新疆奎屯市第八中学八年级语文人教版下册9海燕课件（共66张PPT）

课件66张PPT。　　　高尔基（1868―1936年）前苏联伟大的无产阶级作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语），社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。 　　　长篇小说《母亲》描绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑造了共产党员工人巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象，被公认为是世界文学史上崭新的、社会主义现实主义文学的奠基作品。 资料宝库资料宝库　　自传体三部曲，主人公阿辽沙。资料宝库剧本有《小市民》：塑造了世界文学史上第一个革命无产者（革命工人尼尔）的形象。
《底层》：是作者20年观察流浪汉生活的总结，是高尔基戏剧的代表作。 预习内容 1.本文写作背景
2.散文诗
3.象征
4.象征的作用　　　1901正是俄国1905年革命前夕，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基在彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了尖锐的演说。接着又参加了学生示威游行，目睹了沙皇宪警对学生的血腥镇压。他还在一些作家和社会活动家联名写的抗议沙皇政府暴行的公开信上签了名。《海燕》诞生　　　高尔基根据自己在彼得堡的经历，结合当时的革命斗争形势，写成了一篇带有象征意义的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》，在文中高尔基把鸟儿加以“人格化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，在当时是无法发表的。《海燕》诞生　　　高尔基原想在莫斯科的《信使报》上发表，但遭到审查当局的否决。高尔基又立即把这篇小说寄给彼得堡的《生活》杂志，也同样遭到审查当局的否决。但其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的《生活》杂志上。《海燕》诞生　　　这是由于沙皇审查当局“漏审的疏忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了《生活》杂志。《海燕》诞生　　　《海燕》当时是不胫而走，以各种形式传遍全俄国，被引用进革命传单，被编印在国外出版的革命诗歌集中。高尔基本人真正成了革命暴风雨来临前的海燕，他不仅宣告，而且还召唤革命暴风雨的来临。正因为这样，沙皇宪警当局对他采取了种种迫害，当年四月间把他逮捕关进监狱。但俄国革命的风暴却更加猛烈了。《海燕》诞生　　　散文诗是一种文学的体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散体语言，但从本质上看它属于诗。文体知识储备特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。
特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往往是通篇的运用。文体知识储备　　象征是把事物形象化和人格化，易与比喻、拟人混淆。象征是一种表现方法，一般是就篇章而言的；而比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。 象征与借喻都使事物形象化了。但象征是赋予事物一定意义，对托义之物须做细致描写和刻画，而借喻是建筑在相似的基础上，无须描写和刻画。象征　　　象征的作用：
（1）把作者要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；
（2）帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。象征导学过程1、给下列红色字注音
精灵（　　） 呻吟?（ 　 　 ） ????
胆怯（　　） 翡翠（　　） ???
蜿蜒（ 　　 ） 蠢笨（　　） 　
恐吓（　　） 飞沬（　　） 　
碎末（　　） 深渊（ 　　） 　
号叫 （ ） língshēn yínqièWān yánchǔnmòfěihèyuānmòháo2、解释下列词语的意思：（查字典或资料）
呻吟:
胆怯:
翡翠:
号叫:
蜿蜒:
渴望：
预言： 2、解释下列词语的意思：（查字典或资料）
呻吟:因痛苦而发出的声音。
胆怯:胆小畏缩。
翡翠:一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。本文用来比喻海浪。
号叫:拖长声音大声叫唤。本文形容海燕的极度欢乐。
蜿蜒:蛇类爬行的样子。
渴望：迫切的希望。
预言：预先说出（将来要发生的事情）。1.“海燕”俄文中有“ ”或“ ”的意思。
2.高尔基， 作家。他的长篇小说《母亲》是社会主义现实主义的奠基作。自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》中主人公是 。
3.本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”
4.文学体裁一般分为散文、诗歌、戏剧、小说。本文体裁是 。暴风雨的报信者暴风雨来临前的语言者苏联阿辽沙散文诗⑴海燕象征着当时俄国社会中哪些人?为什么？　　象征无产阶级革命的先驱者，因为他们站在革命的最前列，就象海燕在风浪中搏斗一样；因为他们正在用自己的行为迎接革命的到来，就象在大海上呼唤“暴风雨”的海燕一样······象征2.本文的线索是什么？暴风雨渐次逼近为线索。
把海燕放在暴风雨
来临之前（1——6）、
逼近之时（7——11）、
即将来临(12——16)
三个场面中。
多种形式诵读课文1、自由诵读课文二至三遍。
2、分组讨论每段文字在朗读时应该怎样处理。并试作示范朗读。
3、齐声诵读课文一遍。
4、听名家朗诵。
5、每组推选一位参加“朗诵之星”评选。
6、集体大声朗读课文。(第一节)朗读要领 读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。 朗读要领(第二节)　　　第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。朗读要领(第三节)　　　第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否则就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量。朗读要领(第4－6节)　　　第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气读。象读四小节的两个“呻吟”时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。朗读要领(第4－6节)　　　读第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。朗读要领(第4－6节)　　　这里的省略号是表示丑类之多，不屑一一列举，要求停顿时间稍微长一点，为读出下面的内容作准备。前面的内容刻画群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。“朗诵之星”评选现场“雏燕展翅”杯再次浏览课文并完成下列任务。
