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古诗词鉴赏01 炼字品析类
炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。
对诗中某字，你认为用得好不好 为什么
(2)找出最能体现诗人感情的一个字
(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么
(4)“某”字能否改为“某”字 为什么
(5)某联中最生动传神的是什么字 为什么
(6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里
[例1-1] 湖上
（宋）徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
【题目】说说诗中使用“乱”字的好处。
[例1-2] 村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注释】①陂（bēi）：水岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。
【题目】诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。
古人写诗，为了表达的需要，往往在用字遣词时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词获得凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
在诗句关键处炼得妙字，犹如画龙点睛，会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品味、赏析语言的能力。解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。
第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。如[例1-1]的“乱”，字面意思是“杂乱”“纷乱”，兼有动词、形容词的词性；[例1-2]的“衔”“横”，字面意思是“用嘴含”“横着坐”，词性是动词。
第二步，推想炼出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。如[例1-1]，可能最初是“花开红树数莺啼”，[例1-2]可能是“山连落日浸寒漪”“牧童归去跨牛背”。
第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。
因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思考时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色彩感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。
如[例1-1]，如果用“数”，只说明春天红林深处黄莺不止一只。而用“乱”，则既具动感，让人眼前仿佛有黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感；又闻声音，耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声。（朱自清《春》中“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，“闹”字与此处的“乱”字有异曲同工之妙。）
[例1-2]，前一个动词，用“衔”而不用“连”，不仅在形态上更贴切，而且运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态；后一个动词，用“横”而不用“跨”，表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱。
提醒一点，炼字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地说运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等空话；要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。
(1)肯定“好”或肯定哪一个更好。
(2)解释该字的一般含义和在句中的意义。
(3)展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。(4)说出该字展现了怎样的情景表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
该字在句中的含义+把该字放入原句中描述景象十该字烘托了怎样的意境(或表达了怎样的感情)。
参 考 答 案
[例1-1]（答案）：“乱”字不仅生动形象地描绘出了红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出了黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。
[例1-2]（答案）：“衔”字运用拟人的修辞手法，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。
（2023·山东东营·中考真题）
观猎
[唐]王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
本诗为“盛唐绝作”，展现出诗人“俱臻绝顶”的艺术表现力，试从“炼字”的角度加以赏析。（至少赏析2个字）
【答案】 23．示例一：“疾”，敏锐、锐利。青草枯黄使得老鹰目光更为锐利，写出了老鹰发现猎物的敏捷,衬托了将军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情。
示例二：“轻”，轻快。冰雪融化后追击猎物，战马奔驰格外轻快，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英姿，表现了将军打猎时轻松愉悦的心情。
【解析】本题考查诗歌中字词赏析。解答此题需结合词语的含义以及具体的语言环境来分析。
根据“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”可知，此句意思是：枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。“疾”，指敏锐、锐利，这里诗人用“疾”字，写出了老鹰发现猎物的敏捷，衬托了将军打猎时矫健豪迈的形象，暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情；
“轻”，指轻快，这里以“轻”字形容马蹄迅捷，细腻传神，言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至，形象地刻画出将军打猎时矫健豪迈的英姿，表现了将军打猎时轻松愉悦的心情；
“疾”“轻” 下字俱妙，生动形象地描绘了一幅出猎图，生动形象地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业的情感。
（2021·浙江金华·模拟预测）
送崔兴宗①
王维
已恨亲皆远，谁怜友复稀。
君王未西顾②，游宦尽东归。
塞阔山河净，天长云树微。
方同菊花节，相待洛阳扉。
注：①崔兴宗，王维表弟。②唐玄宗自开元二十二年正月至二十四年九月居于洛阳。
1．诗中所说的“菊花节”就是我们现在的 节；“扉”在诗中的意思是 。
2．本诗选自《王维诗全集》。颈联中“塞阔山河净”一句，在《王摩诘文集》里作“塞迥山河静”。你喜欢哪一种表达？请说说理由。
（2023·贵州贵阳·模拟预测）
江城子·示表侄刘国华
〔宋代〕吴潜①
家园十亩屋头边。正春妍，酿花天。杨柳多情，拂拂②带轻烟。别馆闲亭随分有，时策杖，小盘旋。
采山钓水美而鲜。饮中仙，醉中禅。闲处光阴，赢得日高眠。一品③高官人道好，多少事，碎心田。
【注释】①吴潜，南宋名臣，曾官至宰相。②拂拂：风吹动的样子。③一品：封建社会中官品最高一级。
3．下面选项不符合词人生活状态的一项是（ ）
A．春日漫游 赏花观柳 B．执杖游园 流连亭中
C．山中采摘 水边垂钓 D．与友共饮 整日酣睡
4．联系诗文内容，比较本词中的“闲”与《记承天寺夜游》中的“闲”在意蕴上的不同。
5．（2023·湖北黄冈·模拟预测）比较阅读两首诗，完成问题。
（甲）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（乙）
西村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。
【注释】：①耿：微明的样子。
(1)下列对《西村》的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲诗首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。
B．乙诗作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
C．乙诗“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D．甲诗全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽。
(2)古典诗词讲究炼字，如将《游山西村》首联中的“足”字改为“有”字好不好？为什么？
(3)比较《游山西村》和《西村》在内容上的相同点和不同点。
【参考答案】
【答案】1． 重阳节 家 2．示例：“阔”字好，表现了送别环境的开阔，蕴含着友人离去造成自己的空虚感、落寞感。
【解析】1．本题考查词语的意思。
重阳节：农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”，还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节与除、清、盂三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。
扉：本意是门扇，引申为房舍。根据“相待洛阳扉”意思我在洛阳的家里招待你，可知，这里有“家”的意思。
2．本题考查炼字。从“塞阔山河净”“塞迥山河静”两句中，任选一句，说出理由即可。
示例：我喜欢“塞迥山河静”，“塞迥山河静”意思是遥望远处的边塞使山河显得更加安静。“迥”字写出了距离的遥远，生动形象地写出了环境的开阔，勾勒出了送别的情景，蕴含着表弟离去造成自己的空虚感、落寞感。
3．D 4．本词通过最后一句对高官的评价展现出作者内心不慕名利的豁达，所以本词的“闲”是一种惬意的享受与自得。而在《记承天寺夜游》的结尾，作者将自己说成一个闲人，表现出月下出游时对自己仕途不顺的自嘲与慰藉。
【解析】3．本题考查诗歌内容理解。
“饮中仙，醉中禅。闲处光阴，赢得日高眠”意为：我是那酣饮中的酒仙，醉倒后的禅人。在闲居的日子里，日上三竿我还酣睡不起。写诗人生活是悠闲随性的：采山货，钓河鱼，畅饮美酒，睡觉睡到日上三竿。诗中并未提到和友人共饮，而是自己闲居的时候饮酒酣睡；
故选D。
4．本题考查炼字与主旨情感。
“一品高官人道好，多少事，碎心田”意为：人们都说做一品高官好，但有多少事，聒碎心田。词人直抒胸臆，表明自己安贫乐道，不愿过那钩心斗角的官场生活。所以诗歌中的“闲”是一种睡觉睡到自然醒的惬意享受与自得悠闲。
苏轼《记承天寺夜游》中的“闲”，是指不汲汲于名利而能从容欣赏美景的人，苏轼这时被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的官，所以他自称闲人，“闲”字一是感慨世人忙于名利而辜负了良辰美景，二是表现了作者安闲自适的心境，三是透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨最后表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁。
【答案】5．(1)B
(2)“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。而“有”则没有这种效果。
(3)相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：前一首诗侧重写乡村人情和民风民俗。后者侧重写自然风光。前者写当下之景，后者通过对比表现世事的变幻。前者还包含着哲理。后者则没有。
【解析】（1）本题考查词句内容的理解。
B.有误，诗歌首联写到由西村思往事。前半句写西村群山环绕，仿佛是世外桃源。后半句“往岁”点明是往年，写作者还清楚地记得往年游赏时敲门求水解渴的情景，这一句是作者回忆往事。而尾联“记今夕”“新月耿黄昏”，所写的“新月初现的黄昏”是“今夕”的眼前之景，所以“作者到西村‘叩门求浆’是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分”的理解错误；
故选B。
（2）本题考查词句的理解和赏析。
“足”的意思是足够，充足。前两句诗的意思是不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收年景里待客菜肴非常丰繁。可见农民的热情好客。“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情，非常贴切写出了农家人的好客、真情的纯朴品质与行为。而“有”则没有这种效果。
（3）本题考查对比阅读。首先要仔细阅读两首诗，理解诗歌的写作内容和抒发的感情，再辨析作答。
相同：从意象看，《游山西村》描写山重水复、柳暗花明等，《西村》描写高柳、临水、茂林、禽语、坏壁、青苔等，两首诗都描写了乡村风光；从两首诗的尾联看，都表达了对乡村的热爱之情；
不同：《游山西村》中从“丰年留客”“箫鼓追随春社近”，表现出乡村的人情美、风俗美；颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”更有困境中蕴含希望的人生哲理；主要描写的今日之景；
《西村》一诗中，高柳、临水、茂林、禽语、坏壁、青苔等，侧重写自然风光；通过“往岁”和“今夕”的对比表现世事的变换。
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古诗词鉴赏02 内容理解
内容理解，就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。
1.某一句诗歌有哪些含义？
2.诗歌中的某个词语有什么内涵？
3.用自己的话概括诗歌中的主人公为何产生这样的情感？
4.请结合诗歌（或：××句）简要分析作者产生某种情感的原因。
[例2-1]
春 望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【题目】结合全诗，说说《春望》中的“望”字包含哪些含义。
[例2-2].
饮 酒
（晋）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【题目】有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。
赏析古诗词，内容理解是前提，只有先弄懂诗词所写的基本内容，才能进而想象其画面，体味其情感，感知其形象，领悟其主旨，才能进一步踏入审美的妙境。理解，是赏析的前提和基础。
内容理解，先要扫清字词障碍，这是第一关。中考古诗词考查，虽然一般不会像文言文那样直接考字词释义，但题目里其实暗含这样的要求。
第一步，推想词典里的义项，譬如[例2-1]，“说说《春望》中的‘望’字包含哪些含义”。考场上答题时，应该有四项：（1）向远处看，如眺望；（2）心中所愿，如盼望、期望；（3）拜访，如看望、探望；（4）有名的，人所敬仰的，如望族、声望。
第二步，通读全诗，从整体上去理解。第一、二两联，主要是写景，其实也就是写作者眼中所见，他望到了什么呢？他望到的是山河破碎，春天的凄凉景象。第三、四两联，写作者内心的想法以及表现在行动上的细节，从这里我们可以读出他心中的期盼：期盼亲人团聚，国家安定。如此我们就知道了春望的“望”，既是写作者眼中所见，也是写作者心中所愿，有“望见”和“期望”两层含义。
第三步，联系作者的生平事迹、心路历程。如[例2-2]，如果是世俗追逐富贵之人，都喜欢热闹，希望自己家门庭若市。倘“无车马喧”，门庭冷落，难免孤独与寂寞。但陶渊明是一位隐士，他不愿与世俗同流合污，一心归隐田园，就是为了实践自己“淡泊宁静，心无尘杂”的人格理想。即使身居人境也能尘杂不染，是因为他能做到“心远”。“心远”就是思想上摒弃富贵荣华之念。一个人丢掉了物欲，断绝了尘想，精神就远远超出于尘世之外了，哪里还会因为“无车马喧”而“孤独与寂寞”呢？
