课文11《古诗二首 池上》（教学课件）

(共44张PPT)
11.古诗二首
池 上
一年级语文下册统编版
学习任务一
激发兴趣，引入新课
字理识字
首
shǒu
甲骨文“首”最初并非仅指人头，当泛指一切动物的头。描绘出包括人在内的动物头部最突出的眼睛、须发和面部侧面轮廓。
shǒu
结构
组词
首都 首先
昂首挺胸
独体字
笔顺
下边是“自”，不要写成“白”。
夏天的荷塘是那样的美丽、迷人。碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人。看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么呢？
新课导入
荷叶圆圆，
它对青蛙说：我是夏天
学习任务二
初读古诗，感受节奏
小池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
chí shànɡ
池 上
［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃/ 撑 小 艇，偷 采/白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解/ 藏 踪 迹，浮 萍/一 道 开。
自读课文
白居易：字乐天，号香山居士。是唐代
伟大的现实主义诗人，有“诗王”之称。
代表作品：《忆江南》《暮江吟》
《赋得古原草送别》等。
走近诗人
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。
自读课文
首
shǒu
首次
踪
zōng
迹
jì
浮
fú
萍
píng
踪迹
足迹
浮现
浮萍
认读生字
首
首都 首先
踪
踪影 踪迹
迹
字迹 足迹
浮
浮萍 浮现
shǒu
zōng
jì
fú
萍
píng
绿萍 浮萍
熟字比较
自
首
苹
萍
你能说说它们的区别吗？
加一加
足 + 宗 = 踪
辶 + 亦 = 迹
藏
捉迷藏
宝藏
cáng
zàng
多音字
比一比，看谁能把生字写得又快又好，注意观察生字笔画在田字格中的占位哦！
学习任务三
诵读古诗，体会童趣
池 上
[唐] 白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
/
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根据停顿节奏读。
整体感知
小娃撑小艇
浮萍一道开
你们知道它们分别画的是哪句诗吗？
一边读古诗，一边找一找诗中有哪些景物？
古诗解读
池 上
[唐] 白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
①图上画的有谁？他在
哪里干什么？
②小船里面放着什么呢？
猜一猜小孩刚才去干
什么了。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
翻译：一个小孩，撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲急着回来。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
cǎi
采
cǎi
cǎi
结构
组词
开采 风采
兴高采烈
上下结构
造句
小红和小丽兴高采烈地在雪地里玩耍。
笔顺
采白莲
莲 蓬
白 莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
知识锦囊
小娃撑小艇，偷采白莲回。
这里的“偷采”与一般的“偷”表达的意思一样吗？
不一样。一般的“偷”是可耻的，这里小娃是光明正大地采。这里用“偷采”，主要是为了体现小娃的天真调皮，表现他的纯真和可爱。
讨论交流
不解藏踪迹，浮萍一道开。
翻译：却不懂得藏好自己的踪迹，船行水面，浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。
古诗解读
不解藏踪迹
不解藏踪迹，浮萍一道开。
小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船冲开浮萍，池面上划开一道水路，这是多美的一种情景啊！
你觉得诗中的小娃是一个怎样的孩子呢？
偷采白莲回
不解藏踪迹
调皮
纯真
合作探究
不解藏踪迹，浮萍一道开。
踪 迹
jì
zōng
说一说：_____是_______留下的踪迹。
诵读古诗
浮萍：
水生植物，椭圆形叶子浮于水面。
chí shànɡ
池 上
［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
结合诗句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
天真
调皮
活泼
可爱
调皮的词语宝宝把踪迹藏在荷叶里了，你能背吗？
池 上
［唐］白居易
小娃撑（ ），偷采（ ）回。
不解藏（ ），浮萍（ ）开。
池 上
［唐］白居易
（ ）撑（ ），（ ）采（ ）回。
（ ）藏（ ），（ ）（ ）开。
1.背诵《池上》。
2.创作诗配画。
自主作业
学好语文，快乐成长！