16.《宇宙的另一边》第一课时教学设计

统编三年级下册《宇宙的另一边》第一课时教学设计
【单元整体分析】
本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，打开想象的空间。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”，在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想象合理性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字外，重点是指导学生通过阅读想象故事，入情入境地感受想象的神奇。
【单元主题】
多彩童年
【学情分析】
三年级的学生在上学期已经接触过想象类的文章，而且这个阶段的学生乐于想象，但是要将想象转化为习作，还是有些难度的。
【单元学习目标】
基于单元整体解读和学情分析，梳理本单元编排内容，结合课标对第二学段“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”的目标要求，将本单元的学习目标提炼如下：
1.认识13个生字，会写24个字，会写26个词语。
2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。
3.能和同学交流自己想象到的内容。
4.能大胆想象，写一个想象故事。
【文本分析】
《宇宙的另一边》作者从一个孩子的视角，对宇宙另一边的世界做了充分而大胆的想象，充满童真童趣，引领学生进入梦幻而富有哲理的童话世界。阅读这篇童话，我们要抓住故事中想象与现实的对比，读懂作者的感受和思考，从读中想象，从想象中去领悟、去延伸，受到情感、语感和思维的启发，体会想象的神奇魅力。教学时，一方面要善于启发学生运用表格等方式梳理现实世界与想象世界的不同，提炼主要信息；另一方面从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界的规律，从而进行思维拓展和口头表达的综合训练。
【教学目标】
1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个生字，会写“星空、流淌”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解宇宙另一边的秘密。
3.品读课文，理解重点词句，把握课文内容。
4.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
【教学重点】
1.读懂课文，体会故事讲述的内容。
2.联系生活，读懂想象，学会想象。
【教学难点】
能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
【教学过程】
板块一 初读课文，走进想象世界
1.教师播放宇宙的视频片段，启迪思维。
当我们对着其中一颗闪烁的星辰惊叹不已的时候，是否在那颗星辰上，也有同样穿越时空而来的遥望呢？同学们，你们对神秘的宇宙是否产生过好奇？你们觉得在那未知的领域，还有哪些让人意想不到的事？
2.学生自由交流，教师过渡，导入新课。
过渡：有一个孩子跟你们一样好奇，而且他把对宇宙另一边的猜想全都写下来了。那么，在他的心中，宇宙的另一边是什么样的呢？我们一起去故事中找找答案吧！
3.教师板书课题，学生齐读课题。
板块二 走进课文，感受想象之奇
学习活动一 预习反馈
1.自由读课文，圈出本课中的生字新词。标出自然段的序号。
2.出示生字生词，指导识记。
楼 气喘吁 楼 思
声 法 章 穿
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密。
反馈
相机理解“思绪”：这个词不常见，它藏在这句话中——正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音。
小结：找近义词拓展、拆分词语组合，都是解释词语的好办法。
相机指导理解，书写“秘密”：这个词语中的两个字虽然读音一样，但是字形不同，位置也绝不能调换。（指导书写）
它的意思是“不能公开”。看着大致猜想它是什么故事。
【设计意图】以自字词学习为抓手，通过多种方法理解词语的意思，通过字源想象来识记生字新词，符合本单元的语文要素。
学习活动二：聚焦段落 示范圈画
1.宇宙的另一边，藏着哪些秘密呢？请大家读一读课文的第三自然段，找找宇宙的这一边是怎样的，另一边是怎样的。
2.出示课文，示范圈画
读完第三自然段，你发现了哪些秘密？
教师出示课文图片，相机在PPT中圈画关键词，随后呈现表格。
小结：运用一边读，一遍圈画关键字词，就可以帮助我们快速梳理信息。
3.师生合作，回味串读。
学习活动三：运用方法，梳理全文
1.运用圈画关键词的方法，找一找文中还藏着哪些秘密？
2.共填表格，感悟神奇。
观察表格，对比发现。
1.关联生活，聚焦倒影
你们见过倒影吗？（出示倒影图片）
（1）直观感受倒影，观察图片，你有什么发现？
倒影和实物有相同的内容，却又有着不同的状态。
（2）结合文本发散想象。
小结：作者正是运用这种相同内容、不同状态的倒影联想法，从“我的生活”“自然现象”“事物”等角度，展开想象，创造了神奇的想象世界！
设计意图：基于学情和本单元语文要素，本环节紧扣“倒影”这一关键词，体悟“倒影”的特点，发现想象的密钥，通过表格的对比呈现，感受想象的奇妙，提炼想象的支架之一：反着想象。
板块三 “课堂”的想象，玩转奇妙世界
1.听，上课了，宇宙的另一边是什么课呢？
出示课文，共读课文第8-9自然段，圈圈画画写感受，交流经验
分享加法，发现宇宙另一边加法是有幸福感的。
（2）分享减法，感受宇宙另一边乘法的春意盎然。
2.模仿文中的写法，说一说宇宙另一边的减法、除法。
（1）初试减法，小试牛刀
在宇宙的另一边，减法是这样的： 减去 再减去 等于 。
（2）试水除法，丰富想象
学生交流反馈
3.小结：同学们，我们大胆想象，创编出宇宙另一边的数学课，如此有意义，我们都舍不得回到现实呢！宇宙另一边还有哪些秘密，我们下节课继续学习！
设计意图：学习活动离不开真实而有意义的情境设计，将学生视为语文学习实践的主体，让其在真实而有意义的情境中学习运用语言文字。
板书设计
宇宙的另一边想象
反着想象秘密倒影神奇
成为想象