2.2《制作校园生物分布图》知识点+同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 2.2《制作校园生物分布图》知识点+同步练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 559.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-29 21:23:40 | ||
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文档简介
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2.2《制作校园生物分布图》知识点+同步练习
班级：_________ 姓名：__________
知识点
1.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
3.二歧分类法：将特征不同的一群植物，用一分为二的方法，逐步对比排列，进行分类，可将自然界植物列成分类检索表。
4.利用二歧分类法对植物进行分类。
确定一个标准 ，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下 ，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
5.草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
6.植物的分类。
7.根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
(1）根据生活环境可以把植物分为水生植物（如浮萍）和陆生植物（如雪松）。
(2）根据有没有花可以把植物分为开花的植物和不开花的植物。
(3）根据是否落叶可以把植物分为常绿植物和落叶植物。
8.开花的植物的身体一般包括根茎、吐、花、果实、种子6个部分。
9.在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。属于开花的植物的有桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等。
10.校园中的动植物种类很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
11.校园中，花坛里的生物种类比较多，这是因为花坛中生存着植物，可以为动物提供食物与栖息的环境，构成生态系统。
12.校园中的动植物存在着食物关系、竞争关系、寄生关系、共生关系等。
同步练习
一、选择题
1．万佛山地质公园是国家级4A景区，其丹霞地貌经数亿年的地质演化，形成了罕见的锥状峰林峰丛丹霞地貌奇观。我县很多学校组织学生到此地进行研学活动。某科学兴趣小组在研学期间，对园区内生物多样性进行调查，那么下面说法错误的是（ ）。
A．为了方便调查，应该带上凸面镜
B．把不认识的动植物画下来或拍照片
C．在园区平面图上标注出观察到的动植物
2．汇总校园生物统计结果时，我们要将信息尽量填写完整，包括（ ）。
①生物所在区域或位置；②环境特点；③生物数量；④食物关系
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
3．在文文的校园中，分布最多的生物可能是（ ）。
A． B． C．
4．文文在调查校园生物的过程中，做法正确的是（ ）。
A．对于不知名的生物，可以拍照画图记录
B．鸟类飞来飞去，可以不用记录
C．校园生物种类太多，可以选择性记录感兴趣的生物
5．我们在进行校园生物大搜索时，下列说法错误的是（ ）。
A．要保护生物的生活环境
B．把观察到的小动物都带回家
C．可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，并记录下来
6．在校园生物大搜索活动中对不认识的动植物，我们要（ ）。
A．只观察不记录 B．及时画下来或拍照片 C．无所谓认不认识
二、填空题
7．通过调查，小新发现花坛处的生物种类较多，塑料跑道与走廊处的生物种类较少，这说明生物 （填“依赖”“改变”或“适应“）环境。
8．为了观察校园里的生物，我们可以制作一幅 。
9．校园环境与生物、生物与生物 、 。
10．校园生物主要分布在 ，主要原因是这里有适合动植物生存的 。
三、判断题
11．在制作生物分布图时，如果生物太多，图中写不下，那么我们可以只填写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物填在校园分布图中。( )
12．一年四季中，校园内的动植物种类和数量不会变化。( )
13．生物的身体构造是科学家对生物分类的重要标准，用分类的方法可以帮助我们快速地辨别和研究生物。( )
14．在制作校园生物分布图时，我们可以用编号进行标注。( )
