神文化需要。
17．(1)内涵：肯定个体价值；鼓励个人全面发展；反对教会禁欲主义；积极倡导体育锻炼。（答出两点即可）
意义：冲击了教会神学世界观的束缚，解放了人们的思想；反映了新兴资产阶级的诉求；顺应了时代潮流；为资本主义经济发展提供了有利条件；促进了教育的近代化变革。（答出两点即可）
(2)新内容：提升体育教育的地位；强调身体健康的重要性；尊重儿童天性；充满理性精神。（答出两点即可）
原因：资本主义的快速发展，资产阶级力量的壮大；文艺复兴和宗教改革推动了人文精神的复苏与发展；资产阶级革命和构建资本主义社会的迫切需求；早期殖民扩张的深入发展，加剧了欧洲殖民国家之间的竞争；近代科学革命的勃兴。（答出三点即可）
【详解】（1）本题是特点类、影响类材料分析题，时空是14-15世纪（西方）。第一小问内涵，阅读材料并结合所学知识作答，由材料一中“体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。”、“人具有一种渴望得到赞扬的天性。”、“主张重视个体身心和谐发展。”可知，体育教育观肯定个体价值；由材料一中“人的发展应该包括身体的发展，理想的完全的教育因之也应包括体育在内，而不只进行心灵的训练”可知，体育教育观鼓励个人全面发展；由材料一中“从新的审视角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动”可知，体育教育观反对教会禁欲主义；由材料一中“建立正确的体育观，从而自觉地投身到体育活动之中”可知，体育教育观积极倡导体育锻炼。
第二小问意义，根据材料一并结合所学知识来进行分析作答，从政治、经济、思想、教育等发面分析其意义，例如，思想上，冲击了教会神学世界观的束缚，解放了人们的思想；政治上，反映了新兴资产阶级的诉求；经济上，为资本主义经济发展提供了有利条件；教育上，促进了教育的近代化变革；时代进步上，顺应了时代潮流。
（2）本题是对比类、背景类材料分析题，时空是近代（欧洲）。第一小问新内容，阅读材料二，与材料一进行比较，整理作答。由材料二中“三育（智育、德育和体育）并重体育为先”可知，启蒙思想家更重视体育，提升了体育教育的地位；由材料二中“为了我们的事业，健康对于我们是不可缺少的”、“只有培养出‘野兽般的体魄’，才能在斗争中立于不败之地。”可知，启蒙思想家强调身体健康的重要性；由材料二中“体育教育应该遵从儿童身心发展规律，让他们在大自然中快乐健康地成长。”可知，启蒙思想家尊重儿童天性；结合所学知识，可知启蒙运动时期人文主义进一步发展为理性主义，体育教育观也充满理性精神。
第二问原因，原因类问题可以从国内、国际、政治、经济、思想文化等方面进行分析。阅读材料二并结合所学知识作答，经济上，资本主义的快速发展，资产阶级力量的壮大；思想上，文艺复兴和宗教改革推动了人文精神的复苏与发展；政治上，资产阶级革命和构建资本主义社会的迫切需求；由材料二中“为了我们的事业，健康对于我们是不可缺少的”、“只有培养出‘野兽般的体魄’，才能在斗争中立于不败之地。”可知，重视体育也与这一时期欧洲殖民国家之间的竞争有关；近代科学革命的勃兴也为人们理性认识世界和社会奠定了思想基础。
18．(1)中国的道德理论和政治构建深受欧洲推崇；茶文化和瓷器受到欧洲欢迎；中国的审美艺术、饮食文化得到传播。
(2)特点：受西方侵略；由浅入深；内容以科技学习为主；自然科学传播广泛；受到政府支持；影响范围广；地域性发展不平衡。
意义：有利于中国社会的近代化；有利于近代自然科学的发展；有利于资本主义经济的发展；一定程度上抵御了西方国家的侵略；培养了近代人才。
【详解】（1）本题是特点类材料题。时空是：18世纪的中国和欧洲。根据材料“18世纪的中国以物质技能和经验科学而论，都与欧洲不相上下，尤以伦理道德、政治实践见长于欧洲”，可得出中国的道德理论和政治构建深受欧洲推崇；根据材料“中国茶文化雄霸英、法、荷兰，华瓷已随茶文化而发展到登峰造极的地步，成为欧洲日用器皿的大宗商贸”，可得出茶文化和瓷器受到欧洲欢迎；根据材料“由茶文化牵动的中国装饰艺术、饮食文化与庭园艺术也在欧洲熠熠生辉”，可得出中国的审美艺术、饮食文化得到传播。
