北师大版小学数学六年级下册《好玩的数学——绘制校园平面图》说课课件(共28张PPT)
文档属性
| 名称 | 北师大版小学数学六年级下册《好玩的数学——绘制校园平面图》说课课件(共28张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 19.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-28 22:15:04 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
《绘制校园平面图》 说课
北师大版小学数学六年级下册数学好玩 第1课时
汇报人姓名
汇报日期
目录
CONTENTS
01
教材内容
02
学情分析
03
教学目标以及重难点
04
教法、学法
05
教学过程
06
板书设计
第
壹
章
节
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
教 材 内 容
教材编排
《绘制校园平面图 》是北师大版小学数学六年级下册数学好玩第1课时内容。本节课是一节综合与实践课，需要经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程，需要学生收集相关材料，需要对信息进行加工，需要小组合作交流讨论，从面促进学生不断积累“从头到尾”思考和解决问题的经验。“绘制校园平面图”的活动，主要是运用“图形与位置“比例尺“测量”等知识绘制校园的平面图.包括校园内的主要建筑、主要活动场所等，提高学生综合运用知识的能力，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
第一部分
学情分析
学生认知水平分析
六年级学生再经过前一阶段的学习以及平时生活中对数学的了解和认识，具备了一定的（思考、探索、操作）能力，拥有认真、好学、勇于探究的学习态度。学生在学习地图后，对地图的三要素有了初步的认识，对照地图，学生们能运用三要素进行解读与分析。但是学生缺乏实际的锻炼，也就是说学生的实践能力还有待提高。
第二部分
教 学 目 标
2
以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。
经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发现统筹规划和按方案实际操作等
综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。
1
教学目标
重点：
难点：
经历绘制校园平面图的过程。
会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。
第三部分
教法、学法
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
第四部分
教学过程
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。
教学过程
激趣导入
探究新知
练习巩固
研讨归纳
1、情境导入
动物园平面图。
生活中，我们经常能看到各种平面图。
2、探究新知
校园平面图。
平面图表示每个建筑物平面形状和大小，以及各建筑物在水平面的相对位置。
2、探究新知
观察下面两张平面图，说说这些平面图有什么共同的地方。
比例尺
方向
建筑物名称
标题
2、探究新知
我们在可爱的学校里已经生活六年了，在毕业前夕，给母校留一张大家亲手绘制的校园平面图吧。
2、探究新知
活动任务 绘制校园平面图
活动内容
设计方案
想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？
（1）在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？
（2）需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？
（3）如何确定这幅图的比例尺呢？
2、探究新知
绘图前的准备工作：
1.测量数据：测量各建筑物之间的实地距离、所占面积。
2.确定方向：校园各建筑物在图上所处的方向。
3.确定比例尺：根据校园长、宽，确定平面图的比例尺。
4.确定图上距离：依据实测距离和比例尺换算求出。
5.确定校园各建筑物所用图例、颜色。
2、探究新知
1.分小组实际收集相关数据，并用恰当的方式记录下来。
实地测量（用卷尺、指南针等）并画好草稿。
动手实验
2、探究新知
2.整理数据，确定比例尺，并计算图上距离。
学校坐北朝南。南北长约250米，东西180米。
校门左侧为五层综合办公楼。
校门右侧为面积4631m2的图书实验楼。
校门后方为面积2600m2的四层中心教学楼和面积
1700m2的电教综合楼。
中心教学楼后是607m2的2层教学楼。
教学楼后左侧为学校食堂和2幢住宿楼，正后方为田径场。
确定比例尺
方向
大小
2、探究新知
2.整理数据，确定比例尺，并计算图上距离。
学校坐北朝南。南北长约250米，东西180米。
校门左侧为五层综合办公楼。
校门右侧为面积4631m2的图书实验楼。
校门后方为面积2600m2的四层中心教学楼和面积
1700m2的电教综合楼。
中心教学楼后是607m2的2层教学楼。
教学楼后左侧为学校食堂和2幢住宿楼，正后方为田径场。
确定比例尺
方向
大小
2、探究新知
平面图可以帮助人们解决什么问题？
交流反思
平面图比较直观，根据平面图能清晰了解校园整体布局，便于找到有关场所的位置。
我的思考：平面图的建筑是否可以画图或用符号表示，如门用字母“M”，或用 表示。
在上面的活动中，你有什么收获？还有哪些想要进一步研究的问题？
2、探究新知
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
自我评价
http://www.lspjy.com/
