第15课 《自相矛盾》第二课时（教学课件）

(共28张PPT)
第二课时
目录
朗读课文、疏通文意
一
品读课文、理清情节
二
概括主旨、讲述故事
三
联系生活、延伸阅读
四
学习任务一
朗读课文、疏通文意
品读课文
自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。
称赞。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
楚国有个卖盾和矛的人，他首先夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”
卖。
刺破。
品读课文
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
锐利。
然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能刺破。”
品读课文
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
有的人。
你。
不。
有的人问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”那人答不上来。
品读课文
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在。
放在句首，表示将发议论。
存在。
品读课文
学习任务二
品读课文、理清情节
再读课文，说一说：
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
为什么“其人弗能应”？
从这篇课文中，你明白了什么道理？
品读课文
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。
吾盾之坚，物莫能陷也。
为后文情节的发展埋下伏笔
VS
会怎样呢？
品读课文
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明“矛”不________，“盾”很_________。
想一想：有没有第3种情况发生呢？
品读课文
为什么“其人弗能应”？
因为卖者发现自己前后说法之间是有冲突的，所以“弗能应”。
品读课文
吾矛之利,
于物无不陷也。
吾盾之坚,物莫能陷也。
夸大到绝对化
夸大到绝对化
自相矛盾
以子之矛陷子之盾，何如
盾vs矛 第一种可能
（ ），说明（ ）。
第二种可能
第三种可能
盾碎
盾不是最坚固的
矛断，说明矛不是最锋利的。
盾碎矛断，说明盾既不是最坚固的，矛也不是最锋利的。
楚国人说的话前后抵触，不一致，无法自圆其说。
学习任务三
概括主旨、讲述故事
从这篇课文中，你明白了什么道理？
自相矛盾：
比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。
说话做事要前后相应，实事求是，否则就会陷入自相矛盾的窘境。
试着用自己的话讲讲这个故事。
品读课文
这篇课文讲的是楚国有个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾时，言辞前后抵触，不能自圆其说的故事，告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
概括主旨
学习任务四
联系生活、延伸阅读
如果是你卖矛和盾，你会怎么做？
我会先拿一把不如自己的矛和自己的盾一起卖，这样能够显示出我的盾的坚固。然后，再拿一个不如自己的盾的盾和自己的矛一起来卖，这样能够显示出自己的矛很锋利。
合作交流
你还知道哪些“自相矛盾”的事呢？
今年过节不收礼……收礼只收脑白金。
合作交流
生活中有类似的自相矛盾的事情吗？
有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。
班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。” 他的话自相矛盾。
合作交流
拓展阅读
滥竽充数
齐宣王①使人吹竽②，必三百人。南郭处士③请为王吹竽，宣王说④之，廪食以数百人⑤。宣王死，湣王⑥立，好一一听之，处士逃。
选自《韩非子》
注释：①齐宣王：战国时代齐国的国君。②竽（yú）：古代的一种乐器。③南郭处士：南郭先生。④说：通“悦”，喜欢、高兴。⑤廪（lǐn）食（sì）以数百人：官府给他的待遇和那几百人一样。廪食，官府供给的粮食，待遇。以数百人，按（那）几百人（的标准）。⑥湣（mǐn）王：齐国国君。
联系上下文理解文中标红词语的意思。
请（ ） 王（ ） 立（ ）
2.南郭先生能在齐宣王那里吹竽的原因是：
南郭先生不能在齐湣王那里吹竽的原因是：
3.这个故事告诉我们的道理是：
请求
齐宣王
继位
必三百人。
好一一听之。
弄虚作假经不起时间的考验，终会败露。
对牛弹琴
拓展延伸
你还知道哪些寓言呢
望
梅
止
渴
掩
耳
盗
铃
叶
公
好
龙
自相矛盾
卖者夸耀
围观者质疑
卖者无法回答
发表议论
盾—物莫能陷也
矛—于物无不陷也
以子之矛陷子之盾
弗能应也
不可同世而立
说话做事要前后相应，不能自相矛盾
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下节课再见