人教版一年级下册数学《认识平面图形》说课课件(共28张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版一年级下册数学《认识平面图形》说课课件(共28张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 29.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-29 14:48:01 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
汇报人姓名
《认识平面图形》 说课
人教版小学数学一年级下册 第一单元 第1课时
汇报日期
01
教材内容
单击此处添加文本具体内容
学情分析
02
单击此处添加文本具体内容
教学目标以及重难点
03
单击此处添加文本具体内容
教法、学法
04
单击此处添加文本具体内容
目录
Contents
教学过程
05
单击此处添加文本具体内容
板书设计
06
单击此处添加文本具体内容
第
壹
章
节
教 材 内 容
教材编排
《认识平面图形》是人教版小学数学一年级下册第一单元第1课时内容。由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。因此，教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用3个层次，形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。
2
学情分析
学生认知水平分析
学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生活中已经具备了一定的经验，所以，本单元的直观观察，除了平行四边形外，辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，对于学生来说，有一定的难度，也是教学的难点。
3
教 学 目 标、重难点
2
通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。
1
教学目标
重点
难点
初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
教学难点
从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。
4
教法、学法
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
5
教学过程
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
1、情境导入
圆柱
正方体
长方体
同学们知道下面这些立体图形的名称吗？
2、探究新知
圆柱
正方体
长方体
拿出其中一个图形，摸一摸它的面，感受一下这些面是怎么样的。
你能把自己摸到的面搬到纸上吗？
2、探究新知
要求：
①每人选择自己喜欢的两个立体图形，描下几
个不同形状的平面。
②描完后，在小组里说一说，你画的图形是从
哪个立体图形的哪个面上描下来的。
2、探究新知
2、探究新知
你还能画出其他图形吗？
2、探究新知
你能给刚才画出来的这些图形分类吗？
2、探究新知
正方形
长方形
圆
平行四边形
三角形
你是怎么记住它们的样子的？
2、探究新知
长方形：长长方方的，有4条边，上下两条边同样长，左右两条边同样长，每条边都是直直的。
正方形：四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长。
平行四边形：四条边都是直直的，其中有一组对边是倾斜的。
2、探究新知
圆：由一条曲线围成，是圆圆的。
三角形：有3条直直的边。
2、探究新知
长方形
平行四边形
正方形
1.长方形的边有的长，有的短。
2.正方形的四条边一样长。
3.平行四边形有两条边是倾斜的。
这三个图形有什么区别吗？
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
认识平面图形
长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形。
感谢观看！
汇报日期
单击此处添加副标题
汇报人姓名
《认识平面图形》 说课
人教版小学数学一年级下册 第一单元 第1课时
汇报日期
01
教材内容
单击此处添加文本具体内容
学情分析
02
单击此处添加文本具体内容
教学目标以及重难点
03
单击此处添加文本具体内容
教法、学法
04
单击此处添加文本具体内容
目录
Contents
教学过程
05
单击此处添加文本具体内容
板书设计
06
单击此处添加文本具体内容
第
壹
章
节
教 材 内 容
教材编排
《认识平面图形》是人教版小学数学一年级下册第一单元第1课时内容。由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。因此，教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用3个层次，形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。
2
学情分析
学生认知水平分析
学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生活中已经具备了一定的经验，所以，本单元的直观观察，除了平行四边形外，辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，对于学生来说，有一定的难度，也是教学的难点。
3
教 学 目 标、重难点
2
通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。
1
教学目标
重点
难点
初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
教学难点
从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。
4
教法、学法
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
5
教学过程
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
1、情境导入
圆柱
正方体
长方体
同学们知道下面这些立体图形的名称吗？
2、探究新知
圆柱
正方体
长方体
拿出其中一个图形，摸一摸它的面，感受一下这些面是怎么样的。
你能把自己摸到的面搬到纸上吗？
2、探究新知
要求：
①每人选择自己喜欢的两个立体图形，描下几
个不同形状的平面。
②描完后，在小组里说一说，你画的图形是从
哪个立体图形的哪个面上描下来的。
2、探究新知
2、探究新知
你还能画出其他图形吗？
2、探究新知
你能给刚才画出来的这些图形分类吗？
2、探究新知
正方形
长方形
圆
平行四边形
三角形
你是怎么记住它们的样子的？
2、探究新知
长方形：长长方方的，有4条边，上下两条边同样长，左右两条边同样长，每条边都是直直的。
正方形：四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长。
平行四边形：四条边都是直直的，其中有一组对边是倾斜的。
2、探究新知
圆：由一条曲线围成，是圆圆的。
三角形：有3条直直的边。
2、探究新知
长方形
平行四边形
正方形
1.长方形的边有的长，有的短。
2.正方形的四条边一样长。
3.平行四边形有两条边是倾斜的。
这三个图形有什么区别吗？
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
认识平面图形
长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形。
感谢观看！
汇报日期
单击此处添加副标题