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（PEP版）三年级下学期
Unit3 At the zoo单元整体分析
一、单元整体概览
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。
分析教材结构
项目 内容
主题 人与自我人与社会 人与自然
子主题内容 “认识动物”“描述动物的整体外貌”“描述动物的具体特征”“善待、热爱动物”
单元标题 At the zoo
单元主题 Nature life
功能 交往 感情 态度 （单元功能：询问、介绍）
育人价值 通过对动物的描述，进一步提高学生对动物的热爱，并能了解动物是我们人类的朋友，培养学生热爱大自然的情感。
二、课标分析
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
三、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“At the zoo”开展教学。
1.语言能力：学生能够在图片和教师的帮助下习得描述动物外形特征的形容词：fat,thin,short,long,tall,big,small。在具体的语境中理解对话大意，回答读后问题。学生能够在创设的语境中正确使用句型“It’s ...”“It has ...”描述动物的外貌。学生能按照正确的语音语调及意群朗读对话，进行角色扮演并开展对话交流。
2.学习能力：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s(so)...Ithas...描述动物并听懂别人的描述。通过自主合作学习，在具体的语境中综合运用所学词汇、句型创编对话，
3.思维品质：学生通过观察图片预测信息内容，培养学生的观察想象能力；能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
4.文化意识：通过表演对话、编谜语等活动，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
四、学情分析
本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与动物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分动物单话名称如cat,dog,elephant等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能；让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
五、单元内容分析
本单元学习的主题是动物，围绕单元大任务“School trip at the zoo”展开，划分为四个子话题“认识动物”“描述动物的整体外貌”“描述动物的具体特征”“善待、热爱动物”涉及五个语篇，包括一节故事课，两节对话词汇融合课，一节阅读课，一节语音课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在三年级上册We love animals及Look at me！两个单元的单词和句型基础上，让学生新旧结合，不断积累。
语篇一是一节故事课，围绕子话题“认识动物”而展开。教材通过Zoom和Zip比赛看谁认识的动物多。在比赛的过程中以简笔画的形式呈现了八种动物，这八种动物两两分组，各有相似。故事中呈现了动物的名称，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，学会与认识动物的乐趣。
语篇二是一节对话词汇融合课，是小学生日常生活对话。围绕子话题“描述动物的整体外貌”展开。教材通过Miss White带领Mike和Amy观察了长颈鹿展开对话情景，紧接着Miss White带着张鹏和Amy参观游玩，发现了猴子和熊，通过他们的对话学会描述动物的整体外貌特征，学习描述动物的特征的词汇和句型，认识动物的特别之处。
语篇三也是一节对话词汇融合课，属于小学生日常生活对话。围绕子话题“描述动物的具体特征”展开。教材通过Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征，然后John和Chen Jie作伴游玩发现了一只鸵鸟并通过他们的对话学会描述动物的具体部位特征，学习描述动物的特征的词汇和句型，认识动物的可爱之处。
语篇四是一节初级阅读课，围绕子话题“善待、热爱动
物”展开。教材通过动物园的猜灯谜游戏展示了四种动物的图片，分别是金鱼、老鼠、狗和熊猫，同时出示了四个句子检验学生能否正确认读本单元的两个重点句式，最后通过认识动物学会善待、热爱动物。
语篇五是一节语音课，围绕子话题“善待、热爱动物”展开，通过延续猜灯谜游戏情景，继续创设语篇情景，结合Spell中的单词学习字母i在闭音节中的发音，归纳其发音规律。并让教育学生学会善待、热爱动物。
六、核心语言知识和技能与策略
单元主题：School trip at the zoo
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）认识动物（C Story time） 认识动物名称单词：lion，fox，wolf，zebra，gorilla，horse ﹡理解句型：How many animals do you know I know all the animals!The small one is a monkey. The big one is a gorilla. ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡借助语言输出框架，学习动物名称。
（二）描述动物的整体外貌（A Let’s talk&A Let’s learn） 学习描述动物整体外貌的单词：tall, short, fat, thin. ﹡在语境中运用核心句型交流动物信息：-Look at that...-It’s (so)...﹡指令性短语句型：Be fat/ thin/tall/short. ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；﹡能通过指令性句型，熟悉描述动物外貌的形容词。
（三）描述动物的具体特征（B Let’s talk&B Let’s learn） ﹡学习描述动物具体特征的单词：small，big，short，long及身体部位单词：tail ﹡在语境中区分运用核心句型交流动物信息：-It has a +形容词+单数身体部位-It has+形容词+复数身体部位。﹡指令性短语句型：Make your... ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡借助语言输出框架，学习动物形容词及指令性短语。
（四）善待、热爱动物(B Start to read) ﹡能读出并理解新词：goldfish，mouse，dog，panda的意思。 ﹡复习本单元核心句型：-It’s a...It has a...-It’s a...It has... ﹡根据图片和核心语言推测语篇的主要内容。﹡理解语篇内容，完成阅读题。
（四）善待、热爱动物 ﹡能听、说、读、写单词：big, pig, six, milk﹡能拼读元音字母i的闭音节单词。 ﹡能理解创编语篇句型及chant：I see a pig. the pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig, A big pink pig. Who can say it quickly Have a try, please. ﹡分析，观察，归纳字母i的闭音节短音发音规则。﹡能利用此规律去拼读单词，朗读小语篇。﹡通过语篇小故事学会善待、热爱动物。
本单元的四个语篇用不同的方式认识和描述动物，从认识动，学会描述动物整体外貌特征到描述动物具体部位特征，从认识动物到描述动物，认识到动物的可爱之处，领悟深刻道理，学会善待动物，热爱动物，共同达成单元主题意义：Love animals。单元内各语篇与单元主题之间相互关联、相互促进，构成四个子话题，“认识动物”“描述动物的整体外貌”“描述动物的具体特征”“善待、热爱动物”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