初中阶段，是培养古诗词赏析能力的起始阶段，这个阶段，一定不能好高骛远，要脚踏实地，一步一步来。学习古诗词，同学们不妨用点文言文学习的“笨”方法，从题目到正文，先一句句把意思弄清楚，再进一步深层理解。
看标题：标题常常是诗眼或中心事件，透过标题常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象，乃至诗歌的主旨和作者表达的思想感情。看作者：通过结合作者的生平、思想、文学主张分析诗歌内容。
看注释：了解诗歌的创作背景、感情基调，运用的典故等。
看意象：意象创设氛围，营造意境，突出形象，还传达作者的抒情倾向。
看中心句（诗眼）：中心句、诗眼常常是诗歌主旨所在。
看题干：题干的指向性往往很强，必须看清要求，结合诗歌内容作答，不能空洞地阐述概念。
内容+对该句的理解（情感或含义）
参 考 答 案
[例2-1]（答案）：（1）满头白发，愁苦不堪。（2分，每点1分。）（2）①诗人眼中所见：山河破粹，春天的凄凉景象。（2分）②诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。（2分。意思对即可，只抄写诗句不得分。）
[例2-2]（答案）：不同意。这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。（言之成理即可）
（2023·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。
夜 寒
陆游
斗帐重茵①香雾重，膏粱②那可共功名！
三更骑报河冰合，铁马何人从我行？
【注】①重茵：多层褥垫。②膏梁：享受奢侈的公子哥儿。
【题目】诗中哪些词语照应了标题“夜寒”？
【答案】“重茵”“河冰合”
【解析】本题考查理解诗歌词语和内容。
“重茵”意思是多层褥垫。可知照应了标题“夜寒”；
“河冰合”意思是河水结冰。可知照应了标题“夜寒”。
（2023·湖南长沙·模拟预测）大年初一，小郡一家人登上了岳麓山，在碑铭、题联中溯源湖湘文化，感受古典诗词之美。小郡在爱晚亭旁古人留下的题诗中发现了张九龄的作品，请阅读这首唐诗，回答后面的问题。
初入湘中有喜
张九龄①
征鞍穷郢路，归棹入湘流。望鸟唯贪疾，闻猿亦罢愁。
两边枫作岸，数处橘为洲。却记从来意，翻疑梦里游。
【注】①张九龄（678-740），唐开元年间任丞相，韶州曲江（今广东韶关市）人。世称“张曲江”。此诗写于张九龄中举后归乡途中。
1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此诗为五言律诗。首联纪行，“征鞍”“归棹”都比喻诗人，为了回归故乡，他穷愁潦倒地踏上楚湘羁旅之路，又棹舟而入湘江洪流，一路风尘仆仆。
B．颔联寄情于景，选取秋空疾飞的鸟儿和两岸啼鸣的猿声两种意象，视听结合，以烘托内心归乡之情，行船轻快迅疾不如诗人归心似箭。
C．尾联以抒情结束全诗，“却”“翻”两个虚字形象地表达诗人入湘的欣喜，故乡一日比一日近，种种风物映入眼底，仿若梦中。
D．胡应麟《诗薮》说：“张子寿首创清澹之派”，认为张是孟浩然、王维的山水诗派的起源，从此诗看，清新简练、韵味隽永，正与孟浩然“清淡幽远”诗风相似。
2．父亲对小郡说，“古人写景，选取意象颇费心思，‘即景会心，以形传神’，往往有所寄托。”刘禹锡说张九龄“托讽禽鸟，寄词草树，郁然与骚人同风”。结合下面的链接材料，赏析颈联诗人在写景中寄托的深意。
【链接材料】
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——唐·杜牧《山行》
江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。
——张九龄《感遇十二首（其七）》
3．（2023·浙江绍兴·一模）2023年4月2日诸暨发展大会举行。诸暨日报刊登题为《归雁成行，乡土灼灼恰春盛》的报道，盛赞诸暨籍乡贤的纷纷回归，助力诸暨发展。你认为下而两首诗，哪一首更符合报道的主题？请结合诗歌内容说明理由。
[甲]归雁①
唐 钱起
潇湘何事等闲回？水碧沙明两岸苔。
二十五弦②弹夜月，不胜③清怨④却飞来。
[乙]归雁
宋 陈师道
作计⑤胸怀早，为生⑥去住频。固违阴岭雪，不尽洞庭春。
巧作斜行字，催归去国人。知时⑦如有信，决起⑧亦相亲。
【注】：①钱起入任后，长期客居北方，看见南方归来的大雁，写下了这首《归雁》。②二十五弦：指瑟这种乐器。③胜：承受。④清怨：此处指曲调凄清哀怨。⑤作计：打算。⑥生：生计。⑦知时：知晓时节。⑧决起：断然飞起。
选( )诗，理由： 。
4．（2023·浙江绍兴·三模）影片《大鱼海棠》的名字引起了同学们的兴趣，他们想起了“海棠迷”陆游，收集了陆游的两首诗与一些资料，开展了一次专题讨论。请你参与同学们的讨论。
资料卡①海棠花姿潇洒，花开似锦。陆游诗云：“虽艳无俗姿，太皇真富贵。”形容海棠艳美高雅。陆游另一首诗中：“猩红鹦绿极天巧，叠萼重跗眩朝日。”形容海棠花鲜艳的红花绿叶及花朵繁茂与朝日争辉的形象。 ②爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里。 （钱锺书）
（甲） 花时遍游诸家园（其一） 看花南陌复东阡①，晓露初乾日正妍。 走马碧鸡坊里去，市人唤作海棠颠②。 【注释】①南陌复东阡：泛指东西南北各条道路。②海棠颠：犹言发海棠痴也。 （乙） 春寒连日不出 海棠花入燕泥乾，梅子枝头已带酸。 老去懒寻年少梦，春分不减社前寒。 著书敢望垂千载，嗜酒犹须隐一官。 正是闲时无客过，小庭斜日倚阑干。
王兴：我从甲诗“看花南陌复东阡”中，看到一个在东西南北各条路上反复观赏海棠花，以至于被市人唤作海棠颠的陆游。
我：我从资料卡与乙诗“老去懒寻年少梦，春分不减社前寒”中读出一个（1） 的陆游。（仿照王兴的说法分析陆游的形象。）
李绍：我收集到电影《大鱼海棠》的一张海报（如右），当看到鲜妍美丽的海棠花如仙子一般，我突然明白了为什么陆游如此痴爱海棠花。
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我：再结合资料卡内容我也明白了陆游痴迷海棠花是因为（2） 试卷第1页，共3页
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【参考答案】
【答案】1．A 2．示例：颈联“两边枫作岸，数处橘为洲”，勾勒出湘江沿岸特有的风物，秋天的红枫长满河岸，火红的橘子结满河中沙洲。上联选用秋天的“枫叶”意象，结合杜牧《山行》诗意，枫叶在古诗中有经霜不凋的坚贞品格，下联选用秋天的“丹橘”意象，结合张丞相的《感遇》诗可知，诗人欣赏丹橘的岁寒不凋、不畏风寒、苍翠依旧，诗人选用这两个意象，是含蓄地表达自己的坚贞清高的情操和品质。这样写，显得诗歌含蓄蕴藉，寄兴深远。
【解析】1．本题考查对诗歌的理解。
A.有误，首联纪行，乘船由湘江归家。颔联选取鸟和猿两种动物形象，形容行船轻快，乡愁顿失。颈联勾勒初湘江沿岸特有的风物，两岸红枫，数处橘洲。尾联以“却记从来意，翻疑梦里游”形象地表达诗人乐而忘返的心绪。所以“他穷愁潦倒地踏上楚湘羁旅之路，又棹舟而入湘江洪流，一路风尘仆仆”理解有误；
故选A。
2．本题考查诗句赏析。
颈联“两边枫作岸，数处橘为洲”勾勒初湘江沿岸特有的风物，两岸红枫，数处橘洲。以此引出尾联“却记从来意，翻疑梦里游”，形象地表达诗人乐而忘返的心绪。诗句上半句中的意象为枫叶，联系【链接材料】《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”可知，枫叶象征着人生的沉淀和坚毅的品性；下半句“数处橘为洲”中的意象为丹橘，结合【链接材料】《感遇》“江南有丹橘，经冬犹绿林”可知，丹橘象征着岁寒不凋、不畏风寒、苍翠依旧的坚毅品质。诗人选取这两种意象，托物言志，抒发自己高洁的志趣和坚毅的品格。
【答案】3． ② 诗中的内容涉及到人的行动和助力，包括“作计胸怀早”“为生去住频”等表述，表达了主动出发、为生计去留、不断努力的意愿。此外，诗中还提到“催归去国人”，暗示了归乡的人们被鼓励回到家乡，与报道中的“助力诸暨发展”相吻合。
【解析】本题考查对诗歌内容与主旨的理解。
钱起的《归雁》开篇便劈空问来“潇湘何事等闲回”，作者故意对大自然的这一现象表示不解，询问归雁为何无端地飞回故土，问得突兀，发人深思。第二句“水碧沙明两岸苔”，补充描写湘江的富饶美丽，那里有碧绿荡漾的江水，一往无际的沙滩，长满茸茸苔鲜的岸边，这一切，足可供北雁栖息。这一描写，更增强了疑问的效果，增加了不解的程度。“二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来”二句，引用美丽的神话传说，传说中的湘江女神在清冷的月夜，奏起凄凉哀怨的“望夫君兮未来，吹参差兮谁思”的思亲之曲，使得旅雁不忍卒听，禁不住发出客游的思乡同感，便乡愁郁怀，羁思难耐，飞回北方。在这首绝句中，作者于自己的乡愁不着一字，然而通过湘江女神的瑟声，感染到春雁，动物尚且如此，人何以堪？就自然而然地使人联想到作者的情绪，浓浓的思乡之情，不落痕迹地表现出来。整首诗以音乐贯穿前后，颇为新鲜，作者因古乐中有归雁操，故从操中落想。环境优美的湘江，因湘江女神如泣如怨的瑟声，顿时显得颇为萧瑟、空灵，笼罩了沉沉的悲感。
陈师道的《归雁》开头两句：“作计胸怀早，为生去住频。”表明雁的归来，早在胸怀中有了打算。它们原不想长期寄旅他乡，只是为了谋求生计，不得不来去频繁，或往或住。于是后二句作进一步的说明：“固为阴岭雪，不尽洞庭春。”作者用推测的口气，说明雁的归来，是因阴山的严寒。但飞回之后，又要重新旅食他乡，不能住到春天，领受那洞庭（指洞庭湖）的春色，这就进一步表明雁的去留并非它们的本意。五六两句：“巧作斜行字，催归去国人。”写旅雁在归程中，在秋空斜行作阵，排成雁字，仿佛要替人们写成远方的书信，以便促使去国离乡的游子赶紧归来。因此引出最后两句：“知时如有信，决起亦相亲。”诗人感叹雁是知时的候鸟，人们看到北雁南飞，听到雁叫西风，就会意识到秋天已到，是“草木黄落”的季节了，因而雁的归飞，也给人带来相亲之情，启示人们，应该早作归计。
报道题目中提到“归雁成行，乡土灼灼恰春盛”，强调了乡贤归乡的场景与诸暨的繁荣发展之间的关联。而陈师道的《归雁》这首诗恰恰与此主题相呼应，表达了乡贤们心系家乡、追求发展，不断回乡的情感。故综上所述，陈师道的《归雁》这首诗更加贴近报道的主题，通过描绘乡贤归乡、为家乡发展贡献力量的情感，更能体现乡贤们的支持和助力，与报道的内容相呼应。
【答案】4．在这本该暖意融融、薰风拂面的季节却仍感春寒料峭，从这一感受中，我能读出一个已没有了少年时的意气风发与壮年时的裘马轻狂，对平生抱负难以施展的深感无奈的老年陆游形象。 海棠花开似锦，鲜妍美丽，艳美高雅，它也有着《大鱼海棠》中女主角椿那般的美好、纯净、执着。陆游爱海棠，不光爱其外观，更是喜其风骨。海棠娇而不媚，高贵而坚贞，它与朝日争辉的品质正好与陆游高洁的品行相契合，海棠的美德与陆游誓死报国的崇高精神相契合，所以他爱海棠，写海棠。
【解析】（1）本题考查理解诗歌。
根据乙诗“老去懒寻年少梦，春分不减社前寒”可知，意思是：如今已经年老体迈，懒得再去寻找少年时代的梦，在这本该暖意融融、薰风拂面的季节却仍感春寒料峭。
结合陆游生平可知：陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年，应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年，宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年与世长辞，留绝笔《示儿》；
“年少梦”写出了陆游年少时的意气风发、才华横溢、有满腔抱负和强烈的爱国热情；
“老去懒寻”表现了陆游此时年老，壮志难酬、闲居乡野、报国无门的无奈；“春分不减社前寒”写出了陆游年老的体弱病态；
由此可知，示例如下：
我从资料卡与乙诗“老去懒寻年少梦，春分不减社前寒”中读出一个曾经年少意气风发、才华横溢、有满腔抱负和强烈的爱国热情的放翁，经历宦海浮沉后，转变为壮志难酬、闲居乡野、报国无门的无奈的年老衰弱的陆游。
（2）本题考查理解诗歌。
写出海棠花华语或椿的形象，能够写出对陆游与海棠的相契与品质即可。
根据资料卡第①段“海棠花姿潇洒，花开似锦。陆游诗云：‘虽艳无俗姿，太皇真富贵。’形容海棠艳美高雅。陆游另一首诗中：‘猩红鹦绿极天巧，叠萼重跗眩朝日。’形容海棠花鲜艳的红花绿叶及花朵繁茂与朝日争辉的形象。”可知，海棠花姿潇洒，花开似锦，鲜妍美丽，艳美高雅；
根据电影《大鱼海棠》的一张海报可知，海棠也有着《大鱼海棠》中女主角椿那般的美好、纯净、执着；
根据（甲）《花时遍游诸家园》“看花南陌复东阡，晓露初乾日正妍。走马碧鸡坊里去，市人唤作海棠颠”可知，其意思是：我在东西南北各条路上反复观赏海棠花，早晨的露水刚刚被晒干，阳光正好明媚灿烂。我骑着马来到了碧鸡坊看花，走马碧鸡坊里去，以至于被市人唤作海棠颠。“晓露初乾日正妍”，写出了海棠与朝日争辉的品质，娇而不媚，高贵而坚贞的品质，它正好与陆游高洁的品行相契合；表达陆游对海棠的喜爱、赞美之情；
根据资料卡第②段“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里。”可知，海棠的美德与陆游誓死报国的崇高精神相契合；
由此可知，海棠花姿潇洒，花开似锦，鲜妍美丽，艳美高雅，它美好、纯净、执着，它与朝日争辉，娇而不媚，高贵而坚贞；且海棠的美德与陆游誓死报国的崇高精神相契合。所以陆游痴迷海棠花。
【点睛】参考译文
（甲）《花时遍游诸家园》(其一)
我在东西南北各条路上反复观赏海棠花，早晨的露水刚刚被晒干，阳光正好明媚灿烂。
我骑着马来到了碧鸡坊看花，走马碧鸡坊里去，以至于被市人唤作海棠颠。
（乙）《春寒连日不出》
海棠花瓣被筑巢的燕子衔走，拌入泥巢风干，因而失去了鲜艳的色泽。枝头的梅子也已熟透，有点甜中带酸。
如今已经年老体迈，懒得再去寻找少年时代的梦，在这本该暖意融融、薰风拂面的季节却仍感春寒料峭。
写作想要名留青史，但无法实现，只能隐居乡野，以喝酒度日。
正是没有客人到访的闲暇时候，夕阳西下时，在庭院之中倚靠者栏杆。
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备战2024中考语文热点·重点·难点研究
古诗词鉴赏03 描绘画面
描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。
(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌所展现的画面。
(2)诗歌展现了一幅怎样的画面 用简洁优美的语言进行描绘。
[例3-1]
望 岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【题目】品读全诗，发挥联想和想象，用自己的话，描绘“齐鲁青未了”所展现的画面。
“诗是动的画，画是动的诗”，古诗词里面有许多写景的联句，展现的画面之美令人心醉。读古诗，脑海里能描绘出形象鲜明的画面，光影流动，动静参差，那才能说感受到了美，才能叫欣赏。
描绘画面，对考生的想象能力、描述能力、审美能力都有要求。
第一步，读懂诗句、理解内容。譬如上面这句“齐鲁青未了”，先要理解“齐鲁”“青”“未了”各是什么意思。“齐鲁”是齐国和鲁国，春秋战国时两诸侯国名，泰山以南是鲁，以北是齐，这里指齐鲁大地；“青”，是指山色青翠；“未了”，是无穷无尽的意思。
这句话合起来意思就是：齐鲁大地那青翠的山色无穷无尽。
第二步，结合上下句去联想想象。结合上一句“岱宗夫如何”（泰山怎么样啊），我们应意识到这一句其实是写作者远望泰山，强烈地感受到它的巍峨、辽阔，它“拔地而起，参天耸立”。接着用描写性的语言组织答案：泰山拔地而起，参天耸立，苍翠的山色中掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。
第三步，运用修辞，生动描绘。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。
当然，更要有意识地调动自己的全部感受去看、听、触、嗅每一首诗歌。如欣赏王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，你可以闭上眼睛，想象出这样一幅图画：浩瀚的戈壁滩上，烽烟孤直上升；奔腾的黄河之上，一轮夕阳悬挂。你眼前的线条、色彩、动静是不是那么鲜明呢？
(1)找意象:从诗中找出描写的具体事物或景物。
(2)析特点:分析景物(或事物)特点，能用恰当的词语加以概括。应记住常见的表现意境的词语，如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄清....
