人音版初中音乐九年级下册第二单元歌剧之魂——《军民团结一家亲》教学设计

第二单元 歌剧之魂
——《 军民团结一家亲》教学设计
教学分析
《军民团结一家亲》取材于1964年网名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场《党育英雄，军民一家》中的-首歌曲。这场歌舞表现的内容是众多椰林赛的妇女到娘子军连来慰问红军战士们。她们将亲手编制的斗签送给战士，并为战士们跳起舞，这首歌就是跳《斗笠舞》时唱的歌曲。芭蕾舞剧《红色娘子军》由中央芭董舞团根据梁信的同名电影剧本改编而成，1964年中央芭董舞团在北京首演，四十多年久演不衰，成为芭董舞剧的经典之作。
舞剧是舞台剧的一种，是以舞蹈作为主要表达手段的舞台艺术。舞剧由若干要素组成，其中最主要的是人物、事件、矛盾冲突。舞剧作为舞蹈、戏剧、音乐相结合的表演形式，在我国历史上源远流长。舞剧音乐是舞剧的重要组成部分，它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。音乐不但担任舞蹈的器乐伴毒，而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用，具有较强的独立性。
教学目标
1.通过后发的方法,引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。
2.通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系,提高学生对歌曲的理解程度。
教学重难点
1、观看红色娘子军片段了解并感受舞剧音乐的作用。
2.学会演唱《军民团结一家亲》。
教学过程
（一）激趣导入
今天老师想与大家一起分享一段音乐。(播放音乐《红色娘子军连歌》)在欣赏的过程中请大家联想一下这段音乐带给你怎样的感受 (边听边想)学生交流回答问题。刚才大家听到的这段音乐叫做《红色娘子军连歌》，在海南的琼海市有这样一个纪念园，就是为了纪,念这样一群女子。哪位同学听说过红色娘子军的故事 能不能与大家一起分享一下这段传奇故事。
在十九世纪三十年代，海南岛万泉河一带椰林寨，恶霸地主南霸天作威作福，他的婢女吴琼花(芭蕾舞剧吴清华)不堪欺压，在多次出逃未遂后来，共产党员洪常青将她救出并指引吴琼花参加了由女战士组成的红色娘子军。在党的教育下，她成长为一名优秀的革命战士，并亲手击毙了匪首南霸天。）
今天我们就来学唱其中的选曲《军民团结一家亲》
分段欣赏
第一乐段表现乡亲们慰问娘子军战士，并表达军民团结共同打击敌人的决心，歌曲为D宫调，采用海南民歌素材，用“起、承、转、合“的结构方式创作而成。
第二乐段转到G宫调，并把情绪推向高潮，表现了一种兴奋、自豪的情感，从而展现了红区那种欣欣向荣的景象。后两个乐句转调模进，再现了第一乐段的旋律因素，并用坚定、自豪的情绪一“军民团结向前进”来结束全曲。
师：这首歌曲的音乐情绪是怎么样的 我们应该用怎样的感情才能演唱好这首歌曲，表达作品的感情
生： 音乐情绪是铿锵有力的，节奏鲜明，具有进行曲的风格。我们应该用充满勇敢坚强的感情来演唱这首歌曲。
师：歌曲表达了怎样的情感？
达了“军爱民，民拥军，军民团结一家亲”的深厚感情。
歌曲第一段分为四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民欧《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明期情绪。
第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人“的决心。
（三）学唱歌曲
1、随乐跟唱《军民团结一家亲》
这是一段旋律亲切优美的歌曲，下面请大家随老师一起通过模唱来进一步感受歌曲的情感。
2、教师范唱(学生随乐律动)
教师伴奏，学生随琴视唱简谱，老师带领大家填词演唱。
教学小结
《红色娘子军》是中国芭蕾史上的一座傲人里程碑，它破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，将西方芭蕾技巧于中国民族舞蹈的表现手法结合，成就了中西方文化在芭蕾艺术领域完美融合的世界奇迹!(学生齐读)它还是我的第一部民族芭蕾舞剧。请同学们随乐哼唱《军民团结一家亲》下课!