15．为了观察得更全面、细致，我们可以借助工具，也可以将不认识的树叶摘下来带回教室。( )
四、简答题
16．校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？
17．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意什么？
五、综合题
下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的信息，请你仔细阅读后回答下列问题。
植物 动物
名称 出现的地点 名称 出现的地点
柳树 操场周围 蝴蝶、瓢虫 花坛中
杨树 操场周围 蜻蜓、蚜虫、青蛙 草坪中
狗尾草 草坪、花坛中 苍蝇 校园各处
车前草 草坪、花坛中 麻雀 树枝上
18．通过阅读表格中的信息，发现 是在校园内分布最广的动物。
19．下列地点中，（ ）的生物种类数量最多。
A．草坪、花坛中 B．树枝上 C．操场周围
20．分类是研究生物常用的方法，下列分类结果正确的是（ ）。
A．根据植物是否落叶，可以将杨树、柳树归为一类
B．根据动物身体结构，可以将青蛙、苍蝇归为一类
C．根据动物食物来源，可以将青蛙、蚜虫归为一类
21．把校园部分生物进行编码，排列在校园分布图的上面，将其生物编码标注在校园分布图对应的位置。
植物：a．狗尾草 b．杨树 c．柳树 d．车前草
动物：①蝴蝶 ②蜻蜓 ③麻雀 ④瓢虫 ⑤蚜虫 ⑥青蛙
以上生物之间存在怎样的食物关系呢？请根据你的认识，写出1条食物链： 。
参考答案：
1．A
2．D
3．A
4．A
5．B
6．B
7．依赖
8．校园生物分布图
9． 相互依存 相互影响
10． 花坛 土壤
11．×
12．×
13．√
14．√
15．×
16．答：校园中各种各样的动植物之间存在着一定的关系，有的是食物关系，有的是营养关系，比如我们在草丛中发现较多中华蜂蟠，北方俗称“扁担锅”，因为它比较喜欢咬嗑叶片，所以多出现在杂草中，它们是被吃与吃的食物关系。
17．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意的事项如下。
（1）可以以小组为单位共同制作--幅分布图，也可以每个人在活动手册上制作自己的分布图。
（2）可以根据个人的特长，制作形式多样的校园生物分布图。①可以采用绘画的方式，在校园生物分布图上画出遇到的不知名的动物或植物。②如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号，采用编号的方法，标注各区域中生活的生物名称。③制作校园生物分布图时，可以用不同的颜色来区分地下、地上、空中分布的生物。④无论用什么方式，都应力求直观全面。
18．苍蝇 19．A 20．A 21． 22．狗尾草→蚜虫→瓢虫→青蛙
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2.2《制作校园生物分布图》知识点+同步练习
班级：_________ 姓名：__________
知识点
1.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
3.二歧分类法：将特征不同的一群植物，用一分为二的方法，逐步对比排列，进行分类，可将自然界植物列成分类检索表。
4.利用二歧分类法对植物进行分类。
确定一个标准 ，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下 ，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
5.草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
6.植物的分类。
7.根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
(1）根据生活环境可以把植物分为水生植物（如浮萍）和陆生植物（如雪松）。
(2）根据有没有花可以把植物分为开花的植物和不开花的植物。
(3）根据是否落叶可以把植物分为常绿植物和落叶植物。
8.开花的植物的身体一般包括根茎、吐、花、果实、种子6个部分。
9.在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。属于开花的植物的有桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等。
10.校园中的动植物种类很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
11.校园中，花坛里的生物种类比较多，这是因为花坛中生存着植物，可以为动物提供食物与栖息的环境，构成生态系统。
12.校园中的动植物存在着食物关系、竞争关系、寄生关系、共生关系等。
同步练习
一、选择题
1．万佛山地质公园是国家级4A景区，其丹霞地貌经数亿年的地质演化，形成了罕见的锥状峰林峰丛丹霞地貌奇观。我县很多学校组织学生到此地进行研学活动。某科学兴趣小组在研学期间，对园区内生物多样性进行调查，那么下面说法错误的是（ ）。