七、单元教学结构图
八、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.通过故事认识更多的新的动物名词，理解并表演故事内容，恰当语用故事中的语言。 （一）故事课认识动物（第一课时）
2.在Miss White的带领下认识动物的整体外貌形容词及句型，体会动物的特别之处。 （二）对话与词汇融合课描述动物的整体外貌（第二课时）
2.通过动物的具体部位认识动物的具体特征形容词，并学会用句型进行描述，认识动物的可爱之处。 （三）对话与词汇融合课描述动物的具体特征（第三课时）
3. 复习巩固本单元所学语言，完成阅读、连线、判断等活动，树立正确的动物观，学会善待、热爱动物。 （四）阅读课善待、热爱动物（第四课时）
学习i字母发音的单词，及元音字谜i发短音的发音及拼读规则，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 （五）语音课善待、热爱动物（第五课时）
课时 Unit3 At the zoo A let’s learn
语篇内容 A colourful weekend 类型 词汇融合课
语篇分析 What: 本课时是A部分的单词和对话融合课，围绕着子任务：描述动物的整体外貌而展开，通过Miss White带着张鹏和Amy去动物园参加春游的场景，观察长颈鹿、熊及猴子，并描述了它们的特征，让学生感知本课时核心句型和单词的语用和语义情景。。Why: 教材情景中对话交流主要学习描述动物特征信息，通过简单的高矮胖瘦来整体描述动物的特征。引导学生学会描述动物的整体特征，并了解动物的有趣性，同时也让学生学会爱护动物。How: 本节课是一节融合课，教材通过Chen Jie和张鹏跟着Miss White游览动物园的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：Look at that..It’s(so)...描述动物整体特征，并在对话过程中学习词汇fat, thin, tall, short为后面的语言语用搭建基础。
教学目标教学重点、难点 1.掌握重点句型Look at that..It’s(so)...词汇：fat, thin, tall, short描述动物的整体特征，并能正确朗读单词和对话；（学习理解）2.能借助图片、动作、动画、声音等，理解词汇的意思，说出单词。（应用实践）3.能在情境中正确运用句型Look at the....It’s …简单交流信息。学生能在小组内根据所学内容自编对话。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 在看、听、说的活动中，学生能听懂、辨认图片中所学的形容词及其书写形式。 1.Let’s chant2.Presentation3.Let’s learn 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能借助图片、动作、动画、声音等，理解词汇的意思，说出单词。 1.Do a match.2.Point and say3.Look and say4.Let’s chant5.Practice... 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：能在情境中正确运用句型Look at the....It’s …简单交流信息。 1.Let’s say2.Practice3.Procuction 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
The Zoo
Unit 3 At the zoo
A Meet the animals
Let’s chant
presentation
presentation
presentation
There is an animals party at the zoo!Welcome!
Let's go!
Look at that giraffe.
It's so tall.
Look at that giraffe.
It's so short.
tall
short
pall
I want to be tall.
short
tall
hall
mall
sh-or t
Be tall.Be tall.
Be tall,tall,tall.
Yeah!I'm not short.
I'm tall.Thank you.
Be tall.Be tall.
Be tall,tall,tall.
Look at that monkey.
It's so fat.
fat
Look at that monkey.
It's so thin.
thin
thin
fat
pat
hat
mat
pin
hin
bin
I want to be thin.
Be thin.Be thin.
Be thin,thin,thin.
Be thin.Be thin.
Be thin,thin,thin.
Yeah!I'm not fat.
I'm thin.Thank you.
Miss White and the students are at the zoo, too.
Let's learn
What animals are they talking about
tiger
giraffe
lion
monkey
bird
bear
What animals are they talking about
fat
thin
tall
short
Do a match
short and thin
short and fat
short and thin
tall and thin
Point & say
tall
thin
short
fat
Look & say
Let's chant
A fat monkey.
Guess:What's this？
Practice
一个学生站前面背对黑板，请另一个学生做动作，要准确猜出形容词加动物名称
A thin bear.
Guess:What's this？
A fat panda.
Guess:What's this？
A tall elephant.
Guess:What's this？
A short giraffe.
Guess:What's this？
Look at that ______.
It's so______.
Let’s say
Look at that ______.
It's so______.
Look at that ______.
It's so______.
Look at that ______.
It's so______.
Look at that ______.
It's so______.
Look at that ______.
It's so______.
I have a magic mirror!
Practice
Look at that _______.
It's so______.
Look at that monkey.
It's so fat.
Look at that rabbit.
It's so tall.
Look at that bear.
It's so thin.
Look at that giraffe.
It's so short.
Look at my + 动物. It‘s +特征.
Look at my + 动物. It’s +特征 and +特征.
Look at my + 动物. It‘s +特征 and +特征.It’s + 颜色.
动物：cat, dog, bird, tiger, elephant，panda，monkey，giraffe ...
特征：big, small, short, tall, fat, thin
颜色：red, yellow, blue, green, orange, black, brown
如果你也来到了动物园，请介绍你喜爱的动物，并选择以下句型来描述它。
Production
谢谢
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