11 牛郎织女（二）教学设计

《牛郎织女(二)》教学设计
【教材深度解读】
《牛郎织女（二）》这则传说，并非仅仅是简单的民间故事，而是蕴含着深厚情感和哲理的杰作。它巧妙地将真挚爱情的追求与坚守展现得淋漓尽致。牛郎与织女，这两位原本生活在不同世界的角色，因命运的巧妙安排而相遇、相知、相恋。他们原本平淡的生活，却因真爱的降临而绽放出无比的幸福与光芒。
然而，正如人生中总会遭遇考验和困难一样，他们的爱情故事也并非一帆风顺。当他们的婚姻被王母娘娘发现后，这位威严而冷酷的女神并未给予他们宽容与理解，而是决定亲自出手干预。这一决定，无疑将牛郎与织女的爱情推向了悬崖边缘。
但即便面临重重困境和巨大的压力，牛郎与织女的心却从未改变。他们仍然坚信着彼此的爱情，勇敢地面对着生活中的一切困难。织女的极力反抗更是展现出她对爱情的坚定执着与无私付出。
最终，王母娘娘被他们的真挚爱情所打动，选择了让步。这一决定不仅是对牛郎与织女爱情的认可，更是对所有追求真挚爱情的人们的鼓励和祝福。每年的七夕佳节，当牛郎织女在鹊桥上相会时，他们的故事都在向世人传递着一个深刻的信息：真挚的爱情是可以跨越一切障碍的。
课文中充满了丰富的想象力和生动的描绘。王母娘娘拔下金簪划出天河的场景，既展现了她的威严与力量，又凸显了她的冷酷与无情。而七夕那天，喜鹊从四面八方赶来搭成鹊桥的情景则充满了浪漫与温馨的气息，它告诉我们爱情的力量是可以感动天地的。
《牛郎织女（二）》这则传说不仅是一个引人入胜的故事，更是一个关于爱情、坚持与信仰的深刻寓言。它让我们深刻体会到真挚的爱情是无价的、是值得我们去坚守和追求的。同时它也鼓励我们在面对生活中的困难和挑战时，要勇敢地坚守自己的信仰和追求，相信爱情的力量可以战胜一切。
【学情分析】
在孩子们的心灵深处，牛郎织女的爱情传说早已播下了美好的种子。这个古老而动人的故事，以其丰富的情感色彩和生动的情节，深深地吸引着他们。五年级的孩子们正处于想象力爆棚的年纪，他们中的许多还具备了初步的绘画技巧，因此，用自己的笔触描绘出连环画，再配上文字描述，对他们来说，既是挑战也是乐趣。
然而，要想在故事中挑选出最具代表性的情节进行绘画，并用生动、准确的语言来描述这些画面，对于孩子们来说，是一项不小的挑战。为了帮助他们更好地完成这项任务，我们在教学过程中设置了专门的环节，引导他们梳理主要情节，培养他们的故事理解能力和画面构思能力。
通过这样的教学安排，我们期待孩子们能够更深入地理解故事的核心，同时，也能够在绘画和文字描述的过程中，锻炼他们的创造力和表达能力。我们相信，这样的教学方式，不仅能够帮助孩子们完成连环画和文字描述的任务，更能够在他们的心中，播下热爱文学和艺术的种子。
【教学目标】
1. 使学生能够流利自如、满怀自信地独立阅读课文，并能够以鲜活、形象的方式复述整个故事，从而展现出其独特的理解和表达能力。
2. 引领学生深入文本世界，细心品味文章所蕴含的丰富情感，深入领会故事所传达的深刻思想内涵和多样化的情感体验。
3. 激发学生的创造力和艺术潜能，鼓励他们通过绘制《牛郎织女》连环画的方式，将课文中的故事情节和人物形象以生动、形象的方式呈现出来，从而培养他们的审美品味和艺术表现力。
