五年级语文下册同步精品课堂系列习作：形形色色的人（教学课件）

(共34张PPT)
习 作
形形色色的人
猜测谜语、导入新课
01
明确话题、指导习作
02
范文赏析、习作点评
03
练习写作、修改习作
04
目录
学习任务一
猜测谜语、导入新课
猜测谜语
他尖嘴猴腮，满脸是毛；
能腾云驾雾、千变万化；
敢大闹天宫，并能降妖除魔。
新课导入
孙悟空
他嫉恶如仇，正义勇敢；
一身虎胆，武艺高超；
十几碗烈酒下肚，
仍然可以赤手空拳降老虎。
武松
新课导入
因为他们描写得比较生动，而且还选取了人物的典型事例，具体地表现出了人物的特点。
为什么大家一猜就中呢？
新课导入
回忆一下，本单元我们都认识了哪些人，他们都有什么鲜明的特点，和大家交流一下。
回顾课文
我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的？
回顾课文
把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
……
动作描写
腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
他的铁扇面似的胸与直硬的背。
露出那对“出号”的大脚！
外貌描写
再来看看老舍主要运用了哪种描写手法写祥子。
回顾课文
学习任务二
明确话题、指导习作
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
习作话题
本单元的习作目标是能够选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。
习作要素
一、通过审题确定习作选材范围。
习作题目中一个“人”选材范围很广，可以是我们身边的亲人，也可以是日常生活中遇到的人，熟悉的或者不熟悉的人都可以写。
大千世界中每个人各有各的特点，可以用一个词语概括他们某方面的特点，如机灵、热心、漂亮、聪明、幽默……
习作指导
可以通过具体的事情来表现人物的特点。一个人的外貌特点难以通过具体的事件来体现，一般来说直接描写外貌就可以了。
习作指导
二、根据特点选定最合适的事例。
根据要表现的人物特点，简要写出准备选择的事例。先阅读单元习作的第二部分，思考几个事例与“叔叔记忆力超群”之间的关联。记忆力超群是指记忆力极强，远超正常人的水平。能记住昨天听到的一句话，能记住别人的生日，这是大多数人都能做到的，是很平常的；而读完故事书能把所有的细节都记住，
习作指导
只看一遍那幅地图就能一点儿不差地画下来，是大多数人做不到的。因此，事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点，事例2和事例3则不能体现这一特点。同学们要根据这种方法确定自己选择的典型事例。
习作指导
写什么
性格
品质
动作
外貌
语言
倔强、淘气、爱发脾气、幽默……
招牌动作、连续性动作……
助人为乐、热爱活动、工作负责……
脸型、眼睛、嘴巴、身材……
口头禅、特定语境的语言……
思维导图
开头：简介人物特点
中间：选取典型事例描写
结尾：总结全文，照应开头
怎么写
学习任务三
范文赏析、点评习作
大众爷爷
在我们的小区里，有一位平易近人、和蔼可亲、爱岗敬业的保安爷爷，我们都叫他大众爷爷。①
他古铜色的脸上布满了皱纹，但眼睛炯炯有神。②无论什么时候，只要有业主进
①开门见山，点明写作对象。
范文赏析
②外貌描写。
出小区，大众爷爷都会笑眯眯地挥手打招呼，我们也都会亲切地回一声“大众爷爷好”。③
每天晚饭后，大众爷爷就会踱着小方步，一手背在身后，一手拿着大喇叭，在每幢楼下提醒:“各位业主仔细听，防盗防火须记清!”日子一久，大众爷爷的温馨提醒时间竟变成了我们全家晚饭后期待的幸福时光……④
③神态、动作描写。
④略写典型事例。
范文赏析
有一天，妈妈接到一个陌生电话。原来是大众爷爷打来的，他在巡查楼道时发现我家的钥匙插在门上，就帮我们把钥匙拔下来并放到了保安室，让我们回家时过去拿一下。妈妈这才想起早上走得匆忙忘记拔钥匙了。要是没有这样一个尽职尽责的保安爷爷，小偷很有可能已经“入室寻宝”了，现在想想真是后怕啊!妈妈在电话里一个劲儿地感谢，没想到大众爷爷却笑着说:“没什么可谢的，这是我应尽的职责啊!” ⑤
⑤详写典型事例。
范文赏析
在日常生活中，像这样的事情不胜枚举。大众爷爷，我们喜欢您那慈祥的笑容，喜欢您那略带沙哑的声音，更喜欢您那颗爱岗敬业的心。⑥
⑥结尾总结人物特点，深化文章主题。
这篇文章开门见山，明确点出写作对象，并对他的外貌进行描写，然后选取两个典型事例来写他爱岗敬业、热心助人的特点。两个事例，有详有略，运用神态、动作、语言描写等突出了人物特点。语言平实，读起来亲切感人。
名师点评
我们班的体育健将
高方旭，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，却是一个十足的体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看：
运用外貌描写，一个令人喜爱的体育健将 跃然纸上。
范文赏析
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。只听体育老师一声:“预备……”高方旭立即做好了“战前”准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体育老师
抓住跑步比赛的典型事例，运用恰当的动作描写，将高方旭同学认真准备跑步的动作描写得生动形象。
范文赏析
大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去,高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。
不好,眼看其他班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后,
范文赏析
双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩。
篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅速转移到
运用比喻修辞，语言生动。
另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来……
高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！
抓住篮球比赛的典型事例，对人物动作细致刻画，表现了高方旭同学打篮球技术的高超。
范文赏析
优点借鉴
学习任务四
练习写作、修改习作
下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
修改习作
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
写明了人物的特点是什么。
围绕这个特点选取了最典型的事例。
运用了本单元学过的描写人物的方法。
评 价 标 准
修改习作
下节课再见