(3)明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。
(4)绘画面:紧扣诗句内容，用自己的语言生动地描写出来，一定要突出意象的特点。
参 考 答 案
齐鲁大地那青翠的山色无穷无尽。
找出景物(事物)+概括其特点+描写画面
（2023·四川达州·中考真题）阅读下面的唐诗，完成各题。
饯别王十一①南游
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白苹②。
【注释】①王十一：名不详，排行十一。②白苹：水中浮草，花白色，故名。
请发挥想象，描绘颈联所呈现的画面。
【答案】烟波浩渺的江水上一叶孤帆正在渐渐远行消失在视线中，朦胧的落日余晖下你将欣赏着五湖春色的美好。
【解析】本题考查诗歌画面描述。
这是一首律诗，整首诗歌可以分为首联、颔联、颈联和尾联，故颈联是“长江一帆远，落日五湖春。”发挥想象，描绘所写的画面，言之有理即可。
示例：友人的一叶风帆沿江南离去，渐渐远行，抵达五湖畔后休止，你肯定正在夕阳灿照的太湖畔观赏明媚的春色啊。
（2024·安徽·一模）阅读下面的古诗文，完成下列小题。
酬张少府
[唐]王维
晚年唯好静，万事不关心。
自顾无长策，□知返旧林。
松风吹解带，山月照弹琴。
君问穷通理①，渔歌②入浦深。
【注释】①通：能当官。理：道理。②渔歌：隐士的歌。《楚辞·渔父》：“渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。’遂去，不复而言。”
1．小安在读诗时，因书籍沾污，诗中□处有个字不清晰。请你为小安选择合适的字，并说明理由。
①空 ②只
我选 （填序号），理由是：
2．请用优美的语言描绘“松风吹解带，山月照弹琴”的画面。
（2023·四川德阳·二模）阅读下面一首诗，完成下面问题。
初夏绝句
[宋]陆游
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。
夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。
【注释】陆游(1125年-1210年)，南宋文学家，爱国诗人，一身主张收复失地。生逢北宋(960-1127 年)灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
3．诗的前两句描绘了怎样的画面
4．阅读全诗，下列说法有错误的一项是（ ）
A．结合诗人所处时代，全诗表达了作者对南宋政府关心关爱人民群众，积极收复失地，建设美好家园，实现中国梦的喜悦之情。
B．诗歌有乐景写乐情、乐景写哀情、哀景写乐情、哀景写哀情四种，该诗是乐景写哀情。
C．末句中“身是太平人”是指天下太平，人人都是太平之人，忘掉了家仇国恨。表现出作者对现实的无奈。
D．北宋灭亡，南宋政权不但不发愤图强，收复失地，反而一意向金人屈膝求和。时代混乱，诗人却说“身是太平人”，可见该诗最后两句是对南宋政权屈膝求和行为的讽刺和愤怒。
（2023·湖南娄底·模拟预测）
送丰城王少府①
杨炯
愁结乱如麻，长天照落霞。离亭隐乔树，沟水浸平沙。
左尉才何屈，东关望渐赊。行看转牛斗，持此报张华。②
【注释】①少府：官名，唐代为县尉的通称。诗中的“左尉”即指王少府。②“行看”二句：据《晋书·张华传载，晋初，牛、斗二宿之间常有紫气照射，据说是宝剑之气，上彻于天。尚书张华派人寻找，果然在丰城掘出龙泉、太阿二剑。
5．“离亭隐乔树，沟水浸平沙”展现了哪两幅画面？营造了怎样的意境？
6．诗的颈联和尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【参考答案】
【答案】1． 我选① 理由是：“空”是徒然之意，写出了诗人曾经追求的梦想,曾经的豪情壮志，一切都成空，更能表现诗人无法实现理想抱负的隐痛。 2．诗人迎着松林清风解开衣带敞着怀，在山间一轮明月的伴照下独自坐在那里拨弄着琴弦，给人以自由自在，悠然自得之感。
【解析】1．本题考查理解诗歌内容，选词填空的能力。
根据上句“自顾无长策”的意思，自思没有高策可以报效国家。此句道出诗人理想的破灭和思想上的矛盾、痛苦，在冷硬的现实面前，深感无能为力。既然理想无法实现，就只好另寻出路。入世不成，便只剩下出世一条路了。亦即跳出是非场，放波山水，归隐田园，所以下句中空缺处应该填入“空”字。一个“空”字，包含着几多酸楚与感慨！“空知返旧林”表达出他对朝廷的失望至极。
故选“空”字适合。
2．本题考查描绘诗歌画面。描绘画面要注意抓住意象，加入想象合理描绘。“松风”是松林间清爽的风，“山月”是山间一轮明月，这是环境的描写。“吹解带”是是风儿吹着敞开的衣袋，“照弹琴”是在明月的映照下抚弄琴弦，这是人物的活动，描述时再加上自己的想象，即可描绘画面。如：松林的清爽的微风风，吹拂着诗人解开的衣带；山上的一轮皎洁的明月，映照着正在悠闲拨弄琴弦的诗人。诗人惬意悠闲，悠悠自得。
【答案】3．繁茂的百花都已凋谢化作尘土,布谷鸟儿声声鸣叫，迎来夏天这个新的季节。意思对即可 4．A
【解析】3．本题考查诗中画面。在尊重诗句原意的基础上，用生动形象的语言描绘诗中画面即可。如：姹紫嫣红的花儿纷纷落下，已化作了尘埃，在布谷鸟的叫声中夏天已悄悄的到来。这两句作者用清新的笔调描绘了夏天悄然而至的情景。
4．本题考查诗歌赏析。
A．联系写作背景可知，陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶，他的其他诗作多是慷慨悲歌，体现浓浓的壮怀爱国情怀。也只有当诗人看到这样一个闲适的画面，才觉得自己是一个太平人，由此可见此时的社会是多么的不安了，这一首写得清新恬淡，我们能够感觉到当年诗人对太平环境的期望，同时也能感觉到诗人身上浓浓的爱国情怀。故选A。
【答案】5．树掩离亭、水浸沙滩；凄清、萧索。 6．①表达对王少府才能的肯定和对其得不到重用的不平之气。王少府有才华却得不到重用，很是屈才。②表达了对王少府的依依不舍之情。想象王少府在旅途中遥望东关，感觉东关离自己越来越远。③化用典故，表达了对王少府一展才华、获得重用的祝愿。
【解析】5．本题考查诗歌画面和意境。
“离亭隐乔树，沟水浸平沙”描绘了送别时的所见之景：亭子隐映在高大的树木之中，沟里的水漫上了沙滩。诗句描绘了树掩离亭、水浸沙滩的景色，营造了凄清、萧索的氛围，为抒发依依不舍之情做铺垫。
6．本题考查诗人的情感。
“左尉才何屈”意思是：王少府有才华却得不到重用，很是屈才；句中的“何”，是“多么”的意思，表达了对王少府得不到重用的不平之气。“东关望渐赊”意思是：遥望东关，感觉东关离自己越来越远，表达了对王少府前途的担忧和依依不舍之情。“行看转牛斗，持此报张华”中“牛斗”即宝剑之气，诗歌中“宝剑”常指施展抱负之意，本诗句化用典故，表达祝愿王少府能够一展才华、获得重用的美好愿望。
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古诗词鉴赏04 情感体味
情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调，以及作者的情绪等。这类题目常见的提问方式是“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。
这首诗营造了一种怎样的意境氛围 表达了作者怎样的思想感情
这首诗为我们展现了一幅怎样的画面 表达了诗人什么样的思想
这首诗描写了什么样的景物 抒发了诗人怎样的情怀
[例4-1]
村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
【题目】这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
[例4-2]
除夜作
（唐）高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
【注释】除夜：除夕之夜。
【题目】作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。
古诗词以含蓄为贵，诗人直抒胸臆、情感外露的并不多见，往往融情于叙述、描写、议论之中。
情感体味题，考查的是考生“披文入情”的能力，即顺着文辞的通道进入并解析作者情感世界的能力。
第一步，明确诗歌的题材。古诗从题材看，可分为田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、怀旧诗等很多类，各类诗歌感情的抒发也有规律可循。
如[例4-1]《村晚》是一首田园诗，田园诗往往抒发喜爱山川美景之情，表达远离污浊官场的洁身自好情怀。照着这个思路理解《村晚》，大抵不差。
[例4-2]《除夜作》是一首思乡诗，思乡诗一般表达游子的思乡怀人之情，按照这个常识理解《除夜作》，应该八九不离十。
第二步，分析诗歌的意象。几千年古诗写作传统的沿承，使很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云用来表达离愁别绪，明月、鸿雁、杜鹃用来表达思乡怀人之情。
[例4-1]《村晚》里出现了青草、池塘、远山、落日、牧童、短笛等意象，尤其牧童是“横坐”牛背，短笛是“无腔”“信口”吹，这些都描绘出乡村生活的悠然宁静，作者如此描绘乡村晚景，他的喜爱、欣赏之情自然是蕴藏其中的。
第三步，把握表露情感的词语。古诗词的标题、正文部分有时会有一些直接表露作者思想感情的词语，如《书愤》中的“愤”，《春夜喜雨》中的“喜”，《示儿》中“但悲不见九州同”的“悲”字，等等。
《除夜作》中，也出现了很明确的表露心绪的词语“凄然”，另外“寒”“思”“霜鬓”等词也含蓄地透露了作者的情感。本题要求分析作者心情“转凄然”的原因有哪些。
通读全诗，一是“旅馆寒灯独不眠”，一是“故乡今夜思千里”，一是“霜鬓明朝又一年”；用自己的语言概括，即一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。
解答古诗词情感体味题，为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非”等，在分析古诗词情感时经常用到，不可不知。
看题目:不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用。
看关键词、句:诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句。
看意象:在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特定的含义。
看题材:每一题材的古诗常常表达相对固定的情感。
描写了...生活(景物)，抒发(寄寓、揭露、赞颂)了.…情感(感叹)，表达了.…感情。
参 考 答 案
[例4-1]抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情）。
[例4-2]一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。
（2023·山东德州·中考真题）
定风波·幕春漫兴①
辛弃疾
少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆小帘栊。
卷尽残花风未定，休恨；花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。
【注】①作者闲居带湖之作。
【题目】对这首词的情感，主要有两种说法：一种是落寞失望，一种是心怀希望。请结合“飞燕，来时相遇夕阳中”两句，谈谈你的理解。
【答案】示例一：我同意第一种说法。日暮萧瑟之景，燕子归去，青春不再，更让人感到老去的凄凉，国事日衰，让他心生落寞失望之情。
示例二：我同意第二种说法。日薄西山萧瑟之景，燕子的一声呢喃，带来了春的希望，暗示词人虽免官闲居，但报国之心犹在，希望被再次重用。
【解析】本题考查词人的思想情感。
此词为辛弃疾被罢官之后闲居带湖时所作。这时的诗人正值悲伤之际，闲居带湖的生活以及被罢官后的落寞心情让他更加觉得悲凉，以至于看到春风吹掉了花瓣，燕子飞于春风之中这样的春景，在诗人眼里也满是萧条，而这也从侧面反映了诗人对于自己被罢官的愤懑之情，然而尾句写到燕子于夕阳中遇到春天的景象，也反映了诗人对前途抱有信心。“飞燕，来时相遇夕阳中”意为“是那飞来的燕子，在金色的夕阳中与春相遇”，作者运用拟人手法，想象离此而去的春天，与飞来的燕子在金色的夕阳中相遇，巧妙地回答了上句的疑问，想象奇特，生动形象，引人联想。两种说法都可以，结合自己对词句的理解，分析词人要表达的情感，言之有理即可。
1．（2023·安徽合肥·三模）读古诗词，回答问题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
创作背景：这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。
(1)请给“山头斜照却相迎”画出一处停顿。
(2)请赏析“归去，也无风雨也无晴”中作者的情感。
(3)我们学过的古诗中也有不少关于“雨”的诗句，请写出两句，并写出诗句的诗题和作者。
2．（2024·江苏无锡·模拟预测）古代有许多名家，往往选择功成名就时隐居山林。请阅读古诗，完成各题。
采樵作 孟浩然
采樵入深山，山深树重叠。桥崩卧槎拥，路险垂藤接。
日落伴将稀，山风拂萝衣。长歌负轻策，平野望烟归。
注释：萝：《全唐诗》校一作薜。《楚辞九歌山鬼》：被薜荔兮带女萝。后以薜萝指隐者之服。
(1)首联交代了采樵的时间、 ，颔联描绘了一幅艰难、 的景象，描绘了采樵人隐居山林的 ，表达了 之情
(2)请赏析颈联并分析其表达的情感。
3．（2023·浙江台州·二模）阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成题目。
【甲】 清港渡 〔元〕陈高① 清港矶②头坐夕阳，萧萧只影寄他乡。 天边不尽青山色，若比羁愁愁更长。 【乙】 西青渡③ 〔清〕王钦瑞 铧锹夜渡早潮开，却止鸡声莫浪催。 记得临行慈母训，教看风静过江来。
【注释】①陈高：曾客居玉环楚门灵山寺数年。②矶：水边突出的岩石或石滩。③西青渡：玉环西青马道至乐清铧锹的一条水路交通要道，也是古代玉环百姓前往温州的主要途径。
(1)两首诗的前两句都交代了诗人渡海的时间，【甲】诗为 ，【乙】诗为 。
(2)两首都写诗人站在渡口的所见所思，但情感不同。请结合诗歌内容简要分析。
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试卷第1页，共3页
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【参考答案】
【答案】1．(1)山头斜照/却相迎
(2)示例：旷达的胸怀、乐观的性格以及超脱的人生观。
(3)示例：好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
【解析】（1）本题考查朗读停顿。
分析该句的结构可知，“山头斜照”为主语，“却相迎”为谓语，因此应在主语和谓语之间停顿。
（2）本题考查诗句的赏析。
结尾“归去，也无风雨也无晴”意思是：我信步归去，不管它是风雨还是放晴。根据“创作背景”可知，该词写于词人被贬期间，词人与朋友春日出游，风雨忽至，他毫不在乎，泰然处之。这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“风雨”二字一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。“归去，也无风雨也无晴”表达了作者旷达的胸怀、乐观的性格和超脱的人生观，寄寓了他超凡脱俗的人生理想。
（3）本题考查古诗积累。
本题联系所学，写出两句关于“雨”的诗句，并写出对应的诗题和作者即可。注意不要写错别字，不要张冠李戴。如“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”，出自陆游的《临安春雨初霁》。
示例：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
【答案】2．(1) 地点 破败 悠然自得 对樵夫的羡慕之情
(2)①用典，运用了“萝”的典故；
②描绘了采樵人落日回家时的悠然自得、自在；
③表达了诗人对悠然隐居生活的羡慕之情。
【解析】（1）本题考查诗歌理解与分析。
首联“采樵入深山，山深树重叠”明确点出了采樵的地点在“深山”，同时，通过“山深树重叠”的描绘，可以感受到深山之中的树木茂密，环境幽静。颔联“桥崩卧槎拥，路险垂藤接”则进一步描绘了采樵人在深山中的艰难跋涉。桥已崩坏，只能依靠倒卧的树木通过；路途艰险，只能依靠垂下的藤蔓连接。这里的“桥崩”、“路险”等词语，生动形象地描绘出了采樵人面临的困难和挑战。
这两联诗共同描绘了采樵人隐居山林的幽远环境，深山、密林、崩桥、险路，都给人一种与世隔绝、幽静深邃的感觉。这样的环境，正是采樵人选择隐居山林的原因，也反映出他们恬淡闲适的隐逸情怀。他们不受世俗纷扰，享受大自然赋予的宁静与自由，这正是古代许多名家功成名就后选择隐居山林的原因。
因此，通过这首诗，我们可以理解到采樵人隐居山林的恬淡闲适、悠然自得的生活状态，以及他们面对困难和挑战时的坚韧和毅力，表达了诗人对樵夫的羡慕之情，对隐居生活的向往和追求。
（2）本题考查诗歌赏析与情感理解。从诗句的意象、用词、典故以及整体意境和情感表达等方面进行分析。
颈联描绘了采樵人在深山中的情景：日落时分，伙伴稀少，山风轻轻拂过隐者之服（萝衣）。这里，“日落”和“伴将稀”暗示了时间的流逝和伙伴的离去，营造出一种孤独而宁静的氛围。而“山风拂萝衣”则通过细腻的描绘，展现了采樵人与自然的亲近和融合。颈联中使用了典故。“萝”在《楚辞九歌山鬼》中被用来指代隐者之服，这里借指采樵人的衣物，也暗示了采樵人的隐者身份。这一典故的运用，不仅丰富了诗歌的文化内涵，也增强了诗歌的象征意义。通过描绘采樵人在日落时分的孤独与宁静，以及他与自然的和谐共处，颈联表达了一种悠然自得、自在的情感。这种情感既体现了采樵人对山林生活的热爱和享受，也反映了诗人对隐居生活的向往和羡慕。
最后，将颈联与整首诗的主题和意境相结合。整首诗描绘了采樵人在深山中的艰辛生活和宁静心境，表达了诗人对自然和隐居生活的向往。颈联作为诗歌的重要部分，通过细腻的描绘和情感的表达，深化了诗歌的主题和意境。
【答案】3．(1) 傍晚（日暮）； 凌晨（清晨/早晨）
(2)【甲】诗描绘了诗人夕阳西下之时坐在石滩上，西望清港渡，看见了连绵的青山，表达了羁旅的惆怅和对故乡的思念。【乙】诗描绘了黎明渡船出发及临行叮嘱的两个画面，刻画了慈母形象，表现了母亲对诗人的牵挂与担忧，表达了诗人内心的感动与不舍。
【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。
甲诗“清港矶头坐夕阳”中“夕阳”一词，交代了诗人渡海时间是：傍晚（日暮）；乙诗“铧锹夜渡早潮开，却止鸡声莫浪催。”中“早潮”“鸡声”点明了渡海时间：凌晨（清晨/早晨）。
故第一空填写：傍晚（日暮）；第二空填写：凌晨（清晨/早晨）。
（2）本题考查诗歌情感主旨，对比阅读。
甲诗“清港矶头坐夕阳，萧萧只影寄他乡”描绘了诗人夕阳西下之时坐在石滩上，西望清港渡，看见了连绵的青山；“天边不尽青山色，若比羁愁愁更长”意指比连绵青山更长的是作者独自一人漂泊在外的思乡之情。本诗表达了羁旅的惆怅和对故乡的思念。
乙诗“铧锹夜渡早潮开，却止鸡声莫浪催”描绘了作者在清晨坐船渡海的画面；“记得临行慈母训，教看风静过江来”意思是，回想起临走时母亲的声声教诲，内心感动，望着宽阔的海面心中期待风平浪静的渡过。本句描绘了临行叮嘱的画面，刻画了慈母形象，表现了母亲对诗人的牵挂与担忧，表达了诗人内心的感动与不舍。本诗也体现了作者对母亲的感激挂念之情及对未来前途的无限憧憬。
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古诗词鉴赏05 主旨领悟
主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理。这类题目常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等。
通过描绘……的景物，抒发了作者……的情感，歌颂了……品质，批判了……观点。
“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等。
[例5-1]
观书有感
（宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
【题目】你从第三、四句诗中悟出了什么道理？
[例5-2]
江南春
（唐）杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【题目】对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。
初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。
理趣诗中，一般都有脍炙人口的哲理句，有时人们正是因为这些哲理句而记住了整首诗，某种意义上，这些诗能流传至今，是沾了哲理句的光。
理趣诗中的哲理，不是直白地说出来的，如果是那样，有理而无趣，跟和尚写的阐发佛理的偈言有什么差别？理趣诗妙在无意说理而理随境生，妙在寓论于景、寄理于物。在理趣诗中，理语通常与情语、景语融为一体，景语、情语就是理语。
如[例5-1]，“问渠……”这两句表面是写景，是说方塘之水——问那方塘的水怎么会这样清澈？因为有水从源头不断流来，从而成了活水。
但结合题目《观书（书法）有感》，我们知道这其实是作者阐发对书法艺术的感悟：这作品为什么如此清新隽永呢？原来是由于书写者内心有源源不断的艺术灵感注入啊！书法艺术如此，万事万物也是同样道理。
回答题目的设问，我们还应该结合自身学习知识，或者接受新事物的经历、体会来谈。
示例：要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。（或：要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。）
怀古诗，是指以历史故事、古人事迹为题材的诗作。古人常说“以史为鉴，可以知兴替”，又说“前事不忘，后事之师”。所以，他们写怀古诗的目的多是怀古伤今，或借古讽今。历史故事、古人事迹，只是他们感慨的触发点。
如[例5-2]，如果将其单纯看作一首写景的诗歌，你可能觉得后两句写出了深邃悠远、朦胧迷离的江南景色，与前两句的明朗绚丽相映衬，使江南春的图画更加丰富多彩。
但如果你深入一层——意识到作者的眼光穿越历史的“烟雨”，想到几百年以前的南朝统治者推崇佛教，大兴佛寺，劳民伤财，但佛寺并不能挽救病入膏肓的南朝政权，而现在晚唐的统治者正重蹈前人的覆辙——那它就不是一首简单的写景诗，而是怀古诗。
作者是在借古讽今：后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。
咏物诗，即描摹物象的诗歌。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象。咏物诗往往不是单纯地描摹事物，咏物是为了抒情、言志。如虞世南的《蝉》，句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，可谓物我互释。这就告诉我们，咏物的深层意义是咏人。
分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（神似）
3、体会诗人手法的高妙。
参 考 答 案
原题答案：
后两句写出了深邃悠远、朦胧迷离的江南景色，与前两句的明朗绚丽相映衬，使江南春的图画更加丰富多彩。赞同后者：后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。
（2023·黑龙江牡丹江·中考真题）赏析《雁门太守行》，回答各题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开，角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【题目】诗的结尾很有特点，运用了什么手法，表达了怎样的主旨？