A．为了方便调查，应该带上凸面镜
B．把不认识的动植物画下来或拍照片
C．在园区平面图上标注出观察到的动植物
2．汇总校园生物统计结果时，我们要将信息尽量填写完整，包括（ ）。
①生物所在区域或位置；②环境特点；③生物数量；④食物关系
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
3．在文文的校园中，分布最多的生物可能是（ ）。
A． B． C．
4．文文在调查校园生物的过程中，做法正确的是（ ）。
A．对于不知名的生物，可以拍照画图记录
B．鸟类飞来飞去，可以不用记录
C．校园生物种类太多，可以选择性记录感兴趣的生物
5．我们在进行校园生物大搜索时，下列说法错误的是（ ）。
A．要保护生物的生活环境
B．把观察到的小动物都带回家
C．可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，并记录下来
6．在校园生物大搜索活动中对不认识的动植物，我们要（ ）。
A．只观察不记录 B．及时画下来或拍照片 C．无所谓认不认识
二、填空题
7．通过调查，小新发现花坛处的生物种类较多，塑料跑道与走廊处的生物种类较少，这说明生物 （填“依赖”“改变”或“适应“）环境。
8．为了观察校园里的生物，我们可以制作一幅 。
9．校园环境与生物、生物与生物 、 。
10．校园生物主要分布在 ，主要原因是这里有适合动植物生存的 。
三、判断题
11．在制作生物分布图时，如果生物太多，图中写不下，那么我们可以只填写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物填在校园分布图中。( )
12．一年四季中，校园内的动植物种类和数量不会变化。( )
13．生物的身体构造是科学家对生物分类的重要标准，用分类的方法可以帮助我们快速地辨别和研究生物。( )
14．在制作校园生物分布图时，我们可以用编号进行标注。( )
15．为了观察得更全面、细致，我们可以借助工具，也可以将不认识的树叶摘下来带回教室。( )
四、简答题
16．校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？
17．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意什么？
五、综合题
下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的信息，请你仔细阅读后回答下列问题。
植物 动物
名称 出现的地点 名称 出现的地点
柳树 操场周围 蝴蝶、瓢虫 花坛中
杨树 操场周围 蜻蜓、蚜虫、青蛙 草坪中
狗尾草 草坪、花坛中 苍蝇 校园各处
车前草 草坪、花坛中 麻雀 树枝上
18．通过阅读表格中的信息，发现 是在校园内分布最广的动物。
19．下列地点中，（ ）的生物种类数量最多。
A．草坪、花坛中 B．树枝上 C．操场周围
20．分类是研究生物常用的方法，下列分类结果正确的是（ ）。
A．根据植物是否落叶，可以将杨树、柳树归为一类
B．根据动物身体结构，可以将青蛙、苍蝇归为一类
C．根据动物食物来源，可以将青蛙、蚜虫归为一类
21．把校园部分生物进行编码，排列在校园分布图的上面，将其生物编码标注在校园分布图对应的位置。
植物：a．狗尾草 b．杨树 c．柳树 d．车前草
动物：①蝴蝶 ②蜻蜓 ③麻雀 ④瓢虫 ⑤蚜虫 ⑥青蛙
以上生物之间存在怎样的食物关系呢？请根据你的认识，写出1条食物链： 。
参考答案：
1．A
2．D
3．A
4．A
5．B
6．B
7．依赖
8．校园生物分布图
9． 相互依存 相互影响
10． 花坛 土壤
11．×
12．×
13．√
14．√
15．×
16．答：校园中各种各样的动植物之间存在着一定的关系，有的是食物关系，有的是营养关系，比如我们在草丛中发现较多中华蜂蟠，北方俗称“扁担锅”，因为它比较喜欢咬嗑叶片，所以多出现在杂草中，它们是被吃与吃的食物关系。
17．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意的事项如下。
（1）可以以小组为单位共同制作--幅分布图，也可以每个人在活动手册上制作自己的分布图。
（2）可以根据个人的特长，制作形式多样的校园生物分布图。①可以采用绘画的方式，在校园生物分布图上画出遇到的不知名的动物或植物。②如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号，采用编号的方法，标注各区域中生活的生物名称。③制作校园生物分布图时，可以用不同的颜色来区分地下、地上、空中分布的生物。④无论用什么方式，都应力求直观全面。
18．苍蝇 19．A 20．A 21． 22．狗尾草→蚜虫→瓢虫→青蛙
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