与朱元思书课件

课件25张PPT。《与朱元思书》议课时间：2015年 3 月 8 日
上课时间：第七周背景介绍：
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。学习目标（1分钟）
1、朗读背诵课文，积累文言字词，翻译重点句子。
2．体会作者情怀，把握文章的主旨。分析文章写景的方法，学习写景的技巧。
自学指导一（2分钟）1、背诵全文，准确默写。
2、翻译全文，译准重点词语。学生自学，教师巡视（一）（6分钟） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。?　　
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。?　　
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，
互相轩邈，争高直指，千百成峰。
全、都 消散 一样的颜色随、顺 时而向东，时而向西从大约极，到了极点青白色急流胜过飞奔的马使人看了有寒意的树凭借（高峻的）地势向高处和远处伸展 笔直地向上，直插云天向上自学检测一（6分钟）泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。鸢飞戾天
者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。停/断互相和鸣至筹划看 通“返”，返回横斜 在上面 遮蔽 好像互相掩映 阳光停、断拟声词，形容水的清越和谐动听 通“啭”，鸟叫声 平息学生讨论更正，教师点拨（2分钟）一词多义：天下独绝
猿则百叫无绝负势竞上
横柯上蔽一百许里
猿则百叫无绝从小溪西行百二十步
从流漂荡
战则请从负势竞上
命夸娥氏二子负二山一百许里
遂许先帝以驱驰任意东西
醉翁之意不在酒 极向上，动词停止在上面数目，十的倍数表示多往，向随、顺跟随凭借大约答应意愿情趣背学生讨论更正，教师点拨（2分钟）古今异义古义：附在整数词之后，表示约数，
今义：应允、或者、可能 向东向西 今义：物品古义：筹划 今义：政治规律，如满腹经纶。指忙于治理社会事务的人一百许里 经纶世务者任意东西自学指导（二）（1分钟）
1、总领全文内容的句子是“____、____”。总写富春江全貌的句子是“ ， 。”
2、总结富春江江水的特点是____、____。正面描写江水清澈的句子是：“ ， ”；侧面描写水清澈的句子是：“ ， ”；描写水流湍急的句子是：“ ， ”。
3、描绘奇山时，从 、 两个角度进行描写。紧扣 、 、 的特征，多层次多角度展示富春江两岸群山的生机勃勃。
4、文中以虚衬实，表达作者情感（点明主旨）的是哪一句？
学生自学，教师巡视（2分钟）
自学检测（二）(3分钟）
1、总领全文内容的句子是“______、_____”；总写富春江全貌的句子是“______、_____”
2、总结富春江江水的特点是____、_____。正面描写江水清澈的句子是：“ ， ”；侧面描写水清澈的句子是：“ ， ”；描写水流湍急的句子是：“ ， ”。
3、描绘奇山时，从 、 两个角度进行描写。紧扣 、 、 的特征，多层次多角度展示富春江两岸群山的生机勃勃。
4、文中以虚衬实，表达作者情感（点明主旨）的是哪一句？
奇山异水天下独绝风烟俱净天山共色清澈湍急视觉、听觉山高、树多、景美。 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔 自学指导（三）（1分钟）
1、“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 ”这句的写作对象是什么？这句写得好，好在什么地方？
2、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山水“奇异”在哪里？
3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句写出了山水诱人的魅力，表达了作者怎样的思想感情？
学生自学，教师巡视（4分钟） 自学检测（三）（9分钟）
1、“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 ”这句的写作对象是什么？这句写得好，好在什么地方？
2、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山水“奇异”在哪里？
3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句写出了山水诱人的魅力，表达了作者怎样的思想感情？
这句的写作对象是山，从视觉方面写出了山的雄奇；同时化静为动，用拟人手法写出了山蓬勃的生命力。表达了作者对富春江奇异的山水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利、避世退隐的思想感情。写山的“奇”在高、陡，写水的“异”在清、急。点拨运用全文思路：
先总写山水特征：奇山异水，天下独绝；
接着分写水的特点：清澈、湍急。以正面描写和侧面描写相结合来体现清澈——“水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍”；运用夸张、比喻手法，生动形象写出了江水急猛的特点——“急湍甚箭，猛浪若奔” 。
再次分写山的特点：一方面通过“生、负、竞、轩邈、争、指、成”化静为动，写出了山的动态，生机勃勃；一方面通过“泉水泠泠、好鸟相鸣、蝉千转、猿百叫”以动衬静，写出了山中景物的优美。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”则是以静写动，寓动于静。
全文骈散结合，是一篇骈体文。 课文小结（2分钟）
文章第一段总写山水的特点“________,
_________”；第二段以“____________,
________,________,__________”描写水的清澈，又以 “________,__________”写水的流速，以____、___ 的修辞来突出水流的湍急;第三段“__________,________,_________,______” _运用拟人把山写活了；“________,_________;
________,_______。_________, _________”
运用听觉描写，以动衬静，写出山的清幽。全文
按______结构安排材料，详写____，而略写___。
顺序上先__后___，由近及远，逐层展开。 奇山异水天下独绝
千丈见底 游鱼细石 直视无碍急湍甚箭 猛浪若奔比喻 夸张负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 好鸟相鸣 嘤缨成韵 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝总分 山水水山水皆缥碧 泉水激石 泠泠作响
当堂训练（15分钟）
一、根据课文内容填空。
1.文章统领全文的句子是_________，________ 。