【答案】示例：诗的结尾运用燕昭王黄金台上延揽天下贤士的典故，抒发了官军全体将士忘身报国的情感。
【解析】本题考查诗文理解及诗文中蕴含的作者情感。
“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：为报答国君招纳重用贤才的诚意，挥舞着利剑甘愿为君王血战到死！“黄金台”相传战国燕昭王所筑。《战国策·燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄金于其上，广招天下人才。后用来指招揽贤士的地方。尾联借用典故，表达了将士们不畏生死，面对战争毫不畏缩，将士们愿意为了国家统一，将生死置之度外（誓死报效国家）的英雄气概，同时表达了诗人勇往直前，愿以死报国（立志报国）的决心。
（23-24九年级下·全国·课后作业）阅读张养浩的《山坡羊·骊山怀古》，回答问题。
山坡羊·骊山怀古
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
1．请从一个角度简析这首小令的表达技巧。
2．张养浩在另一首《山坡羊·潼关怀古》的结尾说：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这是从百姓的角度看封建王朝的更替，带给人民的全是苦难。这首小令是从什么角度来表现什么主旨的？
（23-24九年级上·河南新乡·期末）阅读下面两首元曲，完成下面小题。
山坡羊·潼关怀古（张养浩）
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
山坡羊·骊山怀古（张养浩）
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。
3．下列对这两曲作的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《潼关怀古》中的“聚”字赋予静态峰峦以动感，“怒”字生动地表现出波涛汹涌的情态。
B．“山河表里潼关路”的意思是：华山内外、黄河内外都是险要的潼关道路。这一句写出了潼关地势险要的特点。
C．“望西都，意踌躇”生动地写出了作者此时内心的不平静，真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对动乱中遭受苦难的人民的同情。
D．《骊山怀古》用“今何处”的问句，表达物是人非之感，自然引出眼前“草萧疏，水萦纡”的境况。
4．两首曲作都是怀古咏史诗，请结合划线句子分析两曲的主旨。
（23-24八年级上·山东滨州·期末）
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开，角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
5．李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合首联中表现色彩的词语，发挥想象，描绘这两句呈现的画面。
6．诗的结尾很有特点，运用典故，表达了怎样的主旨？
【参考答案】
【答案】1．（示例一）用典。前两句“骊山四顾，阿房一炬”用了《阿房宫赋》中的典故，回顾骊山的历史，阿房宫曾是秦朝宫殿，被大火焚烧之后，当时的舞榭歌台、金块珠砾都已不复存在。
（示例二）对比。“赢，都变做了土；输，都变做了土”在对比中鲜明地表达了作者的观点：无论输赢，奢侈的宫殿最后都会归于毁灭。“都变做了土”是作者对封建王朝社会历史的规律性的概括，发人深省。
2．这首小令是从王朝统治者的角度来写的。封建统治者无沦输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。作者辛辣地批判了封建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀、肆意焚烧及夺得政权后大兴土木的奢侈无度。伴随着各个王朝兴亡交替的，是无休无止的破坏，无数的物质文明和精神财富都化为灰烬。
【解析】1．本题考查表达技巧。本题要求列举并分析《山坡羊·骊山怀古》这首小令的表达技巧。表达技巧通常包括修辞手法、表达方式、表现手法等，如比喻、拟人、对比、用典等。在本诗中，作者通过对比和用典等手法，将历史与现实、繁华与荒凉进行鲜明对比，同时借助历史典故增添诗歌的厚重感，表达了深沉的历史感慨和人生思考。
示例：《山坡羊·骊山怀古》中，作者巧妙运用对比和用典两种表达技巧。一方面，通过“草萧疏”与“阿房一炬”的对比，展现了历史的沧桑变化；另一方面，借用《阿房宫赋》的典故，深化了诗歌的历史内涵。这两种技巧的运用，不仅丰富了诗歌的表现力，也使得作者的历史感慨更加深沉和有力。
2．本题考查情感主旨。此题主要考查对张养浩《山坡羊·潼关怀古》这首小令的理解和分析。题目要求从特定角度（即王朝统治者的角度）来解析这首小令的主旨，并与另一首《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的百姓角度进行对比。我们需要分析这首小令中如何描绘王朝统治者的行为，以及这些行为如何导致王朝的兴亡更替，并带来社会的破坏。
首先，这首小令从王朝统治者的角度切入，深入剖析了封建王朝兴亡背后的原因和后果。通过描绘统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀、肆意焚烧，以及夺得政权后大兴土木的奢侈无度，作者揭示了封建统治者的残暴和贪婪。其次，作者强调了无论王朝如何更替，其背后的本质都是对人民的剥削和压迫。伴随着每个王朝的兴亡交替，是无休止的破坏和损失，无数的物质文明和精神财富都化为灰烬。这不仅是对人民生活的巨大打击，也是对社会文明的严重破坏。最后，通过与另一首《山坡羊·潼关怀古》中的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”进行对比，可以看出这首小令是从一个更为宏观和深刻的角度——即王朝统治者的角度来揭示封建社会的残酷现实。它不仅批判了封建统治者的残暴和贪婪，也揭示了封建制度本身的腐朽和落后。这种深入骨髓的批判，使得这首小令的主旨更加鲜明和深刻。
【答案】3．B 4．《山坡羊·潼关怀古》一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索（无论兴亡，封建王朝带给人民的全是苦难）和对人民的深切同情。
《山坡羊·骊山怀古》表达作者对封建统治者的辛辣讽刺——无论输赢成败，奢侈的宫殿及封建王朝最终都会覆灭。
【解析】3．本题考查理解诗意。B.“山河表里潼关路”的意思是：潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要，故选B。
4．本题考查理解诗意。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”意思是：一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建奢华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。他指出历代王朝的兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。表达了作者对人民的深切同情和对封建统治者的无比愤慨。
“赢，都变做了土；输，都变做了土”这句结尾句式相同的两句是说无论输赢，奢侈的宫殿最后都会归于死亡，“都变做了土”，我们可以看作这是对封建王朝的一种诅咒，更是对封建王朝社会历史的规律性的概括。从王朝的统治者的角度来谈，封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。
【答案】5．示例：敌军好像乌云一般压城袭来，城墙仿佛将要坍塌，铠甲迎着云缝中射下来的太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。 6．尾联运用燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故，表达了将士们不畏生死，面对战争毫不畏缩，誓死报效国家的英雄气概，同时表达了诗人勇往直前，愿以死报国（立志报国）的决心。
【解析】5．本题考查诗句画面呈现。
首联意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，城墙仿佛将要坍塌；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。可抓住“黑、金”等颜色和景物“云、光”等描绘，表现战前压抑的气氛。描绘时，可以加上想象，运用一定的修辞手法，使得画面更加形象生动。
示例：敌军好像乌云一般压城袭来，城墙仿佛要坍塌，铠甲迎着云峰中挤出的金色光线，如金色的鳞片，闪闪发光。
6．本题考查诗文理解及诗文中蕴含的作者情感。
“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：为报答国君招纳重用贤才的诚意，挥舞着利剑甘愿为君王血战到死！“黄金台”相传战国燕昭王所筑。《战国策·燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄金于其上，广招天下人才。后用来指招揽贤士的地方。尾联借用典故，写出将士们报效朝廷的决心，表现了唐军将士的英雄气概，传达出诗人在爱国主义的立场上，对于出击外族侵略将士的赞颂。
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古诗词鉴赏06 形象感知
形象感知，主要是指对诗歌中“人”的感知，包括诗人自我形象和作品中的人物形象。
1、整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的人物形象。
2、本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
3、诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。
[例6-1]
江城子·密州出猎
（宋）苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【题目】画线的句子勾勒了怎样的人物形象？
[例6-2].
春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【题目】尾联刻画了诗人怎样的形象？
解答形象感知题，应先“建模”，在头脑里储存一些常见的人物形象类型，如心怀天下、忧国忧民的形象（杜甫《登高》），寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明《归园田居》），怀才不遇、壮志难酬的形象（辛弃疾《破阵子》）……
然后，结合诗词内容，结合作者生平，结合其创作诗歌的背景与心境，进行具体分析。
如[例6-1]，从整首词对太守“狂”态的描写，尤其是从下阕引用冯唐的典故和画线句的描写中，我们强烈地感受到一位英雄形象，他英武豪迈、气概非凡，内心则壮怀激烈，渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业。北宋仁宗、神宗时期，国力不振，国势衰弱，时常受到辽国和西夏的侵扰，令许多有为之士义愤难平，苏轼即是如此。他借出猎的豪兴，将深隐心中的夙愿和盘托出，以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣像冯唐一样的使臣，重新信任、重用自己。
答案：勾勒了一个英武豪迈，气概非凡的英雄形象。
再如[例6-1]，尾联是一个细节描写，写诗人为国事、家事而愁，头发因为频繁的抓挠而越来越少，以至于簪子都插不上去了。这里描写的是诗人忧愁焦虑、憔悴不堪的形象。答案：满头白发，愁苦不堪。
形象感知题，解答的关键，有时不在诗内，而在诗外。我们要对历史有一些基本的了解，譬如知道晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，而南宋诗歌多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。
同时，对一些重点诗人的生平、心迹也要有个大致的把握，如杜甫诗中多是忧国忧民的形象，李煜后期词中多是愁苦、悲哀的形象。
第一步：概括形象特点。分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传达的情感入手。
第二步：具体分析形象。结合诗歌内容具体分析。
这首诗生动形象地塑造了一个(群)……的形象。诗歌中……句写了……，表现了……；……句写了……，表现了……。诗人通过塑造……，抒发(表现)了诗人(主人公)……的情感(态度、情操等)。
参 考 答 案
[例6-1]勾勒了一个英武豪迈，气概非凡的英雄形象。
[例6-2]描写的是诗人忧愁焦虑、憔悴不堪的形象。
（2023·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
【题目】这首词中的“我”具有怎样的形象特点？
【答案】①气概豪壮，追求高远（或从理想、志向、胸怀、抱负等角度作答亦可）。②才华横溢（或富有诗才）。③怀才不遇（或无人赏识）。④遭遇战乱离散而孤苦无依。（答出任意三点即给满分）
【解析】本题考查对人物形象的分析。《渔家傲·天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照早期的作品。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所”作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，表达了她理想的追求；“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表现出词人空有才华，却怀才不遇；词句“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”叙写词人要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表达了词人对美好生活的追求，同时也隐含着作者内心的孤独和寂寞。据此理解概括作答。
（20-21九年级上·浙江绍兴·期中）
野步①
【宋】周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步
【清】赵翼
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
【注】①野步，意即郊野散步。
1．两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象？请简要概括。
2．两首诗的三、四句都运用了同一种修辞手法来表达作者的内心情感，试简要分析。
3．（23-24八年级上·山东滨州·期中）阅读《采莲曲》，完成下列各题。
采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙①一色裁②，芙蓉向脸两边开。
乱入③池中看不见④，闻歌始觉有人来。
【注释】①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。③乱入：杂入、混入。④看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
(1)下列对诗歌内容的赏析不正确的一项是（ ）
A．第一句说女子的罗裙绿得像荷叶一样，显得生动喜人，兼有素朴和美艳的风致。
B．第二句写采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。
C．第三句写伫立凝望者在刹那所产生的一种人花莫辨、是耶非耶的感觉，一种变幻莫测的惊奇与怅惘。
D．第四句女主角直接出现在画面上，作为美丽大自然的化身外，还留下悠然不尽的情味。
(2)结合全诗，谈谈采莲女的形象有哪些特点。
4．（23-24九年级下·江苏泰州·开学考试）阅读下面一首古诗，完成小题。
春晚书山家屋壁二首（其二）
[唐]贯休
水香塘黑蒲①森森，鸳鸯鸂鶒②如家禽。
前村后垄桑柘③深，东邻西舍无相侵。
蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。
山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。
【注】①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。根茎长在泥里，可食。叶长而尖，可编席、制扇。②鸂 （xī chì）：一种像鸳鸯的水鸟。③柘（zhè）：一种树。树皮有长刺，皮可以染黄色，叶卵形，可以喂蚕，木材质坚而致密，是贵重的木料。
(1)本诗寓情于景，请分析首联景物描写的作用。
(2)本诗寓情于事，请结合具体词句分析尾联中“山翁”的形象特点。
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【参考答案】
【答案】1．第一首呈现了一个悠然漫步、赏玩春景的郊游者形象。第二首呈现了一个年老体弱、倚杖叹息的老者形象。 2．拟人手法。“烂醉”二字形象表示出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的迷醉情态，写出了作者对春天的陶醉与赞美。赵诗将认为秋风 “管闲事”，染红了秋叶，染白了头发，吹走了时光，撩起种种愁绪，写出了诗人对老之将至的伤感之情。
【解析】1．本题考查欣赏作品的人物形象。
第一首《野步》描写了和煦的风吹斜了麦陇的新稻，小青蛙再水洼草根处不停的叫着。多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧。感受全诗，诗人华丽的意象搭配，为我们营造了一个生机盎然的春和悠然沉醉的心态。所以第一首诗描写的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象。
第二首《野步》描写了料峭的寒风催着换上了厚衣服，到附近的郊区原野去游玩。秋风最爱多管闲事了，它一来，不但把枫叶变红，还把人的头发变白了。所以第二首诗描写的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
2．本题考查写作手法及情感主旨赏析。
通过周诗中“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”和赵诗中“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”的内容可知，两首诗歌都运用了拟人的修辞手法。
“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”，意思是多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧。诗人来到了一片野地，看到一对蝴蝶飞舞，它们忽高忽低，好像喝醉了酒一样，在醇美的东风中，留恋于野草香花，安逸自然。本来蝴蝶舞姿骗跹，应十分清醒才是，可诗人偏偏认定它们的舞蹈是喝碎酒导致的，更显得诗人对春日野景陶醉无穷。“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态。诗人以清新悠雅的语言风格，描绘了春日野步所得之景，抒发了自己淡然闲适、钟情田园的感情。
“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”，意思是秋风最爱多管闲事了，它一来，不但把枫叶变红，还把人的头发变白了。诗人笔下的秋风，仿佛成了一个讨人厌的家伙，它萧萧地吹，不停地吹，吹红了湛湛青枫，吹白了满头乌发，诗人对这秋风，不禁发出一句“管闲事”的牢骚来。这里的秋风，实际上已经超出它本身的含义，成为了整个秋天、甚至永远无情地流逝着的时间的代表，正是无情的岁月逼红了枫叶，也催老了诗人。表现了诗人对年华逝去的感伤之情。
【答案】3．(1)D
(2)从“采莲”看出勤劳，从“荷叶罗裙一色裁”“芙蓉向脸两边开”看出美丽，从“乱入池中”“闻歌”看出活泼
【解析】（1）本题考查理解诗意。
D.“闻歌始觉有人来”一句与第三句相照应，说明女子混入莲池中不见了路影，听到歌声才觉察到有人前来。与选项中“直接出现在画面上”相悖。故选D。
（2）本题考查分析人物形象。
本诗写少女“采莲”，可以看出其勤劳；“荷叶罗裙一色裁”“芙蓉向脸两边开”意思是采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛融为一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。可以看出其美丽，“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”意思是，混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。可以看出其活泼。
【答案】4．(1)首联写池塘里森森蒲草，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样自在，描绘了宁静美好的田园生活，烘托诗人轻松愉悦的心情（抒发了诗人喜爱与向往之情），奠定了全诗轻松愉悦的感情基调，为下文写“东邻西舍无相侵”作了铺垫。
(2)在“西坡瓜豆熟”的时节山翁“笑”着“留我宿又宿”的神态、语言（动作）描写，既写出山翁的勤劳能干，又表现出山翁的淳朴善良，热情好客。
【解析】（1）本题考查诗文首联环境描写的作用分析。
这首诗的首联“水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽”描绘了诗人在山家屋壁旁所见的景物。这里，塘中蒲草茂盛，散发出清新的香气，水鸟如家禽般自由自在地嬉戏，营造出一种宁静美好的田园生活氛围。这样的景物描写不仅烘托了诗人轻松愉悦的心情，同时也表达了诗人对这种生活的喜爱和向往。结构上，首联的景物描写为全诗奠定了轻松愉悦的感情基调，并为下文描写“东邻西舍无相侵”的和谐邻里关系作了铺垫。通过这样的景物描写，诗人不仅展示了山家屋壁的自然美景，也通过这种美景传达了人与自然和谐共处的美好愿望。
（2）本题考查内容理解和人物形象分析。
“笑指西坡瓜豆熟”这一神态和动作描写，展现了山翁在丰收的季节里，面对成熟待摘的瓜果，他的心情是愉悦的，这笑容是劳动后的满足，是对大自然的馈赠的感激，也是对诗人来访的欢迎。“留我宿又宿”这一语言描写，则表现了山翁的热情好客。他不仅邀请诗人留宿，而且连续留宿，这种反复的行为表明他对诗人的款待是真心实意的，充满了友好和亲切。通过这样的描写，山翁的形象跃然纸上，他不仅勤劳能干，而且性格淳朴善良，待人真诚热情，让诗人感到宾至如归，也使读者感受到了农村人纯朴的友情和宁静的生活氛围。
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备战2024中考语文热点·重点·难点研究
古诗词鉴赏07 景物描写
景物描写，即对自然景物的描写。这类题目主要考查写了哪些景物，景物的特点是什么，或者要求找出描写景物的句子，加以概括。题目常见的提问方式是“写了哪些景物”“描绘了怎样的美丽景色”等。
①诗歌的 x 联是如何写景的？请简要分析。
②诗歌的第 x 句写了什么景物？用了哪些修辞手法？其描写特点如何？
③这首诗歌写景主要用了什么手法？描绘了一幅怎样的图景？体现了诗人什么样的情感？
④请从表现手法的角度分析这首诗是如何写某种景的。
⑤本诗写景很有特色，请从手法上加以分析。
⑥诗歌的写景角度是怎样的（或怎样变化的）
⑦请简要分析本诗景物描写的特点。
[例7-1]
春日
（宋）晁冲之
阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。
【注释】① 阴阴：草木阴阴（谓草木繁盛——编者注）。②趁：追逐。
【题目】这首诗通过描绘 、细雨翻萍、 的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。
[例7-2].
