(共24张PPT)
第六课
美好的夜
同学们,你们见过妈妈哄宝宝睡觉吗？
他们是通过什么方式哄宝宝睡觉的呢？
妈妈哄小宝贝睡觉
你猜猜妈妈会唱着什么样的歌曲？
《摇篮曲》
聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？
表现了怎样的画面？
歌曲具有民歌风格,
曲调温柔亲切,表现了
母亲对孩子真挚的爱。
作品简介
作曲家勃拉姆斯创作于1868年，每当人们说到“摇篮曲”,就会想起德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》,这是在他的两百余首歌曲中最受欢迎的一首。在古今摇篮曲中颇负盛名。
边听音乐边律动感受音乐是几几拍的节奏？
《摇篮曲》四三拍，由两个乐段构成.
聆听第一个乐段
感受第一乐段表现了怎样的情绪，描绘了怎样的画面？
第一乐段是温柔的安静的，表现了妈妈再哄着宝贝入睡。
边听音乐边哼唱主题
聆听第二个乐段
感受第一乐段表现了怎样的情绪，描绘了怎样的画面？
第二乐段起伏较大，表现了母亲对孩子的期许，盼望着孩子的健康成长。
跟着音乐边做声势动作
完整欣赏
精彩演绎
自由发挥
上台边唱歌边用碰铃、三角铁伴奏
拓展思路开阔视野
欣赏完视频你们有什么感受呢？
谢谢
再见
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!第六课
美好的夜
27世纪教言
同学们，你们见过妈妈哄宝宝睡觉鸣？
他]是通包什么方式兴宝宝睡流的呢？
27世纪教言
妈妈哄小宝贝唾觉
你清清妈妈会唱着什么样的歌曲？
27世纪教言
《摇脸地》
之7世纪教
聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？
27世纪数
长
表了怎样的 面？
27世纪数
歌曲具有民歌风格，
曲调温柔亲切，表现了
8亲对孩子真挚的爱。
27世纪
作品简介
作曲家勃拉姆斯创作于1B68年，每
人们说到“摇篮曲”，就会想起德国
作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，这是在
也的两百余首歌曲中最受欢迎的一首。
在古今摇篮曲中颇负盛名。
27世纪肯
边听音乐边律动感受音乐是几几拍的节奏？
27世纪
《摇篮曲》四三拍，由两个乐段构成
聆听第一个乐段
感受第一乐段表现了怎样的情绪，描绘了怎样的画面？
27世纪教言
第一乐段是温柔
的安静的，表现
了蚂蚂再哄着宝
贝入睡。
27世纪肯
东
边听音乐边哼唱主题
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山.21Cn
聆听第二个乐段
感受第一乐段表观了怎样的情
绪，描绘了怎孝的画面？
27世纪
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第二乐段起伏较大，表现
了母亲对孩子的期许，盼望
着孩子的健康成长。
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长
跟看音乐边做声势动作
27世纪教言
完整欣员
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自由装祥
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东
上台边唱歌边用碰
铃、三角铁伴奏
27世纪教言
西展思路
开阔视野
27世纪数首
欣赏完视频你们有什么感受呢？
谢谢
再见
27世2霸国
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版一年级下册第6课《美好的夜》第2课《摇篮曲》
【教材分析】
《摇篮曲》是人音版一年级下册第6课《美好的夜》第2课欣赏课。《摇篮曲》由德国作曲家勃拉姆斯创作于1868年，每当人们说到“摇篮曲”,就会想起德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》,这是在他的两百余首歌曲中最受欢迎的一首。在古今摇篮曲中颇负盛名。歌曲具有民歌风格,曲调温柔亲切,表现了母亲对孩子真挚的爱。歌曲采用二段体结构。每个乐段都由4个乐句组成。前乐段曲调比较平稳,柔和恬静;后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，打发出母亲凝视者孩子而产生的幸福、激动的心情。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听歌曲感受摇篮曲的风格特点，感受音乐优美的情绪。
(二)艺术表现
在感受三拍子连绵不断中，能随着音乐轻轻律动。
(三)创意实践
能用一些简单的乐器为音乐伴奏，在表演中提高学生的合作能力以及创编能力。
（四）文化理解
通过学习音乐作品，培养学生对音乐情绪的感知与体验，初步感知力度、速度在音乐表现中的作用。培养学生的想象力，培养学生的音乐记忆力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用优美的歌声演唱歌曲
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们见过妈妈哄宝宝睡觉吗？
预设：回答问题
教师：他们是通过什么方式哄宝宝睡觉的呢？
预设：回答问题
教师：妈妈哄小宝贝睡觉，你猜猜妈妈会唱着什么样的歌曲？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首作品它的名字《摇篮曲》，书写板书《摇篮曲》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲具有民歌风格,曲调温柔亲切,表现了母亲对孩子真挚的爱。
教师：这首作品是由德国作曲家勃拉姆斯创作于1868年，每当人们说到“摇篮曲”,就会想起德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》,这是在他的两百余首歌曲中最受欢迎的一首。在古今摇篮曲中颇负盛名。
教师：下面边听音乐边律动感受音乐是几几拍的节奏？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《摇篮曲》四三拍，由两个乐段构成，下面我们聆听第一个乐段，感受第一乐段表现了怎样的情绪，描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段是温柔的安静的，表现了妈妈再哄着宝贝入睡。下面我们边听音乐边哼唱主题
预设：哼唱主题
教师：跟琴哼唱音乐
预设：哼唱
教师：下面我们聆听第二个乐段感受第一乐段表现了怎样的情绪，描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段起伏较大，表现了母亲对孩子的期许，盼望着孩子的健康成长，下下面我们跟着音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面我们完整的欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边唱歌边用碰铃、三角铁伴奏
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习音乐作品，培养学生对音乐情绪的感知与体验，初步感知力度、速度在音乐表现中的作用。培养学生的想象力，培养学生的音乐记忆力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《摇篮曲》
1=F 3/4 温柔地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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