2．文中写出的富春江水的特点:_____、_____。
3．把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是:
_______________________________________
4.文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是： _______________________________________
天下独绝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。清澈湍急负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。奇山异水二、选择题：
1、下列红色词语解释有误的一项（ ）
A．风烟俱净（都） B．一百许里（许多）
C．皆生寒树（都） D．窥谷忘反（返回）
2、下列句中红色词含义相同的一项是（ ）
A．天下独绝 B．一百许里
猿则百叫无绝 猿则百叫无绝
C．皆若空游无所依 D．从流飘落
皆生寒树 从口入
BＣ四．下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。
B．开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。
C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。
D五、下列说法不正确的一项是（ ）
A、作者描绘异水时，抓住了清、急的特点；描绘
奇山时，紧扣山高、树多、景美的特征。
B、本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者，望峰息
心；经纶世务者，窥谷忘反。”
C、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
窥谷忘反。”一句写出了山水诱人的魅力，表
现了作者对富春江奇山异水的赞美、留念以及
鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。
D、文章从视觉和听觉两方面写景，使人如同身临
其境。
B六、下列哪个说法是不正确的( )
A、“急湍甚箭，猛浪若奔”状波翻浪滚之形。“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”摹鸟语串串之声。文章写形写声，形中闻声，声中有形，创设了形声相融的意境。
B、 “鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”是实写。前面则是虚写。实写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据；虚写进一步突出实写。
C、 “…蝉则千转不穷，猿则百叫不绝”表面看似乎是写鸟禽声音，实则是以声音来反衬山林之寂静。以动写静，寓视于听的手法。
D、 “横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。这是以静写动，寓动于静的手法。
B七、下列分析有误的一项是（）
A．第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态；后一句写急流、猛浪，着眼于动态。一静一动。细致地描绘出“异水”的动人之态。
B．“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。
C．“千百”，“千”“百”等词在文中都是虚指，言其多。
D．第三段先从远处写视觉景物，再从近处写耳闻之声，从静到动，从详到略。D八、下列分析正确的一项是（）
　A．“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意，“一百许里”的“许”表约数，“左右”的意思。
B．从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别依次描绘奇山和异水。
C．作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
D、文章语句优美，用词精妙，句式整齐，通篇使用对偶的手法，表现富春江山水的奇异，使读者为之神往，可见作者笔法的高超。C九、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(　A、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。
B、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。
C、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。
D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情怀。B九、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是(　A.【甲】文的作者是北魏的郦道元，乙文的作者是南朝的吴均。
B.由【甲】文中“有时朝发白帝，暮到江陵”可以联想到李白《望天门山》中的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”
C.【甲】文写猿鸣突出了环境的悲凉凄清；【乙】文写猿鸣则与其他事物共同表现了富春山的勃勃生机。
D.【甲】文的“其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”与【乙】文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙。B郑板桥开仓济民郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。? ?? 【注释】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。
1.加点词解释有误的一项是（2分）
A.室无贿赂，案无留牍（牍：写字用的木片）
B.公之余辄与文士畅饮咏诗（辄：就）
C.值岁荒，人相食（值：遇到）
D.或阻之（或：有的人）六、阅读下面一则短文，回答问题。（选作题）A2.翻译下面的句子。（2分）
去任之日，父老沿途送之。
3.从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人？（2分）
（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿途送他。郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。说明：本题2分。答出其中的两点可得1分，三点及以上得2分。课后作业：完成P74页《达标学案》的相关习题