春日偶成
（宋）程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
【题目】春日里诗人被什么景色所感染？
[例7-3].
城南
（宋）曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
【注释】路东西：分东西两路奔流而去。
【题目】一、二句写出了“雨”怎样的特点？
古人说“景乃诗之媒”，古诗十之七八都离不开写景，对景物描写的考查，自然也较为常见。一般而言，景语也是情语，但景物描写题，大多忽略写景中的情感因素，而是就写景谈写景，就描写谈描写。
解答这类题目，先要确定景物的时空特点，即写的是何时、何地的景色。譬如[例7-1]《春日》，从题目与首句的“溪曲”，可知是写春日溪边景色；[例7-2]《春日偶成》，从题目与第二句“傍花随柳过前川”，可知是写春日乡间景色。
接着检索所写景象。一定时空里的景色，总是由多个景象构成的，这些景象在动静、声色、虚实、高低、远近上的配合，共同创造出景色的美感。譬如[例7-1]，这首诗就是通过描绘小溪阴阴、细雨翻萍、鹅鸭戏水等三种景象，勾勒出一幅春日溪水图，营造出优美而完整的画面。而例二，第一、二句写景，依次写到了云淡风轻、春花烂漫、柳枝舞动（傍花随柳）等景象，描绘了一帧风和日丽的美好图景。
有时，题目还会聚焦于某个具体的局部景象，要求概括出景象的特点。如[例7-3]，整首诗写暮春时节花谢草长的景象，但问题聚焦于一个景象：一、二句写出了“雨”怎样的特点？从第一句“水满堤”可见雨量之大，从第二句“乱山高下路东西”（雨从乱山高处落下，分东西两路倾泻而下）可见雨势急，所以，一、二两句写出了雨量之大，雨势之猛。
如果题目提高一点能力层级，会考查景物描写的方法，那就需要从动静、虚实、远近、声色等角度作答。如果题目要求回答景物描写中蕴涵的感情，那还要熟悉古诗词里常见景象跟情感的关联性。如“风”“霜”“雨”“月”“笛声”“杨柳”“长烟”“落日”等，这些景物多是表达离愁别绪之苦、戍边征战之难或是被贬谪之愁等内涵。
1．从视觉、听觉、嗅觉等感官的角度鉴赏,要重点关注一些色彩用词。
2．从空间（上下远近）的角度鉴赏
3．从动静结合的角度鉴赏,要重点关注一些动词。
4．从修辞手法的角度鉴赏,要重点关注比喻、拟人、夸张等修辞手法。
5．从情景关系的角度鉴赏,可以从寓情于景、借景抒情、以景结情、以乐景衬哀情等角度鉴赏。
①找到写景的句子，翻译并概括。
答案表述可以是：通过对 （选择重要意象）的描写，塑造（构成）了一幅 的画面。
②找到运用的艺术手法。
如衬托、渲染等表现手法，比喻、拟人等修辞手法等。
答案表述可以是：运用了 的手法，构成了一幅 的画面。
③分析作用情感。
答案表述可以是：达到了 （如：含蓄委婉、意蕴丰富、真挚动人等）的效果，抒发 的情感。
参 考 答 案
[例7-1]小溪阴阴、鹅鸭戏水
[例7-2]依次写到了云淡风轻、春花烂漫、柳枝舞动（傍花随柳）等景象，描绘了一帧风和日丽的美好图景。
[例7-3]一、二两句写出了雨量之大，雨势之猛。
（2023·内蒙古赤峰·中考真题）阅读下面这首唐诗。完成问题。
塞路初晴 雍陶
晚虹①斜日塞天昏②，一半山川带雨痕③。
新水④乱侵⑤青草路，残烟犹傍绿杨村。
【注释】①晚虹：傍晚雨停后出现的彩虹。②昏：水汽上升面形成的略带迷蒙的景象。③雨痕；雨水冲洗后留下的痕迹。④新水：雨水。⑤乱侵：到处流淌，
【题目】本诗描绘景物时，使用的色彩有什么特点？请结合具体词句加以分析。
【答案】色彩明丽，“晚虹”描绘了傍晚的绚烂彩虹，“新水”写出了雨水还在滴落，“青草路”使人感受到青草的丰茂与生机，“绿杨村”使人仿佛看到被绿色的杨树环绕包围的村庄。
【解析】本题考查赏析诗句。
结合“晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村”可知，作者摄入诗中的景物，在颜色的搭配上，也很有特点。“晚虹”“斜日”“青草”“残烟”“绿杨”，组合在一起，色彩异常明丽，但艳丽中又有清新之感；风光宛如旖旎江南，但旖旎中又有北国的雄浑。颜色上的搭配，与空间位置上的变化结合在一起，从而将草原风光形象准确地传大给了读者，使人如身临其境。据此作答。
1．（23-24八年级上·江苏徐州·阶段练习）阅读古诗，完成下面小题。
采桑子 欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
［注］欧阳修曾任颍州（今安徽阜阳）知州，晚年辞官退休后便定定居此地，曾作《采桑子》十首，这是十首词中的第一首。
(1)这首词的上片描绘了一幅怎样的图景？
(2)词的下片主要运用了哪种表现手法描写景物？请结合内容简要分析。
2．（23-24九年级上·广东·期末）“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景物？在词中起到什么作用？
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（23-24九年级上·河北唐山·期中）阅读下面诗词，完成下面小题。
[甲]
行路难（其一）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
[乙]
左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
3．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗是在作者被逼出京，朋友为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下的。
B．乙诗诗题中的“左迁”是被贬、贬官之意，“蓝关”即蓝田关，在今陕西蓝田东南。这首诗是韩愈贬官途中行至蓝关写给自己的侄孙韩湘的留言。
C．甲诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，为下文抒发作者苦闷的心情作铺垫。
D．乙诗颔联诗人坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，却无辜获罪，委婉表示不愿再为朝廷效力。
4．结合两首诗的内容，完成下面的问题。
（1）“一切景语皆情语”，甲乙两诗划线句子都用景物展现人物的情思，试分析两句在表达效果上有什么相同点？
（2）小叶同学想用甲诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句话来安慰乙诗中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”的韩愈，你同意小叶的这个想法吗？试结合甲诗的内容说一说你的理由。
参考答案
07.景物描写
【答案】1．(1)描绘了一幅湖水绵延，芳草满堤，清丽活泼的春日西湖美景。
(2) ①比喻，把风平浪静的水面，比作琉璃，写出水面的晶莹澄澈。②以动衬静，写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，更衬托出西湖的幽静。
【解析】（1）此题考查的是对诗词的理解。
词的上片意思是“西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡”，其中出现的意象有：轻舟、绿水、芳草、长堤。描绘了一幅清丽活泼 、空灵淡远、令人神往的春日风景画。
（2）本题考查表现手法。
词的下片中“无风水面琉璃滑”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水面的平静和澄澈。“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”采用了以动衬静的写法，船艄划出了道道涟漪，惊起了栖息于沙滩的水鸟；以动衬静，突出了水面的平静，也衬托了词人心态的平静。静态的湖水与动态的游船和沙禽相互映衬，构成了一幅生动的画面。
【答案】2．此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景。突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。
【解析】本题考查重点诗句描绘画面及其作用。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
画面：重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭；描绘出塞下秋景与中原的不同，是一幅壮阔苍茫的边塞黄昏景象。
作用：选景典型生动，边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞特异的风光。渲染了浓厚的悲凉气氛，突出戒备森严、战事吃紧的特点。
【答案】3．D 4．（1）都写出人生之路的艰难，抒发对前路渺茫的伤感。甲诗——虚写（象征或比兴），乙诗——实写（情景交融）
（2）同意，这句话写出李白虽然身处逆境但仍保持乐观进取，自强不息的奋斗精神。这种不断追求理想的乐观积极的豁达胸怀，对于被贬的韩愈不仅是安慰，更是一种鼓励
【解析】3．本题考查诗歌的理解和赏析。
D.“却无辜获罪，委婉表示不愿再为朝廷效力”有误，颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的悲愤，真率感人，且“肯将衰朽惜残年”的意思是：怎肯为衰老残年而顾惜自己呢？这句诗正好表明诗人愿为朝廷效力，且老当益壮的决心。
故选D。
4．（1）本题考查对比阅读。
甲文画线句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，借助“雪”满山路、前路未知的彷徨迷茫，本句与后句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”均是作者想象，是虚写，且借由典故姜尚、伊尹的事迹激励自己，最终以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来抒发自己的远大志向和抱负；
乙文画线句“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”意思是：云彩横出于秦岭，我的家在哪里？在白雪厚积的蓝田关外，马也停住脚步。这是实写，借助“雪拥蓝关”来表达人物内心因仕途不顺、背井离乡的凄楚与悲怆，情景交融，与整首诗的愤慨、悲伤相契合。
（2）本题考查诗歌内容的理解和语言表达。
乙诗中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”句意为：早晨我把一封谏书上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮州。联系“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”可知，诗人一心为国，不辞衰老，不惜残年，却无罪遭贬，充满忧愤之情；
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“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。作者被“赐金放还”的情况下，想到了前途道路上的艰难险阻，困难重重。但诗人并没有消沉，而是唱出了充满信心与展望的强音。终将乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。这句诗告诉人们即使人生处于低谷也不应该放弃理想、信念，只要坚持，机遇总会有的，理想终有实现的时候。可见用这句话来安慰被贬的韩愈，是很恰当的。据此概括回答即可。试卷第1页，共3页
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备战2024中考语文热点·重点·难点研究
古诗词鉴赏 08 意境欣赏
意境欣赏，包括描述意境、概括意境氛围、选择意境相近的诗句等。这类题目常见的提问方式是“请用自己的语言生动地描述某一句的意境”“某一句渲染了怎样的氛围”“下列诗句与某一句意境最接近的是哪一句”等。
①这首诗描写了什么样的景物？
②这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？
③这首诗营造了一个怎样的意境氛围？
[例8-1]
雨过山村
（唐）王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
【题目】诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？
[例8-2].下列诗句与苏轼名句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”意境最接近的是哪一句？（ ）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
意境，是诗歌的灵魂。理解“意境”一词，要把“意境”拆开来，再组装。意，指作者的思想、情感；境，指作者所描绘的环境，包括自然环境和社会环境。所谓意境，它是一种美妙的艺术境界，由主观之意和客观之象相互作用、相互融合而成。
解答意境题，需要梳理组成意境的零件——意象。“意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的砖石。”
譬如[例8-1]，诗的一、二两句，写山村，依次出现了“雨”“鸡鸣”“人家”“竹林”“小溪”“村路”“板桥”等众多意象，再将这些意象连缀起来，分析其体现出来的意境之美。先看第一句，我们知道一个关于“鸡鸣”的生活常识，一只鸡打鸣常常会引来群鸡合唱，而这里只有“一两家”，说明小山村人家很少。再看第二句，在霏霏细雨中，沿着小溪走，听着雨滴敲打竹叶之声，不觉来到一座板桥前。把一、二句合起来，这个小山村的自然环境，是多么宁静幽深啊。而作者雨中经过山村，心情又是多么“惬意自然”啊。把客观的环境和作者主观的心境结合起来，例一的答案就出来了：诗的一、二两句，写出了山村宁静幽深、自然惬意的特点。当然，从题目的要求看，似乎更侧重自然环境的氛围，作者的主观情思，可以忽略不写。
[例8-2]，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，作者即景抒情，看着眼前汹涌奔腾的大江之水，联想到千古以来的历史风流人物。这一句时越古今，地跨万里，眼前所见是辽阔的，心中所思又是深远的，所有这一切意象组合而成的意境磅礴恢宏。其他四句，哪一句能将壮阔的江山景象跟辽远的历史沉思结合起来呢？只有B句，也是滚滚东流的长江水，也是千古兴亡事，整句话呈现的也是广阔而悠久的空间、时间背景，意境也是博大而深远。别的句子，或苍凉悲伤，或哀怨缠绵，或渺远迷离，跟“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句呈现的意境氛围差异都很大。
为了准确地表达，我们应熟悉一些概括意境的词语，如“宁静、清冷、清幽、凄冷、辽阔、雄奇”等。
第一步，抓住诗中主要景物，进行联想和想象（忠实原诗），用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
第二步，用一两个专业术语（双音节词）概括景物所营造的情境的氛围特点。（概括营造的氛围）
第三步，根据意境氛围地特点来分析作者的思想感情。
诗歌通过特点+意象，描绘了一幅 的画面，创设了 意境，表达了诗人 的情感（理想、志趣）
参 考 答 案
[例8-1]诗的一、二两句，写出了山村宁静幽深、自然惬意的特点。当然，从题目的要求看，似乎更侧重自然环境的氛围，作者的主观情思，可以忽略不写。
[例8-2]B
（2023·四川眉山·中考真题）根据题目要求，将下面的句子扩写为一段200字左右的文字。
阅读诗歌，一要发挥联想和想象，二要体味诗歌意境，三要感悟其无言之美。
要求：针对上述诗歌阅读的三种方法，从链接中各举一个例子，并作一些分析，更加清楚、具体地表达出你对诗歌阅读的认识。
【链接】
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
【答案】示例：阅读诗歌，一要发挥联想和想象。朋友要远行，好友相送有怎样的离别情境。长江滔滔滚滚，烟花是薄雾还是柳絮？我们可通过想象去理解。二要体味诗歌的意境。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，远远的船帆已消失，诗人站在那里久久凝视，他的心已随朋友远去。由孤帆、碧空、江水创设了一种伤离别的意境。三要感悟其无言之美。四句诗，没有一句写作者的感情如何，但最后两句描写自然景色，就能让我们感受到他分别时的依依不舍之情。
【解析】本题考查诗歌鉴赏。
题干给出了阅读诗歌的三个方法。让我们结合链接中的诗歌，针对上述阅读的三种方法，从所给诗歌中各举一个例子，并作一些分析，更加清楚、具体地表达出你对诗歌阅读的认识。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白创作的一首送别诗。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。全诗寓离情于写景之中，以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。扩写时要忠于原文，结合诗句分析，语言流畅、条理清晰。
示例：阅读诗歌，一要发挥联想和想象。友人即将去扬州远游，我们可以想象诗人与友人在柳絮如烟的江边的挥手告别的情景。二要体味诗歌的意境。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”诗人伫立江边，目送着友人远去，直到帆影消失在碧空的尽头。孤帆、碧空、江水营造出一种伤离别的意境。三要感悟其无言之美。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人默默地伫立江边，目送友人远去，营造出“此时无声胜有声”的意境，让我们感受到诗人分别时的依依不舍之情，同时感悟诗歌的无言之美。
1、（2024·江苏泰州·模拟预测）阅读周敦颐的《题春晚》，完成各题。
花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
