统编版四年级语文下学期期中核心考点集训第三单元（复习课件）

(共62张PPT)
第三单元基础复习
四年级 下册
基础知识
课文详解
语文园地
考点提示
目 录
CONTENTS
基础知识
01
易读错的字音
漫灭（miè） 藤（téng）萝 躲（duǒ）避 膝盖（xī）
倒翻（dǎo） 交叉（chā） 拥挤（jǐ） 重叠（chóng）
绽放（zhàn） 花穗（suìì） 白桦（huà） 姗姗来迟（shān）
潇洒（xiāo） 涂抹（mǒ） 金晖（huī） 朦胧（ménglóng）
炫耀(xuàn) 徜徉（cháng） 尘垢（gòu） 白雪皑皑（ái）
易读错的字音
胆怯（qiè） 曝晒(pù) 阴霾（mái） 赤脚(chì)
晕皱（yùn） 携手（xié） 屈原（qū） 陶渊明（yuān）
杜甫（fǔ） 韩愈（yù） 龚自珍（gōng） 孟浩然（mèng）
范仲淹（zhòng） 跋涉(shè） 胆怯（qiè） 刘禹锡（yǔxī）
易写错的字
繁星　藤萝　膝盖　躲藏　墨水瓶　交叉　潇洒　
花穗　朦胧　寂静　朝霞　漫步　 波涛
膝:右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。
潇:是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。
藤:“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。
形近字
萝：绿萝 灭：消灭 漫：漫灭 挤：拥挤 躲：躲雨
箩：箩筐 灰：灰色 慢：缓慢 济：救济 射：射击
绣：刺绣 桦：白桦 叉：鱼叉 潇：潇洒 檬：柠檬
诱：引诱 华：华山 义：义气 朦：朦胧 啸：呼啸
近义词
交叉→交错 重叠→叠加 回忆→回想 潇洒→洒脱 飘动→飘荡
指挥→指导 徜徉→徘徊 晶亮→晶莹 朦胧→模糊 温柔→温顺
凉爽→清凉 寂静→安静 胆怯→胆小 移动→挪动 炫耀→夸耀
反义词
回忆→憧憬 重叠→分散 交叉→平行 整齐→凌乱 朦胧→清晰
寂静→喧哗 凉爽一闷热 炫耀→谦逊 胆怯一勇敢 毛茸茸→光秃秃
词语积累
1.词语搭配
毛茸茸的枝头 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
胆怯的小白菊 　晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
2.词语归类
①表示颜色的词语
绿:墨绿 浅绿 翠绿　红：鲜花、深红、淡红 黄：金黄、浅黄、土黄
②量词:一颗星 一朵花 一阵风 一棵白桦 一身雪花 一串花穗 一层光华　
③动词:涂上银霜　闪着雪花　洗净尘垢　抖去水珠　推开阴霾
课文详解
02
短诗三首
1.《短诗三首》作者冰心,她被称作原名谢婉莹,她被称作“世纪老人”。《繁星》是冰心的第一部诗集。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
主要内容
《繁星》(七一)没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出 母亲的和蔼、善良与体贴 。
《繁星》(一三一)这首诗在写作中运用了排比和反问手法，通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了诗人 对大海、对大自然的热爱之情 。
《繁星》(一五九)这首诗运用了比喻的修辞手法，用“鸟儿”自喻，用“鸟儿的巢”比喻母亲的怀抱，表达了对母亲的赞美之情，歌颂了母爱的温暖和伟大。
（1）月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上……此情此景，诗人和母亲会做些什么？（重点）
示例：月光明亮的晚上，诗人在园子里和母亲一起种菜、栽花、浇水；在藤萝茂密的叶子下面，诗人捉蚂蚱、追蜻蜓、做游戏；有时，诗人还会趴在母亲的膝上仰望满天繁星，听母亲讲动人的故事。
问题探究
（2）这首短诗是如何表现母爱的？
诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，突出了母亲对自己的爱，同时抒发了诗人对母亲深深的依恋之情。
