第10课《沙滩上的童话》（教学课件）

(共43张PPT)
10.沙滩上的童话
目录
一.乌镇印象
二.江南水乡
三.精读课文
四.归纳主题
一.课文导入
二.初读课文
学习任务一
课文导入
课文导入
谜面：金色大地铺万里，浪花朵朵轻轻抚。（打一自然景观）
谜面：小小宝贝壳中藏，潮来潮去伴海浪。（打一海洋生物）
谜底：沙滩
谜底：贝壳
课文导入
谜面：高高耸立海边头，石头砖瓦筑成楼。（打一建筑）
谜底：城堡
学习任务二
初读课文
易读错字
垒 起 城 堡 插 上 凶 狠 补 充 抢 去 攻 打
商 量 驾 驶 轰 炸 反 驳 火 药 赞 赏 忘 记
jì
lěi
bǎo
chā
xiōng hěn
chōng
qiǎng
gōng
shāng
jià
hōng
bó
yào
zàn
学习生字
周
zhōu
书写指导：“土”末笔在横中线上起笔。
组词：周围 四周
造句：我们村周围都是山。
音序：Z
结构：半包围
部首：
学习生字
围
wéi
书写指导：第一横较长，第二横最短。要将韦字包完。
部首：口
组词：围棋 围巾
造句：新年快到了，我把自己亲手制作的围巾送给老师。
音序：W
结构：全包围
学习生字
句
jù
书写指导：“勹”弯度适宜，“口”居左下格。
部首：勹
组词：一句话 病句
造句：老师说的一句话让我心里很感动。
音序：J
结构：半包围
学习生字
补
bǔ
书写指导：左部笔画紧凑，第六笔竖为垂露竖。
部首：衤
组词：补充 补习
造句：儿童在生长发育期，要注意补充营养。
音序：B
结构：左右
学习生字
充
chōng
书写指导：横画要长，撇舒展，竖弯钩圆转有力。
部首：亠
组词：充满 填充
造句：宇宙间充满了奥秘，有待于人类去探索。
音序：C
结构：上下
学习生字
药
yào
书写指导：第一笔横长，盖住下部，“约”笔画紧凑。
部首：艹
组词：炸药 火药
造句：除夕夜，空气中弥漫着浓烈的火药味。
音序：Y
结构：上下
学习生字
合
hé
书写指导：“人”大且宽，短横写在横中线上。
部首：人
组词：合力 合伙
造句：我们要发动一切力量，合力抗击自然灾害。
音序：H
结构：上下
学习生字
死
sǐ
书写指导：第一笔要长，要盖住下面，竖弯钩笔画舒展有力。
部首：歹
组词：死亡 炸死
造句： 撒哈拉沙漠是世界有名的不毛之地，死亡之谷。
音序：S
结构：上下
学习生字
记
jì
书写指导：左窄右宽，竖弯钩笔画舒展。
部首：讠
组词：忘记 记住
造句：人民不会忘记革命前辈的历史功绩。
音序：J
结构：左右
多音字
fā (发现）
fà（白发）
发
lè（乐呵呵）
yuè（乐器）
乐
理解词语
城堡：
魔王：
补充：
堡垒式的小城。
造句：房子的外形颇象一座中世纪的城堡。
比喻非常凶暴的恶人。
造句：抗日战争时期，日本士兵个个都是杀人魔王。
在主要事物之外追加一些。
造句：他回答的不完整，我来补充。
理解词语
反驳：
编织：
欢呼：
说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。
造句：辩论会上，小吴据理反驳，说得对方张口结舌。
把细长的东西互相交错或钩连组织起来。
造句：姐姐心灵手巧，编织刺绣，一学就会。
欢乐地呼喊。
造句：操场上传来了震耳欲聋的欢呼声。
辨析词语
赞赏 赞扬
两个词都形容都有“称赞”的意思。
赞扬是口头的一种表达。
赞赏是发自内心的赞同，钦佩，欣赏。
①我的提议得到大家的赞赏。
②母亲的赞扬对于孩子是至关重要的。
相同点：
不同点：
造 句：
学习任务三
精读课文
课文分段
第一部分(第1、2自然段)：
我们在沙滩上建起了城堡。
第二部分(第3－7自然段)：
我们编织童话故事的过程。
第三部分(第8－14自然段)：
营救公主。写我们营救公主，炸死魔王。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。
课文理解
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
这是一个连动句，“垒”“筑”“插”三个动词用得非常准确，用简洁的语言写出“我们”建造城堡的过程。
说说你从这句话中体会出了什么？
连动句
课文理解
阅读方法解密：品析动词
概念：动词是表示动作或状态的词。动词可以分为:表示手部动作的词,如拉、捏、推、打、抓等;表示脚部动作的词,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身体动作的词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作地词，如吃、喝、尝、舔、咬等。
作用：刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以动写静，境界全出。
课文理解
通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个故事中，有“凶狠的魔王”“美丽的公主”，还有“攻打魔窟的勇士”，充分发挥了大家的想象力，故事生动有趣。
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”……转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
你从这里了解、体会到了什么？
语言描写、想象
课文理解
这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下文正是商量的内容。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
说说这句话在文中的作用？
过渡句
课文理解
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
　　有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”
　　我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
生动的语言描写，“驾驶飞机去轰炸”“挖地道”写出了攻打城堡的方法。
这里是什么描写？你体会出了什么？
语言描写
课文理解
“挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。“一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
你从“挖呀、挖呀” “一抬、轰塌”体会出了什么？
课文理解
连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出公主的无比快乐的心情。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
连续三个“欢呼”写出了什么？
课文理解
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描写，写“我们”进一步续编故事，沉迷于故事情节，创造和想象的欢乐溢于言表。
这里运用了什么写作手法？你体会出了什么？
神态描写、语言描写、反复
课文理解
孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛恨假恶丑。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！
为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？
核心问题
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，“我们”攻打城堡，救出公主。
“我们”编织的童话的内容是什么？
延伸问题
一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。
沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城堡”，并围绕“城堡”编织的一个美丽的童话故事。
延伸问题
二画：用横线画出文中人物的对话。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
延伸问题
三品：品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。
我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。
延伸问题
四探：沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐？
沙滩上的童话给“我们”带来了无穷的快乐，甚至忘记了现实生活中的自我。
课文主旨
本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。
学习任务四
归纳主题
拓展阅读
沙滩上的童话
金色沙滩细如丝，浪花轻吻岸边石。
童话世界藏其中，笑语欢声传千里。
小堡筑起梦中城，贝壳点缀幻境景。
海风轻拂发梢舞，童心飞扬映日明。
海鸟翩翩舞空中，童真故事诉心中。
沙滩童话永不老，留下美好忆无穷。
课后作业
1.生词生字过关。
2.完成课后作业。
3.和爸爸妈妈讲述你眼中的沙滩上的童话吧！
课文结构
沙滩上的童话
建造沙滩城堡
编织童话故事
营救公主 忘记现实
无忧无虑
快乐幸福
下节课再见