(1)这首诗中哪些地方体现了诗题中的“晚”？
(2)有人评价这首诗的意境是“静而不寂”，请结合诗句说说你对这一评价的理解。
（23-24九年级下·全国·课后作业）阅读陈与义的《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》，回答问题。
2．下面对这首词的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首词是宋代词人陈与义晚年追忆洛中朋友和旧游而作的。此词直抒胸臆，表情达意真切感人。
B．这首词的上片写词人在往昔岁月中沉湎于午桥宴饮，流连于洛城繁华，昼夜游乐，豪情不再。
C．下片中“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”表现了词人对世事沧桑的感喟：经历国破家亡的流离之苦，看破尔虞我诈的宦海沉浮……
D．“古今多少事，渔唱起三更”将古今悲慨都融入“渔唱”之中，将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。
3．上片中，词人通过哪些意象营造了怎样的意境？
（2024·陕西宝鸡·一模）阅读下面的古诗词，完成各题。
江城子·密州出猎
[宋]苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
南乡子·登京口北固亭有怀
[宋]辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
4．请描绘“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的优美意境。
5．以上两首诗歌中都提到了孙权的典故，分别抒发了词人怎样的情感？
参考答案
08.意境欣赏
【答案】1．(1)首句“花落”写暮春之晚；“昏鸦”“夕晖”是傍晚的景色，樵渔归家也是写日之晚。(2)本诗描写诗人读书吟诗后傍晚稍立门外所观之景，村野薄暮时分和谐、静谧；但是因为“花”在“落”，“鸦”在“飞”，“人”在“归”，因此不显得清冷、空寂。
【解析】（1）本题考查诗歌内容赏析。
诗歌意思是：落花纷纷，我在夕阳的余晖中把门关上，天边有几只归巢的乌鸦绕着树林盘旋。吟完诗在栏杆边小立片刻，远远望见渔夫和樵夫一个个走在回家的路上。诗人首句、次句、尾句分别描绘了三幅画面，花儿飘落，遮住余晖；远处昏鸦飞过；远见樵夫渔人归来；展现在诗人眼前的这“春晚”三景，“昏鸦”“夕晖”景物都扣题中“晚”字，而起笔“花落”则点明了此为暮春之景。
（2）本题考查诗歌内容理解和赏析。
根据题干中的评价，“静而不寂”中的“静”是指诗中营造出静谧的氛围，“不寂”则是指不让人感到寂寞冷清，即诗歌中充满生机活力。结合诗歌可知，红日西沉，夜色降临之前，一位“吟余小立阑干外”的诗人，正在游目观赏村野景致。他先近看柴门。时已晚春，花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余辉挡在门外，可见落花堆积之多。继而又远看树林。稍远处有一片树林。苍茫暮色之中，可以看到几只黄昏时的乌鸦，忽高忽低、时上时下，紧挨林子飞着。将乌鸦称为“点”，是因为距离较远，天色昏暗，望去像“点”一样。最后诗人放目遥望，在那乡间小路的尽头，远远望见樵夫渔子，担柴捕鱼，一路归来。全诗描绘柴门花落、乌鸦归林、诗人小立、樵夫渔人归家等画面，以动衬静，烘托出静谧而富有生气的意境，表现出诗人内心的闲适和安宁。据此分析概括回答即可。
【答案】2．D 3．（示例）通过午桥、流水、月光、杏花疏影、笛声，营造出优美、恬静、闲适的意境。
【分析】2．本题考查诗歌内容的理解和分析。
D.“古今多少事，渔唱起三更。”把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，进一步表达作者内心寂寞悲凉的心情，并非“化为旷达的襟怀”。故选D。
3．本题考查对诗中意象和意境的理解。
上片忆旧。“忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英”回想往昔在午桥桥上宴饮，在一起喝酒的人大多是英雄豪杰。用“忆”字开篇，直截了当把往事展开来。“午桥”是唐代白居易、刘禹锡、裴度吟诗唱和、举杯相欢的地方。作者青年时期，追寻遗韵，仰慕前贤，在故乡洛阳，与当时“豪英”一起，也在午桥宴饮聚会，把酒临风。“长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明”白天和朋友们在午桥畅饮，晚上围坐在杏树底下尽情地吹着悠扬的笛子，一直玩到天明，竟然不知道碧空的月光随着流水静悄悄地消失了。桥上欢歌笑语，桥下一片宁静，以静衬动。这三句写景叙事，优美自然，它如同明净澄澈的清水一样。特别是“杏花疏影里，吹笛到天明”两句，“杏花”则点明在春天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初春的树林为背景，利用明月的清辉照射在杏花枝上所撒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有空间感的恬静、清婉、美丽的画面，将作者那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。
【答案】4．示例：在一望无际的原野上，我用力拉开雕花的弓，它像圆满的月亮，我警惕地注视着西北方向，随时将闪着寒光的利箭射向入侵的敌人。 5．示例：前者引用孙权骑马射虎的典故充分表现了作者过人的胆略和勇气，以及老当益壮、杀报国的雄心壮志。后者引用曹操盛赞孙权威武的典故有力表现了作者讽刺苟且偷安毫无振作的南宋朝廷和对现实无比愤懑之情。（意对即不可）
【解析】4．本题考查意境与画面的描绘。注意“挽弓、满月、望、射”这几个词语，注意要加上自己的想想，描绘画面。
示例：秋风猎猎，战马嘶鸣，我带领一队人马在原野上纵横驰骋，我鬓发虽白，但英勇不减当年。我拿出背后的强弓，用手一拉，弓在我的手中变成了一个满月的形状。我搭上一支雕翎箭，瞄准远方的敌人，射出了凌厉的一箭，敌人应声落马，我仰天大笑。
5．本题考查运用典故。
《江城子 密州出猎》中“亲射虎，看孙郎”此句运用典故，表明词人要像当年的孙权那样亲自挽弓马前射虎，豪兴勃发，气势恢宏，表现出词人的“少年狂气”。
《南乡子 登京口北固亭有怀》作者在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。此词“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
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古诗词鉴赏09 名句欣赏
名句鉴赏，就是对古诗词中千古传诵的名句，就其景、情、理、趣方面为人称道之处品评分析。
某一句历来为人称道，请赏析其妙处。
请从炼字角度赏析诗歌三、四两句。
颔联写景中蕴含着哲理，千百年来被人们广泛引用。请问你在哪种情境下可能会想到这一佳句？为什么？
[例9-1].
西江月
（宋）辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
【题目】“明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请体会其妙处。
[例9-2].
春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【题目】对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联历来有不同的解释，你的理解是：
古诗词是古典文学宝库的瑰宝，名句则是这瑰宝中的精华。有些古诗词并未广为人知，但其中的名句却一直脍炙人口，可见名句的传播度和影响力。
名句赏析，目的在于培养同学们细致的涵泳品味能力，培养感受美、咀嚼美、表达美的能力。
解答这类题目，先要理清一个问题——名句因何而名？它较之于平句、拙句高妙在哪里？是景致优美，让人心怡；还是情真意浓，格调高亢；抑或蕴涵哲理，启人心智；再或者修辞精妙，一语传神？也就是说，先分类，是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它理和趣的融合，哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。
以[例9-1]为例，这是一个写景名句，写的是宁静清幽的夏夜，“明月”“别枝”勾勒了和谐美好的氛围。这一句的精妙，在“惊鹊”的加入，因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然会引起“别枝”摇曳。写“惊鹊”，是以动写静，以有声写无声，把“明月”映照下的月夜美景描绘得令人悠然神往。
[例9-2]则是抒情名句，这一联历来有不同的解释，一般解释为：花鸟本是娱人之物，但因为感时恨别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解释是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。从抒情的角度看，可能第一种解释更符合作者心境：春天来了，到处鸟语花香，本来春光明媚足以让人心情愉悦，但作者感时伤怀，花反而使他泪水飞溅，鸟反而使他忧恨惊心。这里以乐景写悲情，将作者的痛苦写得更深沉、婉曲。当然，如果认同第二种解释，言之成理也可。
第一步，准确指出句子用了何种手法：修辞的角度(如比喻、拟人、双关、夸张、对偶等)，写景的角度(如景物的色彩、近景远景的结合等)，并具体分析其表达效果。
第二步，结合语境阐释是怎样运用这种手法的。
第三步，点出表达了作者怎样的思想情感，给人怎样的启示、感悟，蕴含着怎样的哲理等。
运用……手法，形象生动(委婉含蓄)地描绘了……，抒发(揭示)了……的情感(哲理)。
参 考 答 案
（2023·湖南岳阳·中考真题）阅读下面古诗，完成小题。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
【题目】请简要赏析“日暮征帆何处泊”一句。
【答案】这句诗运用了反问的修辞手法。太阳将要落山，远行的小船将要停泊在什么地方？诗人担心友人找不到停泊的处所，借景抒情，表达了诗人对友人的关切和惜别之情。
【解析】本题考查诗句赏析。
“日暮征帆何处泊？”的意思是：太阳将要落山，远行的小船将要停泊在什么地方？这句话运用了反问的修辞手法，渺茫的江面一叶孤舟将在何处停泊，诗人的心追随友人东去，表达了诗人对友人殷切的关心和依依惜别之情。
1．（2023·安徽合肥·三模）读古诗词，回答问题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
创作背景：这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。
(1)请给“山头斜照却相迎”画出一处停顿。
(2)请赏析“归去，也无风雨也无晴”中作者的情感。
(3)我们学过的古诗中也有不少关于“雨”的诗句，请写出两句，并写出诗句的诗题和作者。
2．（2024·江苏无锡·模拟预测）古代有许多名家，往往选择功成名就时隐居山林。请阅读古诗，完成各题。
采樵作 孟浩然
采樵入深山，山深树重叠。桥崩卧槎拥，路险垂藤接。
日落伴将稀，山风拂萝衣。长歌负轻策，平野望烟归。
注释：萝：《全唐诗》校一作薜。《楚辞九歌山鬼》：被薜荔兮带女萝。后以薜萝指隐者之服。
(1)首联交代了采樵的时间、 ，颔联描绘了一幅艰难、 的景象，描绘了采樵人隐居山林的 ，表达了 之情
(2)请赏析颈联并分析其表达的情感。
（23-24七年级下·山东聊城·阶段练习）阅读下面的古诗，完成问题。
绝句二首（其二）
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
3．这首诗写的是 （时节）的景色，表达了诗人 的感情。
4．请简要赏析第二句中加点词“欲”的妙处。
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试卷第1页，共3页
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参考答案
09.名句鉴赏
【答案】1．(1)山头斜照/却相迎
(2)示例：旷达的胸怀、乐观的性格以及超脱的人生观。
(3)示例：好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
【解析】（1）本题考查朗读停顿。
分析该句的结构可知，“山头斜照”为主语，“却相迎”为谓语，因此应在主语和谓语之间停顿。
（2）本题考查诗句的赏析。
结尾“归去，也无风雨也无晴”意思是：我信步归去，不管它是风雨还是放晴。根据“创作背景”可知，该词写于词人被贬期间，词人与朋友春日出游，风雨忽至，他毫不在乎，泰然处之。这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“风雨”二字一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。“归去，也无风雨也无晴”表达了作者旷达的胸怀、乐观的性格和超脱的人生观，寄寓了他超凡脱俗的人生理想。
（3）本题考查古诗积累。
本题联系所学，写出两句关于“雨”的诗句，并写出对应的诗题和作者即可。注意不要写错别字，不要张冠李戴。如“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”，出自陆游的《临安春雨初霁》。
示例：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
【答案】2．(1) 地点 破败 悠然自得 对樵夫的羡慕之情
(2)①用典，运用了“萝”的典故；
②描绘了采樵人落日回家时的悠然自得、自在；
③表达了诗人对悠然隐居生活的羡慕之情。
【解析】（1）本题考查诗歌理解与分析。
首联“采樵入深山，山深树重叠”明确点出了采樵的地点在“深山”，同时，通过“山深树重叠”的描绘，可以感受到深山之中的树木茂密，环境幽静。颔联“桥崩卧槎拥，路险垂藤接”则进一步描绘了采樵人在深山中的艰难跋涉。桥已崩坏，只能依靠倒卧的树木通过；路途艰险，只能依靠垂下的藤蔓连接。这里的“桥崩”、“路险”等词语，生动形象地描绘出了采樵人面临的困难和挑战。
这两联诗共同描绘了采樵人隐居山林的幽远环境，深山、密林、崩桥、险路，都给人一种与世隔绝、幽静深邃的感觉。这样的环境，正是采樵人选择隐居山林的原因，也反映出他们恬淡闲适的隐逸情怀。他们不受世俗纷扰，享受大自然赋予的宁静与自由，这正是古代许多名家功成名就后选择隐居山林的原因。
因此，通过这首诗，我们可以理解到采樵人隐居山林的恬淡闲适、悠然自得的生活状态，以及他们面对困难和挑战时的坚韧和毅力，表达了诗人对樵夫的羡慕之情，对隐居生活的向往和追求。
（2）本题考查诗歌赏析与情感理解。从诗句的意象、用词、典故以及整体意境和情感表达等方面进行分析。
颈联描绘了采樵人在深山中的情景：日落时分，伙伴稀少，山风轻轻拂过隐者之服（萝衣）。这里，“日落”和“伴将稀”暗示了时间的流逝和伙伴的离去，营造出一种孤独而宁静的氛围。而“山风拂萝衣”则通过细腻的描绘，展现了采樵人与自然的亲近和融合。颈联中使用了典故。“萝”在《楚辞九歌山鬼》中被用来指代隐者之服，这里借指采樵人的衣物，也暗示了采樵人的隐者身份。这一典故的运用，不仅丰富了诗歌的文化内涵，也增强了诗歌的象征意义。通过描绘采樵人在日落时分的孤独与宁静，以及他与自然的和谐共处，颈联表达了一种悠然自得、自在的情感。这种情感既体现了采樵人对山林生活的热爱和享受，也反映了诗人对隐居生活的向往和羡慕。
最后，将颈联与整首诗的主题和意境相结合。整首诗描绘了采樵人在深山中的艰辛生活和宁静心境，表达了诗人对自然和隐居生活的向往。颈联作为诗歌的重要部分，通过细腻的描绘和情感的表达，深化了诗歌的主题和意境。
【答案】3． 春末夏初（或“暮春”） 思念家乡 4．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予花朵以人的动态，生动形象地写出了春花的摇曳多姿。
示例二：一个“欲”字，在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。（意对即可）
【解析】3．本题考查诗歌内容和作者感情。这首诗前两句写景，后两句抒情。
反映了季节的一句是“今春看又过”，因此时节是春末夏初，或答“暮春”。
要理解诗歌抒发的思想感情，最后两句是关键。后两句的诗意是“今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期”，第三句写春景物虽好，但已匆匆飞逝，触景生情，并着力地勾出了第四句“何日是归年”的疑问。春归人未归，沉沉的伤感，缕缕的分愁，一笔涌出，发自心灵深处。言已尽而意无穷，使人置念不已。因此，这首诗表达了诗人漂泊在外的孤独、思念家乡的伤感与无奈之情。
4．本题考查赏析炼字。
“山青花欲燃”意思是：山色青翠欲滴，红艳的野花似乎将要燃烧起来。“欲”字妙在拟人化的表达。“欲”字赋予了花朵以人的情感和动态，使得花朵仿佛在急切地、争先恐后地开放，形象地描绘了花朵的生动活力和春天的勃勃生机。同时，“欲”字在语境中还暗示了一种即将燃烧的动感，与周围的“山青”形成鲜明对比，更加生动形象地衬托出花的艳丽色彩和活力。因此，“欲”字不仅勾勒了花的形象，更深刻刻画了花的内心世界，传达出对生命活力的赞美。
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古诗词鉴赏10 表达赏析
表达赏析，主要是对古诗词表达方式、表达手法、修辞技巧以及语言表达的赏析。这类题目常见的提问方式是“用了什么修辞手法？有什么表达效果”“写法上有什么特点”“语言有什么特点”等。近几年，这一部分还出现了一定比例的比较阅读题型。
1、这首诗用了怎样的表现手法？
2、请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
[例10-1]
丰乐亭游春三首（其一）
（宋）欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。
[例10-2].
