统编版语文五年级下册第3单元达标训练-（含答案）

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第3单元达标训练-语文五年级下册统编版
一、积累与运用
1．下列词语的读音完全正确的一组是(　　)。
A．谜语(mí yǔ)　　　嫌弃(xián qì)　　　输赢(sū yīng)
B．喇叭(lǎ ba) 枇杷(pí pá) 祭祀(jì sì)
C．蜷曲(juǎn qū) 狩猎(shòu liè) 湖畔(hú pàn)
D．小篆(xiǎo zhàng) 铭文(míng wén) 国子监(guó zǐ jiàn)
2．根据造字方法“蜀”、“编”属于（ ）
A．象形字 B．形声字 C．会意字 D．指事字
3．下列形声字分类属于同一类的一组是（　　）
①材　 ②辐　 ③秧　 ④缄　 ⑤颈
⑥攻　 ⑦囿　 ⑧琶　 ⑨闻　 ⑩颖
A．①材　　②辐　　③秧　　④缄
B．①材 ②辐 ③秧 ⑤颈
C．①材 ④缄 ⑦囿 ⑩颖
D．④缄 ⑤颈 ⑥攻 ⑩颖
4．最初有文字的时候，人们是在____、____等平整的东西上用刀刻字，或用有颜色的矿石画字。后来，人们把字写在____和____上。直到东汉时期，人们才开始在纸上写字。(　　)
A．竹子　木头　兽骨　龟甲 B．兽骨　龟甲　竹子　纸
C．兽骨　木头　竹子　龟甲 D．兽骨　龟甲　竹子　木头
5．在开展“汉字趣味”的语文实践活动中，下列做法错误的是（ ）
A．可以在网上搜集有关汉字故事类的内容，输入关键词“故事”进行搜索。
B．可以通过查找图书、网上搜索或询问别人等途径搜集资料。
C．在采访别人之前，首先要想好采访什么内容，采访谁最好。
D．查找图书时，先找类别，然后再看书名、目录、内容简介，看是否适合自己需要的资料。
6．将下面这句话插入语段中的哪个句子后面最合适？最准确的选项是(　　)
雾在我周围缭绕，我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。
①我打开门，雾便窜出来，瞬间，好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。
②我的视线被雾挡住了，好像空间只有眼前这么大。
③这时的我就像是一位仙女披着洁白的纱裙，真想翩翩起舞啊！
④我感到这一切都是那么舒服。
A．① B．② C．③ D．④
7．有趣的谐音。（写同音词）
pí pa ( )( ) shuǐ píng( )( )liú yán( )( )shù mù( )( )
8．给下面的汉字加一笔，可以变成什么字？写一写。
日：( )　( )　( )　　　　　十：( )　( )　( )
大：( )　( )　( ) 木：( )　( )　( )
9．根据意思，猜字谜
①二十四小时，莫当日字猜。( )
②四面都是山，山山都相连。( )
③一点一横长，竖撇像堵墙，里面有个人，只有一寸长。( )
④左边一太阳，右边一太阳，站在太阳上，反而不见光。( )
10．阅读对联，完成填空。
吕蒙正早年生活贫寒，有一年的除夕，见家徒四壁，遂题：
上联：二三四五 下联：六七八九 横批：南北
这副对联很巧妙：上联缺“一”（谐音：“ ”）；下联少“ ”（谐音： ）；横批有“南北”，没“ ”。所以，整副对联的意思是 。
11．积累填空。
（1）汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大的变化，其中以 、 、 、 、楷书五种字体最为典型。商周时期主要使用 和 两种文字；秦统一六国后推行的文字是 ； 形成于战国晚期，通行于两汉；魏晋时代有了 ，字形方正，笔画规整平直，一直通行至今。
（2）汉字书法是一门 的艺术，古往今来我国涌现出了许多著名的书法家，比如东晋的 、唐代的 ，他们的书法作品代表作分别是《 》和《 》。
二、阅读理解
阅读益智园。
我爱你，中国的汉字
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们就像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或（ ）如峰，或（ ）如溪，或（ ）如海，或（ ）如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
为什么中华民族能成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的汉字，给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！
像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。
（有删改）
1．联系上下文，解释词语。
（1）肃然起敬：
（2）赞叹不已：
2．把下列词语依次填入第2自然段的括号里，最恰当的一项是（ ）
A．清亮 挺拔 凝滑 浩瀚 B．凝滑 浩瀚 清亮 挺拔
C．挺拔 凝滑 清亮 浩瀚 D．挺拔 清亮 浩瀚 凝滑
3．用“﹏﹏﹏”画出文中的设问句。
4．“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。”这句中的“它们”指的是 。“它们”不是 ，而是 ，说明 。