（2）本题是特点类、影响类材料题。时空是：19世纪60年年代到20世纪初。特点：根据材料“19世纪60年代以后，西方文化开始大规模的由浅入深的被引进中国”，可得出受西方侵略和由浅入深；根据材料“以仿造西洋船炮、改铸传统火器为主要内容的科技引进与创新活动迅速兴起，出现了一段研究船械的热潮”，可得出内容以科技学习为主；根据材料“与此同时，数学、化学、医学等科学也在中国广泛地传播开来”，可得出自然科学传播广泛；根据材料“到20世纪初，清政府制定了相应的科技政策，鼓励发展科技，中国科学家队伍开始形成”，可得出受到政府支持；根据材料“除此以外，西式的服饰、饮食、建筑风格等也深深影响着中国的一些非农地区”，可得出影响范围广和地域性发展不平衡。
意义：根据材料“以仿造西洋船炮、改铸传统火器为主要内容的科技引进与创新活动迅速兴起，出现了一段研究船械的热潮”，可得出有利于中国社会的近代化；根据材料“与此同时，数学、化学、医学等科学也在中国广泛地传播开来”，可得出有利于近代自然科学的发展；结合所学知识，自然科学的发展有利于资本主义经济的发展；结合所学知识，以学习西方而开展的洋务运动，一定程度上抵御了西方国家的侵略；根据材料“中国科学家队伍开始形成”，可得出培养了近代人才。
19．(1)基本理念：以理性主义为核心；鼓吹科学和教育的作用；反对君主专制，提倡天赋人权、权力制衡等。历史意义：为资产阶级提出了一整套政治构想，为资本主义制度确立奠定了理论基础，推动了欧美资产阶级革命和改革；促进了资本主义经济的发展；发展了人文精神；鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。
(2)态度变化：由赞赏到极力主张学习。原因：救亡图存的需要；国人对西方认识的不断加深等；民族资本主义的产生发展。
【详解】（1）本题是特点类、影响类材料分析题，时空是18世纪到19世纪(法国）。第一小问基本理念：据材料一“‘理性’是启蒙运动的精神内核”可得出以理性主义为核心；据材料一“他们相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美”及所学得出鼓吹科学和教育的作用；据材料一“他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等。尽管启蒙思想家都反对君主专制”及所学得出反对君主专制，提倡天赋人权、权力制衡等。第二小问历史意义：从政治、经济、思想和国际影响等角度分析说明，据材料一“他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等。尽管启蒙思想家都反对君主专制……”及所学得出为资产阶级提出了一整套政治构想，为资本主义制度确立奠定了理论基础，推动了欧美资产阶级革命和改革；结合所学知识得出促进了资本主义经济的发展；发展了人文精神；鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。
（2）本题是对比类、背景类材料分析题，时空是近代（中国）。第一小问态度变化：据材料二“魏源、徐继畲等人在他们的著作中，就以赞赏的态度介绍过西方的民主制度”“以王韬、郑观应为代表的一些洋务知识分子或早期维新思想家还主张以西方的‘君民共主’制度取代中国的君主专制制度”“维新派不仅主张‘兴民权’、 ‘设议院’，实行君主立宪，也对科学知识、科学方法进行过介绍。20世纪后，民主与科学得到进一步传播”及所学得出由赞赏到极力主张学习。第二小问原因：从政治、经济等角度分析说明，随着西方列强侵略的不断加深，民族危机日益严重，极力学习西方民主的原因在于救亡图存的需要；国人对西方认识的不断加深等；民族资本主义的产生发展。
答案第1页，共2页
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