（3）哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？诗中三个反问句之间有什么关联？表达了诗人怎样的感情？
诗中的三个反问句，由星星发光，花儿飘香，引发“我的思潮里有波涛的清响”，使所抒发的感情格外强烈、深沉，加深了读者的印象。表达了诗人对大海深沉的爱。
（4）诗中，诗人“心中的风雨”指的是什么？你在生活中遇到过“心中的风雨”吗？（重点）
诗人“心中的风雨”指的是现实中遇到的挫折与苦难。我在生活中遇到过“心中的风雨”，比如某次考试成绩不理想，校运动会上100米赛跑没有得第一名等。
《繁星(七一)》通过回忆在“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”发生的充满童真的往事,表达了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
我的感悟：这首回忆童年生活、怀念母亲的小诗,让我仿佛看到了作者小时候在菜园中、在藤萝架下、在母亲的膝上听故事的情景,非常有趣。读了这首诗,我想起了自己和爸爸妈妈相处的情景,这让我感觉童年生活真美好呀，我一定要珍惜和爸爸妈妈在一起的时光。
文章主题
《繁星(一三一)》这首短诗,诗人由大海联想到星光和花香，说明大海对于在海边长大的诗人而言,影响深远,表达了诗人对大海的挚爱之情。
我的感悟：读了这首小诗,我仿佛置身在大海边,听着那波涛的清响,体会到了大海的宽广博大，这让我更加喜爱大海。下次去海边,我一定要好好感受一下。
文章主题
《繁星(一五九)》通过描写“风雨”到来时鸟儿和“我”的不同做法,说明母亲的怀抱永远是儿女最温暖的港湾,表达了作者对母亲的无限依恋之情。
我的感悟：家是我们温暖的港湾,母亲的怀抱是我们永远的避风港,母爱让我们一生眷恋,是我们最宝贵的财富。
文章主题
绿
1.《绿》作者艾青，艾青代表作《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《我爱这土地》。
《绿》的作者艾青描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了诗人热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。诗中表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感受。
主要内容
含有绿的诗句：
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
——【宋】翁卷《乡村四月》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——【唐】贺知章《咏柳》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——【宋】王安石《泊船瓜洲》
（1）第一节中“倒翻”“到处”两个词语，让你想象到什么样的情景？（重点）
春天来了，满眼都是绿色，大地、高山、树木、小草等都变成了绿色，到处都是生机勃勃的景象，充满希望。
问题探究
（2）怎样理解“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”？
诗人运用排比和想象，生动形象地写出了春天到来时的情景，通过对景物的想象和描写，突出了春天的颜色，更好地表现了春天到处充满生机的特点，充分展示了诗人独特的感受。
（3）为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？
因为诗人心里充满了绿，感觉所有的“绿”（绿色的小草、绿色的枝条、绿色的树叶……）在春风的吹拂下起起伏伏，富有节奏，所以在诗人看来这一切好似按着节拍飘动。
（4）读了《绿》这首诗，你有什么感受？（重点）
诗人通过大胆的想象来描写绿，给人以无限的遐想和形象的画面感。绿是生命的颜色，是生命的象征，这首诗让我感受到了春天的勃勃生机。
诗人用极富感染力的文字,描绘了春回大地,到处都是绿色,万物充满生机的景象,表达了诗人对“绿”的赞美，对春天的歌颂。
我的感悟：读了这首诗,我深深地体会到，绿是生命的颜色,是生命的象征;绿是自然的颜色,是希望,是安慰,是快乐。让我们一起走进大自然去寻找绿、发现绿、赞美绿吧!
