2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册第三单元 山野放歌——山丹丹开花红艳艳教学设计

九年级音乐下册教学设计
课题 3.2山丹丹开花红艳艳
教学 目标 1、熟悉陕北民歌信天游的曲式结构及风格特点，感知传统信天游与新民歌之间的关联及发展变化。 2、学唱《山丹丹开花红艳艳》的主要段落，并能以多种方式进行体验和表现。 3、知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。
教学 重点 欣赏《山丹丹开花红艳艳》了解陕北“信天游”的知识，感受西北民歌的演唱韵味。
教学 难点 引导学生了解音乐作品的风格特点，分析音乐作品的曲式结构。
教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生
情境导入： 播放歌曲《信天游》 新授课： 作品介绍 作品曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。（属山歌类）信天游歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。 《山丹丹开花红艳艳》是一首根据根据陕北民歌改编的新民歌，作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感。在线了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。歌曲的旋律采用了陕北民歌中最具代表性的信天游，回转起伏，优美舒展，高亢嘹亮，尤其是采用了合唱这种表现形式，使得歌曲的表现力更丰富。歌曲为d商调式，2/2、2/4、3/2拍混合节拍，演唱形式为女生领唱与齐唱、合唱。曲式结构可视为兼具三部曲式的变奏曲式。 西北民歌：指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。 西北民歌特点 ： 1. 演唱特点：旋律高亢开阔 2. 演唱方法：真假声结合 3. 节 奏：自由 舒展 4. 题 材：社会生活、劳动生活、爱情生活、日常生活、传说故事、民间游戏等… 中国民歌 题材：社会生活、劳动生活、爱情生活、日常生活、传说故事、民间游戏等… 体裁：劳动号子、山歌、小调 风格色彩：西北、华北、东北、西南、江浙、闽粤台、湘鄂、江淮八个民歌色彩区。 作品分析 1、歌曲反映了怎样的场面？ 小组回答：反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场面。 2、歌曲采用了几种演唱形式？歌曲情绪是怎样的？ 小组回答：演唱形式：女生领唱与女生合唱、混声合唱相互配合。歌曲情绪：热情欢快。 3、说一说这首歌曲属于山歌的哪一种？想一想歌曲大概分为几部分？ 小组回答：信天游（ ）、山曲、花儿。歌曲分为三部分：A B A’ 分段欣赏《山丹丹开花红艳艳》 4、前奏（播放音乐） 这段曲子有什么乐器演奏的？展现了一幅什么画面？ 小组回答：开始是一段悠扬的、节奏自由的笛子独奏，接着乐队走出了一段宽广、热情的旋律，仿佛把我们带入陕北黄土高原的风光画面，人们出来迎接红军的场面。 5、A段（播放音乐） 乐句之间演唱形式有什么变化？ 小组回答：A段由三个乐句组成，三遍分别出现领唱随后女领加女声伴唱，第三遍，女生齐唱，男声伴唱。给人以连绵、舒展之感，恰到好处的表达了陕北人民对红军亲人般的情意。表现出一种对革命坚定的信念。 B段（播放音乐） 第二乐段描绘了什么场面？与第一乐段相比，音乐的速度、情绪发生了什么变化？ 小组回答：是同一曲调有4段不同歌词的分节歌形式。这个部分歌曲的情绪欢快，节奏铿锵活跃，描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面。 6、这段的演唱形式是什么？ 让我们再一次感受B段欢快热烈的情绪，唱一唱，体会下当年陕北人民欢迎红军的场面 7、 A’段（播放音乐+尾声） 这段音乐和前面听过的音乐中的哪一段有相似的地方？（第三乐段是哪一乐段的变化重复？） 小组回答：A’段旋律基本再现了A段主体，歌曲在高亢、激昂的变化重复句“毛主席领导咱打江山”的歌声中结束，最后这句突出了歌曲的思想主题。领唱和混声合唱相互辉映，形成歌曲的高潮。 曲式分析 前奏+A+B+A’+尾声 激趣导入，引入话题。
板 书 设 计 作品介绍 西北民歌 作品分析 曲式分析
教 学 反 思