天净沙·秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析。
表达赏析题，某种意义上，是现代文阅读考查方式向古诗词阅读的延伸。
解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题目是就修辞方法提问，你回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、双关等里面；如果题目是就表达方式提问，你回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、即景抒情、寓情于景、情景交融等里面；如果题目是就表达手法提问，你的答案一般就在对比、抑扬、动静、点面、虚实、衬托等里面；如果题目提问的角度是语言特点，你一般得回答朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。
譬如[例10-1]，提问角度是修辞。头两句写绿树繁茂，野鸟啁啾，春风轻拂，杂花乱飞，一派醉人的春光。后面写到“明日酒醒春已归”，无论如何是不可能一宿醒来“春已归”（春就悄然离去）的，因此此处用的是“夸张”。接着分析拟人和夸张的表达效果，这需要结合上下文分析，然后借助“运用什么修辞，表现了什么，抒发了什么”的答题模式组织语言。第三句用拟人，生动地表现了春色的迷人、生机盎然；第四句用夸张，表达了作者感慨春景迷人、春日短暂的心绪，写出了惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）。
[例10-2]的提问角度比较宽泛，问“这首小令在写法上有什么特点”，既可以谈表达方式上的特点，也可以说表达手法上的特点，还可以写语言表达上的特点。譬如第一个角度，可以分析其寓抒情于写景之中：运用了寓情于景的手法，作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。第二个角度，可以分析其动与静的结合：运用了静景与动景相映衬的手法，如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。第三个角度，可以分析词语运用：“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”全用名词排列组合，中间没有一个动词连缀，名词意象的堆叠组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
①从练字角度：着重分析该字的表达效果对主旨所起的作用。
②从名句角度：着重分析该句的情感哲理所在对主旨所起的作用。
③从修辞角度：审清修辞手法，该诗运用了哪些修辞手法，起了怎样的表达效果。
④从表达方式：记叙、描写、议论、抒情。
⑤从表现手法：辨明表现手法，如化用典故、想像等。
第一步：指出答题技巧。指出诗歌所运用修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧等表达技巧及特点。
第二步：结合诗句分析。结合诗句阐释表达技巧是如何运用的。
第三步：分析表达效果。简析该表达技巧对塑造人物形象、营造意境和表达情感等方面的作用。
准确指出用了 手法（明手法）+结合诗句阐释为什么是用了这种手法（阐运用）+分析此手法表达了诗人怎样的感情及旨意。（析效果）
参 考 答 案
[例10-1]第三句用拟人，生动地表现了春色的迷人、生机盎然；第四句用夸张，表达了作者感慨春景迷人、春日短暂的心绪，写出了惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）。
[例10-2]（1）运用了寓情于景的手法，作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。（2）运用了静景与动景相映衬的手法，如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。（3）“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”全用名词排列组合，中间没有一个动词连缀，名词意象的堆叠组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
（2022·宁夏·中考真题）
初秋行圃①
〔宋〕杨万里
落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。
听来咫尺②无寻处，寻到旁边却不声。
注：①行圃：指在园子里散步。②咫尺：形容距离很近。
【题目】本诗写作手法多样，请你作简要分析。
【答案】写景与叙事相结合；运用拟人的修辞手法，将景物赋予人的情感；语言平淡（朴实），情味悠长，充满诗情画意；视觉与听觉结合，富有情趣和理趣。（意思对即可）
【解析】本题考查写作手法理解。
“落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣”意思是：落日看来好像无情却最有情，催促千树万树上的蝉在傍晚时一齐鸣唱。“听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声”意思是：听着声音近在咫尺，却无法找到它们，一旦寻到它的近旁，却又没有了声响。据此可知，前两句写景，后两句叙事，手法是写景与叙事相结合；
前两句中的“有情”和“催”字运用拟人的修辞手法，将景物赋予人的情感；
“听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声”，写自己循声找蝉的情态，语言平淡（朴实），情味悠长，充满诗情画意；
“落日”“万树”是所见，“蝉鸣”是所闻，可见视觉与听觉结合，富有情趣和理趣。
（23-24七年级下·江苏南京·阶段练习）阅读下面的古诗文，完成各题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
1．前两句中“________”一字，形象生动地写出了晚春时节花木竞相开放的美丽景象
2．诗歌后两句用了怎样精妙的手法让人体会到春思无限？
（23-24七年级下·江苏苏州·阶段练习）阅读下面的古诗，完成下面小题。
同儿辈赋未开海棠（其二）
[元]元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
3．领联“藏”字用得极巧，试分析。
4．一草一木总关情。咏物诗，最常见的手法是，即通过赞美或批判事物，来寄托作者的情感（志向或节操）。试从海棠的特点分析诗人所要对儿辈表达的情感。
（23-24九年级上·湖南怀化·期末）阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
长沙过贾谊宅
刘长卿①
三年谪宦②此栖迟③，万古惟留楚客④悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文⑥有道恩犹薄，湘水无情吊⑥岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
【注释】①唐代宗大历八年，刘长卿被贬，迁谪经过长沙凭吊贾谊时作此诗。②三年谪宦：贾谊被贬至长沙三年。③栖迟：停留，居留。④楚客：这里指客居楚地的贾谊。⑤汉文：指汉文帝刘恒。⑥吊：凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。
5．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“贾生才调更无伦”，“才调”，兼包才能风调，与“更无伦”赞叹配合，侧面烘托出贾谊少年才俊、议论风发、华采照人的精神风貌。
B．刘诗颔联的意象“秋草”，“寒林”，“人去”，“日斜”，寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。
C．“有道”的汉文帝恩犹薄，昏聩无能的楚怀王就更谈不上什么恩遇了。这里借用贾谊《吊屈原赋》的典故。
D．刘诗尾联“怜君”，不仅是怜人，更是怜己。弦外音是：我和您都无罪，为何放逐天涯？这是对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉。
6．这两首诗都采用了什么手法？都表达了诗人怎样的情感？
参考答案
表达赏析
【答案】1．斗 2．运用了拟人（比喻）的修辞手法，生动地写出了杨花榆荚化纷纷飘落化雪花漫天飞舞的的美丽姿态，表达了作者对春天的留恋，饶有趣味。
【解析】1．本题考查词句的理解和赏析。
“百般红紫斗芳菲”意思是：花朵想方设法竞相吐艳争芳。“斗”字是比赛争胜的额意思，赋予花朵以人的情态，运用了拟人的修辞，形象生动地写出了晚春时节花草树木似乎不愿春天就此离去，竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。据此概括回答即可。
2．本题考查诗句赏析。
“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意为：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。
诗人全用拟人手法，集人与花于一体，不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，因而百花争艳，各呈芳菲。凑热闹的还有朴素无华的杨花榆荚，像飞雪一般漫天遍野地飘舞。人言草木无情，诗偏说它们有知，能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。这是此诗明白有趣之处，堪称平中翻新，颇富奇趣。作者借此表达要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
【答案】3．“藏”字既客观细腻地描写了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景，又表达了对海棠花含蓄内敛的情态的赞美之情。 4．以海棠花的含蓄内敛、不轻易开花的形象，暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己的心的纯洁。
【解析】3．本题考查诗文炼字能力。
“藏”意思是“隐蔽”。“小蕾深藏数点红”意思是：小小的花蕾似乎在努力掩饰自己的红色。结合前句“枝间新绿一重重”可知，“藏”字既客观细腻地描写了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景，又表达了对海棠花含蓄内敛的情态的赞美之情。
4．本题考查情感主旨。
“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”意思是：海棠树的枝杈里都是一层又一层新长出来的绿叶，小小的花蕾似乎在努力掩饰自己的红色。作者以“藏”字描写了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景，体现了海棠花含苞未放的情态，表达了作者对海棠花的喜爱之情；“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”意思是：她们太爱惜自己的花心不肯轻易吐露，先暂且让桃花、李花在春风中争奇斗艳。这两句诗采用了对比的手法，以桃李的恣意张扬映衬海棠珍惜春光、不轻易吐艳的矜持、稳重形象。
【答案】5．C 6．借古讽今；被贬谪的悲凉及怀才不遇、壮志难酬的情感。
【解析】5．本题考查内容理解辨析。
C.有误，“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”意为：汉文帝为何独对你恩疏情薄，湘江水无意凭吊有谁知情？这里借用贾谊《吊屈原赋》的典故，“有道”的汉文帝恩犹薄，昏聩无能的唐代宗就更谈不上什么恩遇了；
故选C。
6．本题考查对比阅读。
《贾生》抒发了诗人在对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤；《长沙过贾谊宅》通过对汉代文学家贾谊，不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人自己被贬的悲愤，以及对当时社会现实的不满情绪。据此可知，两诗都运用借古讽今的写法，抒发诗人被贬谪的凄凉苦闷以及怀才不遇、壮志难酬的情怀。
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备战2024中考语文热点·重点·难点研究
古诗词鉴赏11 典故溯源
典故溯源，就是对古诗词中运用的典故进行解释，说明其来源，分析其作用。这类题目常见的提问方式是“这首诗（词）中运用了什么典故”“这个典故表达了什么意思”“句中某典故，有怎样的表达效果”等。
1、某某(名人)说：“……。”这一观点在本诗（词）中是如何印证的？请作简要分析。结合这首诗(词)所表达的情感内容，谈谈你的理解。
2、某某(名人)在某某著作中评论这首诗(词)时说道：“……。”这一观点在本诗（词）中是如何印证的？请作简要分析。
3、有人认为这首诗（词）“……”，诗中哪些地方体现了这一特点？请作简要分析。
4、某某在评价这首诗（词）说：“……。”请结合这首诗(词)所表达的情感内容，谈谈你的理解。
[例11-1]
江城子·密州出猎
（宋）苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
词中典故出自《史记》的句子是 ，这句话表达了什么意思？
古人写诗词，为了使语言更简洁含蓄，内容更富于表现力，常常运用典故来增强表达效果。
典故溯源，既能考查我们对文史知识的积累，也能考查我们对诗歌语言特点的了解，还能考查在课内诗词学习时有没有养成踏实认真的习惯，可谓一石多鸟。
解答这一类题目，了解所用典故的本意是基础。
譬如[例11-1]，用了两个典故：“亲射虎，看孙郎”用的是三国时孙权狩猎射虎的典故，“持节云中，何日遣冯唐”用的是西汉时文帝派冯唐持节去赦免云中太守魏尚的典故。
符合题目要求的是典故二，这个典故出自《史记·冯唐传》，其细节是：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了杀敌人数六人而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐到云中去赦免了魏尚。
仅了解典故的本意，就诗论诗还不够，结合上下文内容，以及作者的生平遭遇，读懂其隐藏在典故里面的内心话，才是解题的关键。
从整首词可以看出，苏轼渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业。但这时他外放密州，不被天子重用，他是多么渴望朝廷也像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样起用自己啊。但这层意思他不便明说，于是引用典故，以古人自比，含蓄地表达自己“希望得到朝廷重用”的心声。
有时题目还会进一步追问引用某则典故的表达效果，这时先要区分这个典故的意义、情感指向，是客观的描述物态，还是主观的抒发情志？如果是前者，其作用是使物态描绘得更生动、逼真、奇异等，如李贺的《李凭箜篌引》中“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”一句，用湘妃和素女这样的神女为乐声感动来形容李凭的箜篌弹得好，这里引用神话典故，增添了内容的神奇色彩。如果是后者，其作用主要是使情感抒发得更婉曲、含蓄、深沉等，如李商隐的《贾生》中“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”一句，借汉文帝爱贾谊之才，将他从长沙召回，在宣室接见，向贾谊询问鬼神之事，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，慨叹自己与贾谊一样，没有遇到明主，一样的怀才不遇。此处引用典故，使作者的慨叹更深沉。
第一步，找出用典的地方，典故是什么？考试时一般题目直接告知哪句用典。
第二步，对诗中用典的地方进行具体分析。
第三步，结合诗歌的中心思想分析诗人用典的作用。
1．了解原来典故中的人、事的内容意义。必须了解典故原意内容，因为它和诗歌中要表达的思想内容有密切的关系。
2．明确诗人对所引用的典故的态度。必须明确作者是明用还是暗用，是侧用还是反用，是正引还是化引等。明确这些，答题才有方向。不至于下笔千言，离题万里。
3．体会诗人用典的用典意图。诗人对往事的重提，肯定有现实的原因或触发感情的媒介。也就是说，诗人用典是针对现实而来的，目的是借典抒怀。只同现实相结合，才能体味到诗人的情感所在。
4．答题时既要概括原来典故的内含意义，更重要的是揭示出诗人在这里引用典故的现实意义。这样答案才能完全而准确。
第一步，明确涵义。正确理解诗论评析句本身的含义，把握答题指向，对症答题。
找准印证诗论的词句或体现观点的内容，然后结合诗论对作品进行具体评析。
分条作答，阐述理由。
参 考 答 案
[例11-1]“持节云中，何日遣冯唐”，用的是西汉时文帝派冯唐持节去赦免云中太守魏尚的典故。苏轼渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业。但这时他外放密州，不被天子重用，引用典故，以古人自比，含蓄地表达自己“希望得到朝廷重用”的心声。
（2022·贵州黔东南·中考真题）阅读《南乡子 登京口北固亭有怀》，完成小题。
南乡子 登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【题目】运用典故是这首词的一大特色，作者在用典中提到了哪三位历史人物？
【答案】曹操或曹孟德；刘备或刘玄德；孙权或孙仲谋。
【分析】本题考查理解能力。运用典故是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当可以收到很好的修辞效果，显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练，言简意赅，辞近旨远。
“年少万兜鍪，坐断东南战未休”意为：当年孙权在青年时代，已带领了千军万马他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。据历史记载：孙权十九岁继父兄之业统治江东，西征黄祖，北拒曹操，独据一方。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。故此句引用的是“孙权”的典故；
“天下英雄谁敌手？曹刘”意为：天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。据《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”辛弃疾便借用这段故事，把曹操和刘备请来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。引用的是“曹操和刘备”的典故；
“生子当如孙仲谋”意为：生子当如孙仲谋。引用《三国志·吴主（孙权）传》注：曹操尝试与孙权对垒，“见舟船、器仗、队伍整肃，叹曰：‘生子当如孙仲谋，刘景升（即刘表，字景升）儿子若豚犬（猪狗）耳。’”暗讽今天的朝廷不如能与曹操刘备抗衡的东吴，今天的皇帝也不如孙权。是曹操和孙权的典故。
综上分析概括作答即可。
（23-24九年级下·北京·阶段练习）阅读《渔家傲 秋思》完成下面小题。
渔家傲 秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1．下列说法不正确的一项是（ ）
A．该词是词人戍守西北边防所作，上片从视觉、听觉两个角度描写了西北风光之“异”。
B．“四面边声”“长烟落日”“孤城闭”动静结合的手法，画面壮阔雄浑，展示出战斗紧张激烈，胜利在望。
C．“浊酒一杯家万里”突显前线将士浊酒难以消愁，思乡情怀难以释然。
D．“将军白发征夫泪”运用互文的手法，表达了将士们壮志难酬的感慨，也暗含对朝廷腐朽软弱、不修武器、不重边防的无奈与愤懑。
2．在边塞诗词中，常用典故来表达诗人的情怀，请结合本词及《使至塞上》中的相关内容，分别说说范仲淹与王维借典故表达了怎样的情怀。
（23-24九年级下·全国·课后作业）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
“马作的卢飞快”一句引用了“的卢”的典故，有什么作用？
4．词人自称这是一首“壮词”，请结合具体词句，说说“壮”体现在哪里。
5．诗多偶句，词则有奇句。以奇句作结往往能起到一种突出点化的作用。请赏析这首词的最后一句“可怜白发生”。
（23-24八年级上·河南商丘·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