课文主题
（1）描写“绿”的词语：
苍翠欲滴、苍松翠柏、郁郁葱葱、
一碧千里、碧波荡漾、碧水蓝天、翠色欲流
（2）描写春天的诗句：
迟日江山丽,春风花草香。——唐 杜甫《绝句》
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——唐 贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》
拓展积累
白桦
1.苏联著名诗人叶赛宁创作的诗歌《白桦》从从雪中、寂静中、朝霞中多个角度描写白桦，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
主要内容
这棵雪中的白桦树披着银霜，满身雪花。枝头满是积雪，好像雪绣的潇洒花边、绽放的串串花穗和如画的洁白流苏，美丽极了。这棵白桦树静静地站立在灿灿的金晖里，很好看。在朝霞的映照下，白桦树就好像裹着一层银色的光辉，挺拔而高洁。
（1）请你用自己的话描绘一下诗中的白桦。（重点）
问题探究
（2）诗人是怎样塑造白桦高洁的形象的？
诗的前两节主要描写的是白桦的外形特点——全身洁白，体现出白桦高洁的特点。诗的后两节主要表现了白桦的内在气质，诗人用“灿灿的金晖”“姗姗来迟的朝霞”对白桦进行侧面烘托，突出白桦高洁、挺拔的形象特征。
（3）《白桦》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
诗中描写的白桦，既具有色彩的变化，又富有动态的美感，是那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。在这首诗中，诗人除了营造了优美的诗歌意境之外，还强烈地表达了他对白桦的喜爱、赞美和崇敬之情，以及对具有白桦一样高尚品格的人的赞美之情，也体现了诗人对家乡和大自然的热爱。
这首诗歌以白桦为意象,展现了白桦的高洁之美。本诗表达了诗人对白桦的喜爱、赞美和崇敬之情,体现出诗人对拥有白桦般品质的人的尊敬,体现了诗人对家乡和大自然的热爱。
我的感悟：白桦那么美丽,不畏严寒,挺立在雪中,让我深深地敬佩。
文章主题
（1）描写植物的词语：
绿树成荫、百花齐放、香气袭人、浓郁芬芳、
草木苍翠、荒草丛生、郁郁葱葱
（2）与植物相关的诗句：
咬定青山不放松,立根原在破岩中。——清。郑燮《竹石》
墙角数枝梅,凌寒独自开。——宋 王安石《梅花》
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。——宋 卢铖《雪梅》
时人不识凌云木,直待凌云始道高。——唐 杜萏鹤《小松》
拓展积累
（3）岁寒三友
“岁寒三友”,指松、竹、梅。中国传统文化中,象征常青不老的松、象征君子之道的竹和象征冰清玉洁的梅这三种植物,在寒冬腊月仍能傲骨迎风,挺霜而立,因此有“岁寒三友”之称。
“岁寒三友”的说法,最初源于北宋苏轼的“风泉两部乐,松竹三益友”,意为风声、泉声就是可解寂寞的两部乐章,枝叶常青的松柏、经冬不凋的竹子和傲雪开放的梅花,就是可伴冬寒的三位益友。此后,“岁寒三友”便常常被用来歌颂品格之高洁、生命之常青。
中国古代文人喜爱借物抒情，借自然景物来表达自己的理想品格和对精神境界的追求。坚忍不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，都具有不畏严寒的高洁品格。
在天晴了
的时候
1.《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首诗，诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。戴望舒，代表作有《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”。
主要内容
诗人在初晴的小径中看到了被雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽透花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶儿、推开阴霾的新阳、温风中晕皱的溪水、山间闲游的云。
（1）默读这首诗，边读边想诗人在初晴的小径中看到了什么？
问题探究
（2）在诗人笔下，雨后的小路、小草、小白菊等都是鲜活的、有生命的。找出其中一个相关语句，试着体会一下。（重点）
诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。如“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”写的是天晴后，一向胆怯的小白菊在雨露的滋润下，迎着阳光，慢慢地抬起头，呼吸着雨后的新鲜空气，感受着天气的寒冷和温暖，然后花瓣一瓣瓣地绽开，这让我体会到生命的力量。这里用拟人的手法把小白菊写活了，这鲜活的、有生命的小白菊仿佛就在眼前，让我感受到鲜活生命的存在。
（3）如果此刻你漫步在小径中，除了诗中描写的景物，你还可能看到什么景物呢？
我还可能看到鸟儿在树枝上欢快地鸣叫，鱼儿在水中自由自在地游动，青蛙在比谁的叫声更大，蚂蚁在忙着寻找食物。
这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人用清新优美的语言描绘了一幅美丽的雨过天晴图,表达了作者亲近自然、热爱生活、热爱大自然的情感。
我的感悟：雨后的景色多么迷人!清新的空气，洗净尘垢的小草，绽放的小白菊……一切都是那么清爽宜人。让我们也投身到大自然中，去享受美景、享受生活。
课文主题
拟人在诗歌创作中的运用
拟人是诗歌创作中重要的表现手法之。诗人为了表情达意,常常赋予描写的事物人的思想、感情、语言、动作等,使描写的事物富有灵性,从而营造出亲切、自然、充满生命力的诗歌意境。本文就巧妙地运用了拟人的修辞手法。如“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透”,诗人把小白菊当作人来写,赋予它人的感情和动作,使诗歌更加亲切、生动形象。
拓展积累
在诗歌创作中运用拟人的修辞手法时应注意:
1.要与诗歌主题感情一致,情真意切。
拟人的修辞手法归根结底是为表达思想感情服务的,因此,在诗歌创作中要根据所表达的思想感情的需要，思考是否运用拟人的修辞手法以及如何运用。同一个事物,由于作者要表达的感情不同,拟人的内容与形式也会有所不同。例如，同样是描写“家乡的河”,当我们要表达河水养育家乡父老,造福子孙后代时,我们可以把它当成一位温情的母亲来写;当我们要表达河水肆虐,淹没两岸农田时,则可以把它写成一个性情狂暴的恶魔。
拓展积累
2.要合乎情理，自然真切。
拟人修辞手法的运用要以生活为基础,想象要大胆且合乎情理。如本文“新阳推开了阴霾了”中,“推开”是人的动作,诗人在这里赋予雨后的太阳人的动作,太阳像一个温柔的妈妈,轻轻地把阴霾推开,让阳光照耀大地,想象合理又不失趣味,给我们一种自然、亲切的感觉。