5．短文从哪几个方面讲了汉字的特色？抒发了作者怎样的思想感情？
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阅读短文，回答问题。
汉字与中国心
1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮澎湃，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；清明时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的。
1．根据意思从文中找出适当的词语。
（1）半开玩笑地回答。( )
（2）比喻像潮水一样翻腾，形容心情十分激动，难以平静。( )
2．仔细阅读短文，回答问题。
（1）汉字的特点是什么？
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（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？
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3．从文中找出一句排比句抄写在横线上，并仿写一个排比句。
抄写：______________________________________________
仿写：______________________________________________
三、书面表达
1．学习了本单元“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”，我们学会了如何写研究性报告。现在请选择一个你感兴趣的问题，写一份研究报告。
要求：1．题目自拟。2．中心明确，表达恰当。
参考答案：
1．B
2．B
3．A
4．D
5．A
6．B
7． 枇杷#琵琶 琵琶#枇杷 水平#水瓶 水瓶#水平 留言#流言 流言#留言 树木#数目 数目#树木
8． 由 甲 田 土 干 士 太 犬 天 术 未 末
9． 旧 田 府 暗
10． 衣 十 食 东西 缺衣少食没东西，指家境贫寒
11． 中骨文 金文 小篆 隶书 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 独特 王羲之 欧阳询 兰亭序 千字文
1． 形容十分恭敬的样子。文中指作者对“人”这个字十分恭敬。 连声赞赏不止。文中指作者对祖先创造文字这一举动十分赞赏。 2．D 3．为什么中华民族能成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的汉字，给使用他的人带来了诗的灵性。 4． 汉字 符号 精灵 汉字有灵性 5．汉字本身具有独特的风韵，书法艺术博大精深，汉字是诗的摇篮。 抒发了作者对汉字的钟爱和赞美之情。
1． 戏答 心潮澎湃 2． 形声义俱全。 古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。 3． 过年时吟“爆竹声中一岁除”；清明时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇” 朋友聚会时吟“酒逢知己千杯少”；送朋友东西时吟“此物最相思”；中秋赏月时吟“月到中秋分外圆”；夸奖劳动者时吟“俯首甘为孺子牛”；赞美老师时吟“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；赞美领导时吟“鞠躬尽瘁死而后已”。
1．例文：
关于小学生如何使用压岁钱的调查报告
新年即将来临，大家又将得到长辈的压岁钱。孩子们每年有多少压岁钱？这压岁钱是怎样处理的？孩子们又是怎样看待压岁钱的？我对这些问题充满了好奇心，因此做了一次调查。
一、调查时间：2022年2月25日～3月1日
二、调查地点：1．家中；2．朋友家。
三、调查对象：小学生、学生家长。
四、调查目的：
对小学生们如何使用压岁钱，比较准确地了解与统计，并且能够根据这些数据，总结出一些方法和规律带给小学生和家长们，使家长和学生们都能用正确的态度来对待压岁钱。
五、调查问题：
1．你认为家长们应该该压岁钱吗？
2．如果应该，你认为给多少压岁钱最适宜？
3．你认为钱是最好的“压岁礼物”吗？
4．你认为怎样用压岁钱才最有好处？
六、调查方法：
①上网查询；②电话资咨询；③查阅报刊；④询问路人。
七、调查结果：
大多数的小学生，都把钱花在了买自己喜欢的东西上，只有一小部分同学拿自己的压岁钱来交学费或存入银行，还有一些小学生拿压岁钱来买各种学习用品。但大部分的学生表示，如果需要，能够拿出自己的压岁钱，捐给灾区的小朋友以帮忙他们上学或改善生活。
八、感想与结论：
此刻人类的科技越来越发达了，人们的生活水平也不断的提高了，孩子们的压岁钱也越来越多了。有的富裕家庭给孩子的压岁钱甚至上万元，虽然这让孩子们过了个高兴年，却也造成了孩子们乱花钱、买零食、上网吧等等严重后果。我认为：小学生的压岁钱正常家庭应在100-300元左右，小孩自由支配的压岁钱应不超过150元，若收到的压岁钱过多，应当由家长保管，或是存进银行，用压岁钱做有好处的事。
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