4. 通过对课文内容的细致解读，帮助学生更深入地理解牛郎、织女和王母娘娘等人物形象的鲜明特点，感受我国古代劳动人民的勤劳、善良和对美好生活的热切追求，进而启迪他们的人生智慧和价值观。
【教学重难点】
1. 引导学生深度领略课文的内涵，激发其创造力，鼓励他们以富有个性的方式重新演绎课文情节，并亲手绘制连环画，将文字幻化为鲜活的画面，以此提升学生的综合表达能力。
2. 通过本课的学习，让学生深刻感受到我国古代劳动人民的纯朴和善良，以及他们对美好未来的执着追求和无限向往，从而滋养学生的人文精神，增强他们的历史责任感和使命感。
【资源准备】
为确保本课的教学效果达到最佳，教师应精心制作多媒体课件，并在课前引领学生广泛搜集与牛郎织女相关的诗歌和传说，使教学内容更加丰富多彩，为学生的文化底蕴打下坚实的基础。
【课时安排】
鉴于本课内容的丰富性和深度，为确保学生能够全面深入地学习、思考和实践，建议安排一课时进行授课，以便教师有足够的时间引导学生进行深入的探究和学习。
【教学过程】
第一阶段：燃起求知欲望，探寻知识奥秘
亲爱的学子们，今日，我们将携手踏上一段全新的学习之旅。我们即将深入研究的课题，如同一扇神秘的大门，背后隐藏着无穷的智慧和奥秘。在此之前，请与我共同投入到这一小小的预热活动中，让我们的热情如火焰般燃烧，共同探寻这片未知的知识海洋吧！
深入探究：
1. 同学们，牛郎织女的故事在我们心中留下了深刻的印象。在老牛的智慧引导下，他们找到了彼此，两颗孤独的心终于紧紧相依。现在，让我们翻开课本，跟随他们的步伐，一同想象，他们的爱情故事将如何继续书写下去？
2. 深入课文之前，我相信每位同学的心中都充满了疑问与期待。你们是否渴望了解牛郎织女婚后的幸福生活？当王母娘娘从醉梦中醒来，她又会作出怎样的反应？为什么这个故事能在千百年间，经久不衰地在民间流传？它所蕴含的，又是我们人类哪些深邃的情感与美好的愿景呢？
**设计思路：**通过引人入胜的开场，旨在点燃学生的好奇心与求知欲。鼓励学生自我提问，带着对答案的期盼去阅读，不仅提升了学生的自主学习能力，更让他们在探索答案的过程中，深刻体验并理解课文的内涵和情感。
第二阶段：初步感知，梳理框架
带着这些引人深思的问题，我们开始我们的阅读之旅。初次阅读，不仅要捕捉故事的情节和人物的情感变化，更要从整体上把握文章的结构和主旨。这样，我们才能更全面、更深入地理解和掌握课文内容。
◆突破策略：
1. 勇闯字词关：
课件展示着一组充满魅力的汉字：俭、皇、偎、衰、泰、珊、瑚、礁、筐、拗。这些字不仅形态各异，还隐藏着字音的奥妙。你是否注意到了“衰、珊”中的翘舌音，以及“珊”字前鼻音的独特魅力？“筐”字的后鼻音又带来了怎样的韵味？还有“拗”，它可是个多音字，niù和ào，你能细心分辨吗？
2. 探寻段落魂：
深入阅读课文，并与同伴分享心得。每个自然段都蕴含着哪些核心信息？尝试捕捉其中的精髓，让故事的脉络在你的脑海中清晰起来。
3. 默读深思：
独自沉浸在课文的世界中，感受其整体主旨。然后，与同桌探讨：本文究竟展现了一个怎样的故事？
这篇课文细腻地描绘了牛郎与织女婚后的甜蜜生活，以及织女被王母娘娘强行带回天宫的曲折经历。但他们的坚定决心最终打动了王母娘娘，使得他们每年农历七月初七都能在鹊桥上相会。这个故事不仅歌颂了劳动人民不畏压迫、勇敢追求自由与幸福的坚韧精神，更展现了他们对美好生活的无限向往和不懈努力。
