统编版三年级语文下册同步精品课堂系列习作：我做了一项小实验（教学课件）

(共40张PPT)
习 作
我做了一项小实验
01/激趣导入新课
02/明确习作话题
03/习作方法指导
04/习作范文学习
学习任务一
激趣导
入新课
课前导入
白醋去水垢
摩擦起电
你还能想到哪些简单易行的小实验呢？和大家一起讨论一下。
吃鸡蛋的瓶子
尺子会跳起来吗？
杯子里的水会流出来吗？
松手后，气球会怎么样？
瓶子放在热水里，气球会变大吗？
芹菜放在蓝墨水中一会，会有什么变化？
学习任务二
明确习
作话题
写一写自己做的一项小实验，写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
习作话题
本单元的习作目标是“能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作”。要写好习作，就要留心观察，细致观察实验过程中事物的变化。
习作话题
(1)能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
(2)能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
学习任务三
习作方
法指导
法布尔做了一个小实验，证明蜜蜂具有辨认方向的能力。你做过什么小实验？向大家介绍一下。如果你没有做过实验，那么请你选择一个自己感兴趣的实验做一做，然后写一写。
周六下午，我做了一个“火山爆发”的小实验。
实验材料是一包苏打粉、一瓶红颜料、一瓶白醋、一瓶泡泡水和一个透明瓶子。首先，我把苏打粉倒入空瓶子里，铺满瓶底，再往瓶子里倒入泡泡水，用力搅拌，直到苏打粉完全溶解。接着我拿起红颜料瓶，拧开瓶盖，把瓶身倒立着用力一捏，颜料滴进了水里，扩散开了。最后我又拿来一瓶白醋，慢慢地倒进瓶子里。
粉嘟嘟的泡泡呼的一下冲了上来。“火山爆发啦！”我喊道。惊奇之余，我在想：泡泡为什么会冒上来，最后冲出瓶子呢？我迫不及待地查了下资料才知道：原来，苏打粉是碱性的，而白醋是酸性的，碱遇到酸就会产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳气体碰到泡泡水后，就会产生很多泡泡。
这个小实验真是有趣啊！
“火山爆发”
周六下午，我从科学探索中心带回来一个小盒子。一到家，我就迫不及待地打开它。因为，这里面有我做最感兴趣的“火山爆发”小实验的材料。
实验材料是一包苏打粉一瓶红颜料、一瓶白醋、一瓶泡泡水和一个透明瓶子。
首先，我把苏打粉倒入空瓶子里，铺满瓶底，再往瓶子里倒入泡泡水，用力搅拌，直到苏打粉完全溶解。接着我拿起红颜料瓶，拧开瓶盖，把瓶身倒立着用力一捏，颜料滴进了水里，它像一位画家一样画出了一幅精美的水彩画。我轻轻摇了一下瓶子，颜料又像一位美丽的舞蹈家跳起了轻快优美的舞蹈。
一切准备就绪，紧张的“火山爆发”开始了：我拿来白醋，慢慢地倒进瓶子里。看着我慢悠悠的样子，妈妈急了，大喊着：“加速！加速！”话音未落，粉嘟嘟的泡泡呼的一下冲了上来冲出了瓶口，就像是红色的火山岩浆在喷发一样。“火山爆发啦！”我惊奇而又兴奋地喊道，“我成功了！”惊喜之余，我在想：泡泡为什么会冒上来，最后冲出瓶子呢？我迫不及待地打开电脑，终于查出了原因：原来，苏打粉是碱性的，而白醋是酸性的，碱遇到酸就会产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳气体碰到泡泡水后，就会产生很多泡泡。
这个小实验真是有趣啊！它不仅让我体会到了实验的乐趣，还激发了我对科学的热爱之情。
“火山爆发”
周六下午，我做了一个“火山爆发”的小实验。
周六下午，我从科学探索中心带回来一个小盒子。一到家，我就迫不及待地打开它。因为，这里面有我做最感兴趣的“火山爆发”小实验的材料。
修改后的开头简单介绍了下实验背景，并留下“火山爆发”的悬念，激发读者的兴趣。
实验材料是一包苏打粉、一瓶红颜料、一瓶白醋、一瓶泡泡水和一个透明瓶子。首先，我把苏打粉倒入空瓶子里，铺满瓶底，再往瓶子里倒入泡泡水，用力搅拌，直到苏打粉完全溶解。接着我拿起红颜料瓶，拧开瓶盖，把瓶身倒立着用力一捏，颜料滴进了水里，扩散开了。最后我又拿来一瓶白醋，慢慢地倒进瓶子里。
实验材料是一包苏打粉一瓶红颜料、一瓶白醋、一瓶泡泡水和一个透明瓶子。
首先，我把苏打粉倒入空瓶子里，铺满瓶底，再往瓶子里倒入泡泡水，用力搅拌，直到苏打粉完全溶解。接着我拿起红颜料瓶，拧开瓶盖，把瓶身倒立着用力一捏，颜料滴进了水里，它像一位画家一样画出了一幅精美的水彩画。我轻轻摇了一下瓶子，颜料又像一位美丽的舞蹈家跳起了轻快优美的舞蹈。
