第17课 《跳水》第二课时（教学课件）

(共33张PPT)
17. 跳水
第二课时
目录
分析父亲的明智做法
二
分析孩子的危险处境
一
讲述故事并互相评价
三
概括主题并拓展延伸
四
学习任务一
分析孩子的危险处境
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章。
课前导入
认真阅读课文，了解故事的起因和经过，思考：
1.猴子为什么会放肆起来？
2.看到猴子的行为，甲板上的水手们有什么表现？
3.从文中画出体现孩子心情变化的语句。
品读课文
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。
快乐、愉悦、开心……
原因
猴子的“放肆”
孩子的心情
水手的“取乐”
品读课文
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
猴子更加放肆，水手大笑。
哭笑不得、无奈、生气……
原因
猴子的戏弄
孩子的心情
水手的大笑
品读课文
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
猴子更加放肆
生气、恼怒……
原因
猴子的戏弄和对孩子的无视
孩子的心情
品读课文
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。
水手的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。
自尊心受到极大伤害、恼怒
原因
猴子的戏弄、水手的取笑
孩子的心情
品读课文
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
恼怒、决心抢回帽子
原因
猴子故意惹恼孩子
孩子的心情
品读课文
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
水手们的表现说明孩子处境的危险。
恼怒、被愤怒冲昏头脑
孩子的心情
品读课文
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
突出孩子进退两难，处境非常危险。
惊恐、恐惧、害怕、紧张……
孩子的心情
品读课文
文中几次写到了水手们的笑？水手们的笑与孩子心情的变化有关系吗？
文中3次写到水手们的“笑”。
有，水手们的“笑”纵容了猴子，使它越来越放肆，不断戏弄孩子，使孩子的自尊心不断受到伤害，情绪越来越坏，最终促使孩子不顾一切地追赶猴子，陷入绝境。
品读课文
孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。
孩子的处境极度危险。
紧张、害怕、恐惧……
原因
危险的处境、父亲的命令
孩子的心情
品读课文
学习任务二
分析父亲的明智做法
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”……船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
看到儿子处境如此危险，船长做了什么？说了什么？
品读课文
此时，孩子站在最高的横木顶端，他已是心惊胆战，摇摇晃晃。如果让他往回走，随时都会摔到甲板上丧命。现在海上风平浪静，水手们又都在甲板上，如果我用枪逼迫孩子跳入大海，他还能在水手们的救助下获得一线生机。
船长为什么要这么做？请你分析一下他当时的内心活动。
品读课文
用六个“！”和两次“开枪”有什么意义？
就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”
说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。
品读课文
孩子的状况 客观条件
船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？
站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃
桅杆底下是甲板
大海风平浪静
水手们都在甲板上
自己手里有枪
品读课文
船长的办法好在哪里？
在当时的情况下，船长的办法是最快、最安全的。
①最快：情况紧急，孩子随时可能掉下来，找梯子去救或找气垫去接都需要时间，用枪逼孩子跳水是最快的解决办法。
②最安全：跳到海里，一是摔不死，二是水手们能及时跳到海里救起孩子，得救的希望最大。
品读课文
如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？
船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。
品读课文
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。
孩子最后得救了吗？
品读课文
你认为这是一个怎样的父亲？
临危不惧
当机立断
急中生智
品读课文
再读课文，思考：文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？
水手
取乐
猴子
逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
学习任务三
讲述故事并互相评价
回想一下故事的起因、经过和结果，小组内讲讲这个故事。
能按照事情发展的顺序将故事讲完整；
能结合猴子和水手的“笑”把孩子的心情变化及其原因说清楚；
能抓住船长的言行表达出他处事的沉着、机智和果断。
讲述故事的关注点
讲述故事
讲完故事后互相评价，将故事内容说完整、说清楚。
讲述故事
学习任务四
概括主题拓展延伸
本文主要写了在一艘帆船上由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到桅杆顶端的横木上，孩子陷入困境，船长急中生智，命令孩子跳入水中，孩子得救的事，表现了船长____________________________的品质。
遇事沉着冷静、
机智果断
概括主旨
你还知道哪些有关急中生智的人物故事，一起来说一说吧！
司马光砸缸
拓展延伸
河狭水急，人急计生。
——《增广贤文》
【译文】 河道狭窄水流自然湍急，关键时刻人则会急中生智。
拓展延伸
起因：众水手拿猴取乐
经过：猴子戏弄，水手取笑
孩子走上横木
结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子
急中生智
沉着冷静
跳水
遇到问题，要根据具体情况，确定解决问题的方法。
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下节课再见