◆设计意图：
生字新词的学习不仅为学生流畅朗读课文扫清了障碍，更是对他们辨识生字能力的锻炼。通过引导学生概括每个自然段的大意，帮助他们从整体上把握课文内容，这将为他们复述课文和绘制连环画提供有力的支持。此环节的设计旨在培养学生的自学能力，让他们在深入理解课文的同时，也能感受到其中的情感内涵。
深化理解与创新应用策略：
1. 请深情地诵读文章的第一段，让心灵沉浸于牛郎织女婚后的幸福生活之中。试着去捕捉那份洋溢的温馨与和谐，品味那份纯粹而深沉的幸福。
交流分享：在牛郎织女的生活中，他们携手并肩，相互依靠。男子耕耘着田野，女子则织就锦绣。他们彼此勤劳，崇尚节俭，共同铸造了一个和谐美满的家庭。这里的“美满”并非仅仅指物质的富足，更是精神的团圆与和谐。这种美好的生活，是他们用双手和汗水换来的，更是他们深厚情感的结晶。
让我们想象一下，织女在月光下，温柔地向孩子们讲述人间的故事，她的内心是如何充满感慨与期待？作者运用排比的修辞手法，巧妙地将织女对人间生活的热爱和向往呈现得淋漓尽致。她希望她的孩子们，也能像她一样，珍视这份来之不易的幸福生活，学会感恩和珍惜。
2. 亲爱的同学们，现在请你们用心朗读课文的第二段至倒数第二自然段，沉浸在文字之中，深刻体会王母娘娘酒醒后的举止与内心情感。
（1）在分享你们的理解时，请留心这些细节：王母娘娘酒醒之后，先是严厉惩处了其他仙女，紧接着派遣天兵天将四处搜寻织女的踪迹，意图对她施加更加严酷的惩罚。这些行动无不彰显出王母娘娘的决心与冷酷，也预示着织女回归后将面临的悲惨命运。
（2）当你们汇报时，不妨深入思考：王母娘娘对织女的不满与怨恨究竟源自何处？为何她会如此痛恨织女，甚至不惜一切代价将她找回并施以重罚？从“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严”这句话中，我们可以深刻感受到王母娘娘的自私与面子观念。为了维护自己的尊严和面子，她不惜牺牲自己亲人的幸福，用天河将牛郎织女和他们的孩子隔开。这种自私和冷酷的行为，让我们对王母娘娘的形象有了更深入的了解。
（3）最后，请大家一起关注这句话：“织女受到了严厉的惩罚，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，共同生活。”这句话充分展现了织女的坚定与勇敢。她敢于追求自己的幸福生活，不畏强权，不怕困难，展现出勇敢坚强的品质。我们应该对织女的勇气和坚韧给予高度评价，并以她为榜样，勇敢地追求我们的梦想和幸福。
3. 教师引导：亲爱的同学们，你们是否已被这则如诗如画、温馨动人的故事深深吸引？请告诉我，它打动你们心灵的原因何在？（因为它细腻描绘了牛郎织女这对朴实勤劳的恋人，如何以双手创造并追寻他们的理想生活。这种坚定的追求和不懈的努力，使得这个古老的传说在民间传颂至今，如清泉流淌，历久弥新。）
4. 现在，请同学们细细品味故事的最后一个自然段，深入思考：人们为何会有这样的期盼？是什么激发了这样深切的愿望？（在人们的心底，牛郎和织女这两位集善良、勇敢和勤劳于一身的形象，寄托了我们对于幸福生活的深切向往。这不仅仅是对两位主人公的衷心祝福，更是广大劳动人民对美好生活的热切期盼和崇高憧憬。）