①文中作者共描绘了大自然中的哪些事物。把他们圈出来。
②划出描写海燕的语句。
③课文按照暴风雨到来的顺序可以分为几幅画面。整体感知①文中作者共描绘了大自然中的哪些事物。
②课文按照暴风雨到来的顺序可以分为几幅画面。
　　自然景物有：“海燕、海鸥、海鸭、企鹅，风、云、雷、电，太阳、大海，暴风雨。”（一）（1—6节）暴风雨孕育之际海上景象
（二）（7—11节）暴风雨迫近之时海上景致
（三）（12—16节）暴风雨来临之前海上景观⑵海燕在暴风雨来临之前的表现有什么样的变化。这种变化说明了什么？深度思考　　　“渴望—迎接 —呼唤” ，随着暴风雨的来临海燕变得更敏捷、更勇猛、更富有战斗力。那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱──海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。无产阶级革命的先驱者对大革命的热切盼望。（3）在充分、有感情地朗读课文的基础上讨论海燕的形象。
①你怎样看文中的海燕？试用简洁的语言概括海燕的形象。　　如：勇敢的斗士渴望暴风雨的勇士勇敢无畏的精灵胜利的预言家迎接暴风雨的先驱者······②继续追问：从海燕身上，你感受到了怎样的精神力量？今天，我们如何做新时期的海燕？
海燕的人生因 而 　 ；
我们的人生因 而 　　 。第二课时理解预习内容导学过程1、指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏
2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性，有何象征意义？海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征形形色色的假革命者和不革命者。
3、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？形象：勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命先驱者。4、把海鸥、海鸭、企鹅和海燕进行对比的目的是什么？深度思考　　　目的是和海燕以斗争为乐的昂扬旺盛的精神状态形成对比突出海燕的高大形象。1. 结合文章内容思考风、云、雷、电、波浪、大海、太阳的象征意义分别是什么？
风、云、雷、电——反动势力。
海浪—革命高潮时人民群众的力量。
大海——俄国广大的人民群众。
太阳——光明的未来。2.文中海燕企盼着什么，象征什么？
暴风雨。
暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。3.你认为下列事物有何象征意义。
红旗象征革命。
青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神。
鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、）。
鸽子象征了和平。
绿叶象征希望。
铺路石象征默默无闻的奉献者。
荷花象征君子。
蜡烛象征老师。4.最后一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！”采用什么句式，有何好处？
祈使句。这句话用在篇尾，掷地有声，
语势有力，语调高昂。表达了无产阶
级对反动势力的无比愤然和渴望大规
模革命风暴早日到来的思想感情，富
于号召力和战斗力。
（2）“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”
1.分析下列语句采用什么修辞手法，
有何妙处。（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色
的闪电，在高傲地飞翔。比喻，从形、色上描写海燕，表现它
矫健、勇猛的雄姿。拟人，“高傲”，表
现它藐视恶劣环境的英勇气概。比喻。写出乌云的嚣张气势。（4）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”（3）“这些闪电的影子活像一条条
火蛇，在大海里蜿蜒游动”。比喻。写出闪电的猖狂，侧面表现
大海和闪电之间斗争的激烈。拟人。描写贴切准确。显示了大海的
巨大声势和力量。反复。语气非常肯定，表达坚定不移的必胜决心。
（比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。）（5）“它深信，乌云遮不住太阳，
——是的，遮不住的！”　　海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法？它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么？奇思妙想　　　请你以“海燕的宣言”为题写一段话，表现海燕的心理活动。奇思妙想欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比。
对暴风雨的热情和渴望。
无畏，和战胜暴风雨的信心。
要求：它与其他海鸟的对话应形成冲突，表现出海燕对怯懦者的蔑视。　　　结合文章内容思考风、云、雷、电、波浪、大海、太阳的象征意义分别是什么？象征佳句品析　　　佳句一：“雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”　　　赏析：这里作者写出了波浪和惊雷、狂风交战的场面。波浪的勇敢、无畏无惧，而雷和狂风的凶残都暗示了当时俄国国内沙皇统治对俄国人民的残酷剥削和压榨的社会环境。　　　佳句二：大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动、一晃就消失了。　　　赏析：大海的胜利象征无产阶级必胜，沙皇反动势力虽然气焰嚣张，最终必将葬身于人民革命的汪洋大海之中。这里从“狂风怒吼”到“大海怒吼”，这一切说明，革命的形势迅猛发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开拓。佳句三：
“——暴风雨！暴风雨就要来啦！ ”
“——让暴风雨来得更猛烈些吧！ ”　　　三次出现“暴风雨”，一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。表达一种极度的兴奋和快乐。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。　　　“风雨之后见彩虹”如果在我们的生活中遇到了“暴风雨”你认为应该学习海燕的哪些精神，从而战胜困难、走向胜利。请以“暴风雨来了”为题写一首小诗。小练笔　　昨夜的暴风雨用金色的和平为今晨加冕。 谢谢