2023—2024学年苏科版（2018）初中信息技术九年级全一册8.1认识人工智能教学设计（表格式）

学科：九年级信息 课题：认识人工智能 教学札记
主备人： 审核人： 备课时间：2019.6.6 生欣赏 生讨论交流个别作答。 生思考回答。 生答 小组讨论，代表发言。 生表达。 阅读、思考和作答。 小组活动，查阅资料，讨论交流，并填表。 生畅所欲言 生了解 任选一题，课后探究，适时分享。
教学目标： 知识与技能目标 了解人工智能的含义，了解人工智能的起源与发展历程。 了解人工智能几个发展阶段及其技术特点，了解人工智能与人类智能的联系与区别。 交流身边的人工智能应用，感受人工智能的神奇。 过程与方法 通过4种不同形式的活动，引导学生联系生活，通过网络等学习途径，思考、交流、讨论，带领学生了解人工智能的含义，学习人工智能发展的历程及重要历史事件，以及了解人工智能的关键技术与核心技术，最后，通过一项开放作业展开课后探究，引导学生去进一步认识人工智能。 情感态度与价值观 激发人工智能的学习热情，养成良好的学习意识和学习习惯。
教学重点：人工智能的发展历程及每个阶段的技术特点。 教学难点：理解传统机器学习和深度学习算法的特点及其区别。 教学方法：演示法、讨论法、游戏法。 课时安排：1课时
教学过程： 导入 （5分钟） 活动1：请学生们集体朗诵两首诗。 看那里/闪烁的几颗星/西山上的太阳/青蛙儿正在远远的浅水/她嫁了人间许多的颜色 这个春天/我不栽桃李/ 不种春花/满山遍野/我就种——你五彩笑容唱响的那本诗集/还有——你清澈眼神里流动的星辰 师：这两首诗，一首是人工智能创作的，一首是老师自己创作的，请学生猜一猜哪一首是人工智能创作的？创作者是谁？ 2、师：第一首诗的作者是人工智能，她的名字叫“微软小冰”，这首诗选择第一本人工智能作者创作的诗集《阳光失了玻璃窗》。 3、师：请学生观察，这两首诗有什么不同的地方，机器是怎么创作诗歌的？ 4、过渡语：其实人工智能不仅能写漂亮的现代诗，还能写故事，也能写小说，甚至能写古诗。 播放清华大学写诗机器人“九歌”视频。 5、师：在刚刚的视频里，揭秘了“九歌”机器人是如何学习的，请你说一说。 （通过学习30多万首古诗，慢慢习得了古诗词的韵律和平仄要求，最后能自己创作古诗了。） 过渡语：人工智能除了能写作，还能做什么呢？今天我们就一起来学习“认识人工智能”。 新授 什么是人工智能 （5分钟） 活动2：寻找身边的人工智能。 1、要求：小组讨论、交流，说说生活中的人工智能。 2、师：刚刚同学们分享了很多人工智能的案例，通过交流，我们发现人工智能已经走进了我们的家庭，成为我们生活中的好助手。那么，什么是人工智能呢？请根据刚刚同学们的发言，用自己的语言来表达。 3、师小结，呈现板书： 人工智能是指利用数字计算机或者数字计算机控制的机器模拟、延伸和扩展人的智能，感知环境、获取知识并使用知识获得最佳结果的理论、方法、技术及应用系统。 人工智能的起源 （8分钟） 请学生自主学习教材“人工智能的起源”部分 思考：图灵对人工智能的贡献是什么？ 呈现“图灵测试”的图示，指导学生解读“图灵测试”。 人工智能的发展历程 （18分钟） 活动3：探究学习 1、要求：自主阅读课本“人工智能的起源与历史”，了解人工智能的发展历程。分3组，分别上网搜素三个不同发展阶段发生的一些重要事件，说一说他们的故事，谈一谈他们的价值和意义，并选择合适的关键词填入下表。 发展阶段时间事件名称技术特点关键人物意义启示第二阶段1997年深蓝战胜Garry Kasparov
2、各组代表汇报交流 3、活动4：讨论学习 师：你曾看过人工智能方面的电影吗？请谈谈影片中人工智能角色，它有什么智能特点？说说它与人类智能的异同点？ 人工智能的关键技术 （5分钟） 师PPT呈现人工智能关键技术结构图，介绍人工智能关键技术和核心技术，以及人工智能的分类。 小结 （3分钟） 生谈本课收获 师：人工智能已经走进了我们的生活，成为了我们的好帮手，这一切离不开无数科学家的辛勤努力，为了人类更美好的未来，让我们一起加入人工智能学习、研究的队伍，为科技进步打好坚实的基础。 探究 （1分钟） 要求：选择下列一项任务展开探究学习，并完成作业。 观看电影《模仿游戏》，选取影片中一个片段，写段影评。 拓展阅读《人工智能发展史》（作者尼克）、《人工智能真的来了》（作者杨澜）等书籍，进一步了解人工智能的发展历程和现状，丰富我们对人工智能的认知与理解，关注人工智能的发展趋势，树立为人类科学技术进步做贡献的理想。
教学后记：