5. 同学们，现在请你们比较这篇课文和第10课的内容差异。虽然这两篇课文共同构建了一个完整的故事框架，但它们在内容的侧重点上各有千秋。第10课主要聚焦于牛郎的成长历程，而这篇课文则着重展现了织女的奋斗轨迹。在理解和感受人物性格及情感时，我们需要将两课内容融会贯通，进行全面把握。
设计意图：
通过引导学生深入挖掘关键段落和句子的深层含义，鼓励他们带着情感去朗读课文，我们期望学生能够深刻感受到勤劳善良的劳动人民对美好生活的坚定追求，以及对那些破坏美好生活的专制者的深恶痛绝。这一过程不仅能够帮助学生更加深入地理解人物形象，更能提升他们的情感体验，实现情感的升华。
环节四：我们将结合《资料袋》，一同领略古诗词《乞巧》《秋夕》《鹊桥仙》的魅力，感受古人的细腻情感和深邃智慧。
环节五：为了让学生更深入地体会故事的情感内涵，我们将举办一场别开生面的故事会，期待每位同学能够分享自己的独特见解和创意演绎。
◆独特攻略：
1. 激发创造思维：鼓励小组成员积极分享《牛郎织女》的故事，并在分享时发挥个人创意，为故事注入独特的想象，让经典传说焕发新生，更加引人入胜！
2. 挑战综合能力：挑战你的绘画和文字结合的能力，尝试为这段美丽的爱情故事绘制一组连环画。通过细腻的笔触和生动的画面，再现牛郎织女的传奇经历，并为每一幅画配上简洁而富有深意的文字描述，使其相得益彰。
▲设计理念：
通过故事的讲述和分享，我们期望能够点燃学生对阅读的热情，培养他们的语言感知能力，让他们在聆听和叙述中深入吸收和积累课文中的精彩语言素材。而创作连环画和配文的过程，更是对学生语言文字概括能力的锻炼和提升，引导他们初步掌握如何精炼概括课文内容的方法。让我们携手在文学的海洋中遨游，感受文字带来的无穷魅力吧！
【挑战自我，探索无限】
1. 跃入四大民间故事的迷人领域，除了我们耳熟能详的那一个，还有三则鲜为人知的神秘篇章等你来揭秘。当你深入这些故事的奇妙世界，尝试用生动的语言将这些传统智慧呈现给身边的人，让更多的人沉醉于这些瑰宝的魅力之中。
2. 民间故事，犹如文化的璀璨明珠，必然蕴藏着独特的魅力。试着同时阅读这些故事，看看你能发掘出哪些共同的特点。与同学们分享你的洞察，一同揭开这些故事背后的深意和智慧，让我们的思维更加开阔。
【板书设计】
一瞥“男耕女织”，仿佛穿越千年，目睹了中国古代传统家庭生活的宁静画卷，男的耕作，女的织布，一派和谐而美好。
而“牛郎织女”的传说，如璀璨的明珠，照亮了古今的情感长河。这对恋人，尽管身份悬殊，却用爱情的力量，诠释了人与神之间那份超越世俗的深情厚意。
故事中的“痛失老牛”，如同一道沉重的闪电，照亮了生活的无常与变数。老牛的离去，虽令人痛心，但也为故事的发展埋下了伏笔。
而“夫妻离散”，则是生活赐予他们的又一次考验。面对困境，他们坚韧不拔，期待着未来的重逢与希望。
最终，在“鹊桥相会”的温馨画面中，我们看到了爱情的力量。它超越了时空，穿透了重重障碍，将两颗相爱的心紧紧相连。
通过这一板书设计，我们不仅能清晰地感受到故事的主线及情感起伏，更能领略到中国古代文化的深邃与智慧。同时，它也引发了我们对于爱情、生活与人性的无尽思考。让我们在欣赏这美丽传说的同时，也反思自己在现实生活中的选择与追求。