写实验过程时，可以运用恰当的修辞手法，使实验过程更加生动形象的展现。
粉嘟嘟的泡泡呼的一下冲了上来。“火山爆发啦！”我喊道。惊奇之余，我在想：泡泡为什么会冒上来，最后冲出瓶子呢？我迫不及待地查了下资料才知道：原来，苏打粉是碱性的，而白醋是酸性的，碱遇到酸就会产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳气体碰到泡泡水后，就会产生很多泡泡。
一切准备就绪，紧张的“火山爆发”开始了：我拿来白醋，慢慢地倒进瓶子里。看着我慢悠悠的样子，妈妈急了，大喊着：“加速！加速！”话音未落，粉嘟嘟的泡泡呼的一下冲了上来冲出了瓶口，就像是红色的火山岩浆在喷发一样。“火山爆发啦！”我惊奇而又兴奋地喊道，“我成功了！”惊喜之余，我在想：泡泡为什么会冒上来，最后冲出瓶子呢？我迫不及待地打开电脑，终于查出了原因：原来，苏打粉是碱性的，而白醋是酸性的，碱遇到酸就会产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳气体碰到泡泡水后，就会产生很多泡泡。
加入人物的语言、神态、动作以及心理活动，使作文更加生动。
这个小实验真是有趣啊！
这个小实验真是有趣啊！它不仅让我体会到了实验的乐趣，还激发了我对科学的热爱之情。
写一写自己在这次实验过程中的收获，你的作文会更精彩。
学习任务四
习作范
文学习
我做了一项小实验
据说，油比水的密度小，油和水的性质也不相同。我想和爸爸一起做个实验，验证一下是否是这样。
我先盛了一大碗清水，让爸爸滴进去几滴油，油滴在水中慢慢地
点 评
①
①写“我”做实验的目的：验证油比水的密度小，油和水的性质不相同。
范文赏析
变成了几个小黄点。然后我又拿了一根筷子，缓缓地搅动碗里的水，小黄点变成了几朵“小黄花”，“小黄花”越变越大，渐渐占领了整个水面。
最后，我轻轻地把碗晃了几下，水面上的“小黄花”立刻变成了好多“花瓣”。等到水面慢
②
②小作者认真观察，生动形象地写出小黄点在水中的变化。
慢慢平静下来，一片片小“花瓣”聚集在一起，又变成了一朵朵“小黄花”。
“油为什么会浮起来呢？而且，油和水都是液体，为什么油不能融于水呢？”我自言自语地说。“孩子，因为油和水性质不同，所以不会相融。而且油的密
③
③用“先……然后……最后……”的句式详细介绍了实验的过程，条理清晰。
密度比水小，当油和水混合在一起时，因为水有浮力，所以油会浮在水面上。”爸爸摸摸我的头，微笑着说，“你现在知道学知识有多么重要了吧。”
我若有所思地点点头:看来我以后要多学、多问，多做一些有意义的小实验。
④
④通过对爸爸的语言描写，解释了油浮在水面的原因。
⑤
⑤结尾点明自己的感悟和收获，升华了主题。
这篇习作介绍了验证油比水的密度小，且油和水的性质也不相同的实验。作者运用“先……然后……最后……”的句式详细叙述了实验的过程，条理清晰。最后，作者还从科学角度解释了油浮在水面且不融于水的原因，语言通俗易懂。
总
评
烧纸船
今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。我觉得很有趣，就决定做这个实验。
范文赏析
做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。①
我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。
①写出了实验所需的材料，清楚明了。
范文赏析
准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。
范文赏析
过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水面上冒起了热气，可水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有燃烧。②
②有条理地记叙了实验的经过。观察仔细，叙述得很清楚。
查阅资料后，我知道了这个实验的原理，原来水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。
这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，它就在我们身边。③
③结尾写出了自己的收获。
看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作者按顺序有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，层次分明，条理清晰。
习作点评
下节课再见