http://www.lspjy.com/
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
绘制校园平面图
平面图表示每个建筑物平面形状和大小，以及各建筑物在水平面的相对位置。
单击此处添加文本
单击此处添加副标题内容
感谢观看！
《绘制校园平面图》 说课
北师大版小学数学六年级下册数学好玩 第1课时
汇报人姓名
汇报日期
目录
CONTENTS
01
教材内容
02
学情分析
03
教学目标以及重难点
04
教法、学法
05
教学过程
06
板书设计
第
壹
章
节
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
教 材 内 容
教材编排
《绘制校园平面图 》是北师大版小学数学六年级下册数学好玩第1课时内容。本节课是一节综合与实践课，需要经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程，需要学生收集相关材料，需要对信息进行加工，需要小组合作交流讨论，从面促进学生不断积累“从头到尾”思考和解决问题的经验。“绘制校园平面图”的活动，主要是运用“图形与位置“比例尺“测量”等知识绘制校园的平面图.包括校园内的主要建筑、主要活动场所等，提高学生综合运用知识的能力，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
第一部分
学情分析
学生认知水平分析
六年级学生再经过前一阶段的学习以及平时生活中对数学的了解和认识，具备了一定的（思考、探索、操作）能力，拥有认真、好学、勇于探究的学习态度。学生在学习地图后，对地图的三要素有了初步的认识，对照地图，学生们能运用三要素进行解读与分析。但是学生缺乏实际的锻炼，也就是说学生的实践能力还有待提高。
第二部分
教 学 目 标
2
以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。
经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发现统筹规划和按方案实际操作等
综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。
1
教学目标
重点：
难点：
经历绘制校园平面图的过程。
会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。
第三部分
教法、学法
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
第四部分
教学过程
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。
教学过程
激趣导入
探究新知
练习巩固
研讨归纳
1、情境导入
动物园平面图。
生活中，我们经常能看到各种平面图。
2、探究新知
校园平面图。
平面图表示每个建筑物平面形状和大小，以及各建筑物在水平面的相对位置。
2、探究新知
观察下面两张平面图，说说这些平面图有什么共同的地方。
比例尺
方向
建筑物名称
标题
2、探究新知
我们在可爱的学校里已经生活六年了，在毕业前夕，给母校留一张大家亲手绘制的校园平面图吧。
2、探究新知
活动任务 绘制校园平面图
活动内容
设计方案
想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？
（1）在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？
（2）需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？
（3）如何确定这幅图的比例尺呢？
2、探究新知
绘图前的准备工作：
1.测量数据：测量各建筑物之间的实地距离、所占面积。
2.确定方向：校园各建筑物在图上所处的方向。
3.确定比例尺：根据校园长、宽，确定平面图的比例尺。
4.确定图上距离：依据实测距离和比例尺换算求出。
5.确定校园各建筑物所用图例、颜色。
2、探究新知
1.分小组实际收集相关数据，并用恰当的方式记录下来。
实地测量（用卷尺、指南针等）并画好草稿。
动手实验
2、探究新知
2.整理数据，确定比例尺，并计算图上距离。
学校坐北朝南。南北长约250米，东西180米。
校门左侧为五层综合办公楼。
校门右侧为面积4631m2的图书实验楼。
校门后方为面积2600m2的四层中心教学楼和面积
1700m2的电教综合楼。
中心教学楼后是607m2的2层教学楼。
教学楼后左侧为学校食堂和2幢住宿楼，正后方为田径场。
确定比例尺
方向
大小
2、探究新知
2.整理数据，确定比例尺，并计算图上距离。
学校坐北朝南。南北长约250米，东西180米。
校门左侧为五层综合办公楼。
校门右侧为面积4631m2的图书实验楼。
校门后方为面积2600m2的四层中心教学楼和面积
1700m2的电教综合楼。
中心教学楼后是607m2的2层教学楼。
教学楼后左侧为学校食堂和2幢住宿楼，正后方为田径场。
确定比例尺
方向
大小
2、探究新知
平面图可以帮助人们解决什么问题？
交流反思
平面图比较直观，根据平面图能清晰了解校园整体布局，便于找到有关场所的位置。
我的思考：平面图的建筑是否可以画图或用符号表示，如门用字母“M”，或用 表示。
在上面的活动中，你有什么收获？还有哪些想要进一步研究的问题？
2、探究新知
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
自我评价
http://www.lspjy.com/
http://www.lspjy.com/
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
绘制校园平面图
平面图表示每个建筑物平面形状和大小，以及各建筑物在水平面的相对位置。
单击此处添加文本
单击此处添加副标题内容
感谢观看！