人教版二年级下册 表内除法（二）教学设计（平均分）

教学设计
课程标题 平均分
内容分析
教学目标 1经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。2.通过活动操作,培养学生探究新知识的兴趣,形成认真观察、独立思考问题的良好习惯。
教学重点 经历平均分的操作过程,理解平均分的含义。
教学难点 理解平均分的含义。
学情分析
二年级的学生正处于学习能力发展阶段，本节课时二年级上册乘法口诀的基础上进行教学的。
过程设计
一，创设情景，引入新课 通过希沃白板展同学们去参观科技园的情境图，创设一种放松的，和谐的学习氛围 二、动手操作，引导探究 1.教学例1。 1.观察糖果，思考分法 每个小组，通过动手操作，说出成果，在通过课件动画的演示，直观的肯定学生的总结和操作，利用公平分法理解平均分。（设计意图，更好的理解平均分） 每份分得同样多,像这样就叫平均分。（直接让学生知道） 2.教学“做一做”，动手操作。 师:你看下面的分法哪些是平均分 (课件出示:教材第8页“做一做”第1题) 生:第一幅图中的每份都是3块,同样多,所以第一幅图的分法是平均分。 三、巩固练习师:你能看图完成下面的练习吗 (课件出示:教材第8页“做一做”第2题) 学生独立完成练习,教师巡视,指导个别有困难的学生,然后组织交流汇报:一共有16片枫叶,每4片一份,平均分成了4份。 【设计意图:让学生在分实物的过程中,体验平均分,为学生经历实物分法的探究后抽象出用画图表示分法做准备,培养学生的动手操作能力】 四、课堂总结 师:同学们,通过今天的学习,你知道什么是平均分了吗 留心观察生活中的平均分现象,收集后与同学们交流一下。
评价设计
课堂提问：对本节课学到的平均分的知识进行提问，了解学生掌握情况。 课堂测试：通过教材课后习题和希沃白板上的应用小练习做检测。 思维拓展和合作交流:观察图片小组说出那些是平均分，那些不是。 动手操作
教学反思
希沃白板的课堂确实比较新颖，能够吸生传引学生的兴趣，活跃课堂氛围，但出现了种种情况，虽然提高兴趣，不过学生注意力不集中。
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幼儿园教师基于微能力点的学科教学设计模板
基本信息
教师姓名 联系方式
地州/区县 学校名称
活动班级 活动名称
微能力点运用情况说明 信息化教学环境 创新校 样板校 普及校
本节课涉及的微能力点
本节课使用的信息技术工具
内容分析
教学目标
教学内容 （介绍所教领域及主题）
活动准备 （所需教具等）
学情分析
（从孩子的已有经验、兴趣点、发展需要等方面进行分析）
活动过程
（阐明活动步骤、设计内容及信息技术运用策略等）
活动反思
（阐述本节课信息技术工具运用前后效果的不同，说明本人的改进提升的思路策略）