拓展积累
练一练：
在天晴了的时候，
该到树林中走走:
被雨洗过的天空，
一定干净又澄清;
闪烁着露珠的小草，
一下子抬起了头;
不再害羞的小野花，
慢慢地绽放出美丽的笑容。(拟人)
拓展积累
语文园地
03
交流平台
本次交流平台的主题是：现代诗有什么特点。
欢欢：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
喜喜： 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。
乐乐：诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
总结：现代诗特点：有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。
识字加油站
1.你了解下面这些古代文人吗？
屈原 陶陶明 孟浩然 杜甫 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
1.屈原，战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。代表作品：《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
2.陶渊明，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。
识字加油站
3.孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。孟浩然的诗虽不如王维诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣，故后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
春晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
识字加油站
4.杜甫，河南巩县（今河南省巩义）人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“大李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》“三吏”“三别”等名作。
《春夜喜雨》
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
识字加油站
5.韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》等。
6.刘禹锡，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。 刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
乌衣巷
（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
识字加油站
7.范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。 范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远 。有《范文正公文集》传世。
8.龚自珍，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 他的诗文主张“更法”“改图”揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》，著名诗作《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
己亥杂诗
（清）龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
词句段的运用
1.读一读，注意加点的部分，说说句子中加点部分的好处。
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
运用比喻的修辞手法，把“雪花”比作“银霜”，生动形象地写出了颜色的洁白。
（2）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。
（3）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又蓝得多么醉人啊！
生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。
词句段的运用
★★你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
答案示例：
（1）满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。
（2）清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。
（3）月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
词句段的运用
2.仿照示例写短诗。
◇这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
仿写：这些事——是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。
◇春天的早晨，怎样的可爱呢!融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
仿写：中秋的夜晚，怎样的迷人呢？盈圆的月，浓郁的酒香，思盼的人儿。
日积月累
☆诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青(谈诗美)
☆诗和音乐一样,生命全在节奏。——朱光潜(谈诗的节奏)
☆诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯
考点提示
04
1.《短诗三首》常考查：
《繁星（一三一）》运用的反问、排比等修辞手法；
《繁星（一五九）》中两个“风雨”的含义。
2.《绿》常考查：
课文的背诵；
仿写第三节“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”。
3.《白桦》常考查：
诗人是怎么塑造白桦高洁的形象的；
尝试写现代诗。
考点提示
4.综合性学习：
考查收集喜欢的现代诗并说出诗歌的作者和出处。
5.语文园地：
①了解现代诗的一些特点；
②能正确认读8个古代诗人名，认识“屈、渊”等10个生字；
③积累描写颜色的句子；
④诗歌仿写；
⑤积累背诵关于诗歌的名言。
考点提示
谢 谢