雁门太守行
（唐）李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
6．“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析它成为名句的原因。
7．古诗词中常常使用典故来表达情感，这首诗的尾联运用了什么典故？有什么作用？
参考答案
11.典故溯源
【答案】1．B 2．《渔家傲 秋思》中“燕然未勒归无计”意思是战事没有取得胜利，回家之计无从谈起。表达了作者渴望建功立业、报效国家（和思乡）的情怀。“衡阳雁去无留意”意思是大雁南飞不愿停留。表达了作者思乡之情。《使至塞上》中“都护在燕然”写出了诗人听到将士在前线奋战，取得胜利的消息。表达了对以身许国的守边将士的赞美（受到鼓舞，振奋精神）。
【解析】1．本题考查对诗词的理解。
B.“胜利在望”说明错误。“四面边声”“长烟落日”“孤城闭”动静结合的手法，画面壮阔雄浑，展示出战斗紧张激烈，但并没有展示出“胜利在望”。根据“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，将士们身负重任，防守危城，天长日久，有着无限的思乡之情；“燕然未勒归无计”，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的。“人不寐，将军白发征夫泪”，人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为何还在服役？年轻的兵士为国守边为何还要落泪？这里有悲的成分，重要的是忧，是怨，抒发了词人壮志难酬的感慨和忧国的情怀，表现了将士们对战争的厌恶和无奈；
故选B。
2．本题考查诗句赏析。
本词两处运用典故，一是“衡阳雁去”，二是“燕然未勒”。
“衡阳雁去无留意”是倒装句，意思是：从北方飞往衡阳（南方）的大雁没有丝毫的留恋之情。北雁南飞是塞外秋天特有的景象。大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，“衡阳雁去”传达出词人的思乡念亲的情感。
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”意思是：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。“燕然未勒”指战事未平，功名未立；“燕然未勒”是“燕然勒功（窦宪领兵大破北匈奴，登燕然山，刻石记功）”的反用。戍边战士还未建功立业，不能做回家的计划，表现了战士们功业未成，有家难回的矛盾心理和思乡愁苦。
《使至塞上》也运用了“燕然勒功”的典故。尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是：到萧关时遇到侦察骑兵，得知主帅尚在前线未归。写作者从侦察兵的口中得知主帅镇守前线，此处“燕然”是对战争胜利的期待，虚写战争已经取得胜利，表达了对以身许国的守边将士的赞美之情。
【答案】3．引用“的卢”的典故，从侧面衬托出战斗的激烈和人物的意气风发、英勇无畏。 4．开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈。接着主要写战场上的情景：号角连营，分炙、奏乐、点兵，马快、弦鸣。这些情景再现，既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声，可谓豪情万丈。词的结尾，放言“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更是快人快语。最后一句“可怜白发生”，感叹“老之将至”，也暗指壮志难酬，这给“壮词”更增加了慷慨悲凉的色彩。 5．词的最后一句，一方面表明前面所描述的是词人年轻时的经历，现在变成词人的追忆；另一方面抒发了词人对自己年事已高，壮志难酬的感慨。最后一句中的现实与上述的梦境形成鲜明对照，情感由雄壮变为悲壮，词人壮志难酬、报国无门的抑郁和愤慨之情尽在其中。
【解析】3．本题考查写作手法。
“马作的卢飞快”一句中，“的卢”的典故确实增强了词句的形象性和表现力。通过引用刘备的战马“的卢”一跃三丈跨过檀溪的典故，词人辛弃疾形象地描绘了战场上战马飞驰的壮观场景，使词句更富有画面感。同时，这个典故也侧面衬托出战斗的激烈和将士们英勇无畏、意气风发的精神风貌。这样的引用不仅丰富了词句的内涵，也使读者能够更深入地感受到词人所要表达的那种激昂豪迈的情感。
4．本题考查词句的理解和赏析。
词人自称这首词为“壮词”，主要体现在以下几个方面：首先，开篇“醉里挑灯看剑”即展现出词人深沉的爱国情怀和豪情壮志，挑灯看剑的动作充满了力量和决心，彰显出词人的英雄气概。其次，词中通过对战场场景的描绘，如“沙场秋点兵”、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”等，展现了将士们英勇抗敌、气吞山河的威武场面，进一步体现了“壮”的特点。此外，词人直抒胸臆，“了却君王天下事，赢得生前身后名”表达了自己对于建功立业的渴望和追求，这种豪情壮志也是“壮词”的重要体现。最后，尽管结尾“可怜白发生”透露出词人壮志未酬的悲愤和无奈，但这也正是词人壮志之“壮”与现实之“悲”的碰撞，使得整首词在慷慨激昂之余，更增添了一份深沉的感慨。
5．词句的理解和赏析。
这首词的最后一句“可怜白发生”以奇句作结，确实起到了突出点化的作用。一方面，它揭示了前面所描述的壮丽场景只是词人年轻时的回忆和梦境，与现实中的衰老和无奈形成鲜明对比，这种现实与梦境的反差使得词人的情感由雄壮转为悲壮，更加深入人心。另一方面，它也表达了词人壮志未酬的悲愤之情，深化了词的主旨。词人借“可怜白发生”一句，既表达了对青春已逝、时光不再的无奈和惋惜，也抒发了壮志难酬、报国无门的抑郁和愤慨，使得整首词在慷慨悲壮之外，更增添了一份深沉的人生感慨。
【答案】6．①运用比喻、夸张的修辞手法，把敌军比喻成黑云，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。②一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来，赞扬了守军将士顽强的战斗精神。 7．借用战国时燕昭王黄金台上延揽天下贤士的典故，表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概和报效朝廷、忠君报国的决心。
【解析】6．本题考查诗句赏析。
“黑云压城城欲摧”的意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙。可抓住重点词“压”进行赏析，品析大军压境的压抑、紧张的气氛。也可抓住修辞手法进行赏析。该句运用了比喻和夸张的修辞手法，将敌军比作黑云，以“城欲摧”渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
示例：“黑云压城城欲摧”一句用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，然后运用夸张的“欲摧”，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状，渲染了战争的紧张气氛，同时以交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等衬托出战士们临危不惧、视死如归的英雄气气概。
7．本题考查理解写作手法及作用。
“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。“玉龙”是宝剑的名字，代指宝剑。依据“提携玉龙为君死”可知，诗人引用这个典故，写出将士们誓死报效朝廷的决心，赞扬了将士们的英雄气概，也表达了诗人的报国之志。
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古诗词鉴赏12 综合评价
综合评价，以客观选择题为主，这类题目的几个选支，将内容理解、情感体味、主旨把握、形象感知，乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉。这类题目常见的提问方式是“请选出下面对诗句的理解赏析不恰当的一项”。综合评价也有少量的主观题，常要求对诗词作品作整体的评价分析。
评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
请选出下面对诗句的理解赏析不恰当的一项。
[例12-1].下面对诗句的赏析理解不恰当的一项是 （）
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》），这两句是议论，诗人感慨由于东风不给周瑜方便，导致二乔被关进铜雀台。
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》），这两句以落花为喻，表明诗人的心志，虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》），这是词的上片，重在写景，以“异”字统领，突出塞外与中原地区秋景的不同。
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 （余光中《乡愁》），这节诗以“海峡”作为“乡愁”的具体对应物，将故乡之思上升到家国之思，深化了诗歌的主题。
[例12-2]
水调歌头
（宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”你认为这首词为什么会获得如此高的评价？
综合评价题的特点就在综合二字上。客观题的综合性，体现在信息量大上，需要综合辨析；主观题的综合性，体现在语言组织上，要求对整首诗作评价分析。
[例12-1]是选择题，四个选项，指向四篇作品，既有诗，也有词，多是古诗词，还有一首现代诗。每个选项，从修辞手法、表达方式，到内容理解、主旨领悟，至少有两三个考查点，四个选项加起来，就涉及十多个考查点，对能力的要求可想而知。
解答选择题，首先要看清题目要求，是选出“有误的一项”还是“正确的一项”或者“两项”。
其次，要整体扫描，大致锁定答案项。以例一为例，这几首诗词都出自课内，只要课堂学习认真、扎实，读题时一个信息点一个信息点仔细审视，就不难发现B、C、D三项都没问题，赏析理解不正确的是A项。A项前半句“这两句是议论”，对表达方式的判断没错；错在后半句，“诗人感慨由于东风不给周瑜方便，导致二乔被关进铜雀台”，这一句与史实不符。赤壁之战，周瑜一方运用火攻，创造了以少胜多的著名战例，正是得东风之助。
知其然还不够，我们还应当知其所以然。杜牧这一句，是在历史事实的基础上，用“假设”从反面着笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败就要易位，历史就要改写。但他又没有直说“东风不与周郎便，国破家亡在此朝”，而是借东吴两个著名美女将要承受的命运，来写天下大局，这样以描写来议论，显得含蓄蕴藉。
主观题，语言的组织尤其重要。首先是精准，扣住题目要求，务求向靶心打。其次是条理，展现一定的逻辑性。再次是集中，围绕题目谈，不能东拉西扯。
譬如[例12-2]，这首词为什么会获得“《水调歌头》一出，余词尽废”如此高的评价？这首词最高明之处何在？为什么能超越别的中秋词作？在格调！用《宋词鉴赏辞典》里面的话说，是“词中充分体现了作者对永恒的宇宙和复杂多变的人类社会两者的综合理解与认识，是作者的世界观通过对月和对人的观察所作的一个以局部足以概括整体的小小总结”。放眼古今词人，谁有如此高格？当然，同学们组织语言，表达可以平浅一些，下面示例供参考：
这首词上阕问月，下阕怀人，作者把出世入世的追问、对兄弟的感情，升华到探索人生悲欢离合的哲理高度，表达了他乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。
第一步：读评论、找关键，定角度、明思路。
读评论就是读题审题，找到评论中的关键性词语，然后想一想题目是要考哪一个考点。评论观点中的关键词语是审题的重点。这一步审题是非常重要的，很多考生就是审题不细致，导致答题不精准。
第二步：读诗句、找对应；细梳理，条理化。
题干所指的评论（评价）是一理论性的观点表达，考生要将这一观点结合诗句进行具体解读。第一步审题确定答题思路，第二步再来读诗句，找到对应的思考点，整合答案，分条陈列。
题目给出一句对本诗的评论（评价），然后要求考生结合诗句对这一评论进行分析。
因为评论（评价）是多方位、立体化的，所以此类题目相当灵活。题干中呈现的评语（评价），对诗歌局部或整体——炼字、炼句、意象、意境、形象、诗意、章法、技巧、情感、风格等多方面进行评价。
题目实际上是对学生的古诗鉴赏能力水平的变式考查，是“以生考熟”。考生答题先要认识这一题型，过审题关，明确考点（考什么）、答题方向（答什么）、答题技巧（怎么答）。
这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
参 考 答 案
[例12-1]A
[例12-2]这首词上阕问月，下阕怀人，作者把出世入世的追问、对兄弟的感情，升华到探索人生悲欢离合的哲理高度，表达了他乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。
（2023·湖北十堰·中考真题）阅读古代诗词，按要求回答问题。
渔家傲
[宋]李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
【题目】词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于哪一种，请阐明理由。
【答案】豪放风格。开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。
【解析】本题考查理解诗词的风格。这首词是婉约词派李清照的作品，风格为豪放派。开头两句写景展现一幅辽阔、壮美风景。这样的境界开阔大气。写天、云、雾、星河、千帆，景象壮丽，其中“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”两字，则将词人风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。“千帆舞”有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的开阔壮美奠定了基调。“九万里风正举”长空九万里，大鹏冲天飞正高。更有一种浪漫主义的想象融在内，虚实结合。整首词把真实的生活感受融入梦境，巧妙用典梦幻与生活、历史与现实，自然会气度恢宏、格调雄奇。充分显示作者性情中豪放不羁的一面。
（23-24七年级上·河南南阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1．请根据诗中提供的信息，用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。（不超过30字）
2．学校校刊进行“经典诗歌”征文活动，小语在学习《次北固山下》和《夜雨寄北》后，准备撰写一篇读后感投稿，但他不知道选择校刊的“故乡情深”栏目还是“想象空间”栏目，请你帮他选择并结合两首诗的内容阐明理由。
（王湾《次北固山下》原文：客路青山外，行舟绿水前，潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。）
（23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
落日怅望
唐·马戴
孤云与归鸟，千里片时间。
念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远▁入秋山。
临水不敢照，恐惊平昔颜。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写远望所见，归鸟与孤云不仅渲染了孤寂氛围，也触景生情，引发了诗人的惆怅。
B．孤云与归鸟短时间就能飞行千里，这样的自由恰反衬出诗人滞留异地的客愁。
C．尾联写诗人徘徊水边，不敢临流照影，以年华渐老的惆怅落寞心绪收束全诗。
D．诗歌前两联写景，后两联抒情，情景交融，彼此独立而又互相映衬。
4．小麓同学发现颈联中一字有不同版本，有一版本为“远烧入秋山”，另有一版本为“远色入秋山”，你认为“烧”“色”两字哪个更好？试结合诗句阐明理由。
5（23-24九年级上·浙江宁波·期末）小语在搜集与“雪”有关的诗文时，发现了苏轼的《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》，请你赏析。
定风波·南海归赠王定国侍人寓娘
宋·苏轼
王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定国南迁归，余问柔：“广南风土，应是不好？”柔对曰：“此心安处，便是吾乡。”因为缀词云。
常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。
万里归来颜愈少。微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
【注释】苏轼的好友王巩（字定国）因受到苏轼的“乌台诗案”牵连，被贬到岭南荒僻之地宾州。王巩受贬时，其歌妓柔奴（寓娘）毅然随行。公元1083年王巩北归，苏轼1084年12月到京，与王巩会宴，即席创作此词。
(1)“少”有“shǎo”和“shào”两个读音，本词中加点“少”字，你选哪个读音？请结合诗句阐明理由。
(2)你认为苏轼赞同寓娘的话吗？请结合本词与已学的苏轼诗文加以分析。
参考答案
12.综合评价
【答案】1．深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。 2．角度一：应选择“故乡情深”栏目。《次北固山下》是借助长江雄奇壮阔的风景描写，表达诗人对家乡对亲人的思念之情。《夜雨寄北》是诗人身居遥远的异乡巴蜀时写给在长安的妻子的一首抒情诗，表达诗人孤寂的情怀和对妻子的深深思念。两首诗都含有对家乡亲人的思念，因此选择“故乡情深”栏目。
角度二：应选择“故乡情深”栏目。《次北固山下》是实写作者旅途之景，没有想象；《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是作者对未来团聚的幸福想象，有想象存在。两首诗的共同点在于思念故乡及亲人，因此选择“故乡情深”栏目。
【解析】1．本题考查分析作者情感。
结合诗歌内容可知，诗歌的情感表达主要体现在两个“巴山夜雨”中。“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居巴蜀的环境和孤寂凄凉的心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人写出了诗人当下的孤苦凄凉寂寞，表了他对妻子的无限思念。三、四佝“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象，心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。
据此分析进行概括，注意字数不要超过30个字。
2．本题考查比较阅读和主旨分析。
《次北固山下》前三联写景，描绘了长江雄奇壮阔的风景。尾联抒情，“乡书何处达？归雁洛阳边”中，“归雁”这一意象常常代表着归乡的信息或思乡的情怀。在古代，人们常常借雁传书，因此“归雁”成为了思乡的象征。王湾通过询问“乡书何处达”，暗示了他对家乡的深深思念，并期望这些思念能够随着“归雁”飞到洛阳，也就是他的家乡。这首诗写的是眼前的实景，没有运用想象手法，表达的是对家乡的思念之情，因此适合“故乡情深”栏目，不适合“想象空间”栏目。
《夜雨寄北》诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子的一首抒情七言绝句。其中第一个“巴山夜雨”是以景抒情，对眼前环境的抒写，让这满涨秋池的“巴山夜雨”作为托词，诗人将抽象、不可闻、不可睹的愁苦情思，通过想象和联想，转化成也寄寓在可睹可知的具体景物意象“巴山夜雨”，巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长，抒发了作者孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。第二个“巴山夜雨”是虚写，想象与妻子团圆、灯下促膝长谈的情形，设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。本诗可以选择“故乡情深”或“想象空间”栏目。
结合两首诗来看，应该选择“故乡情深”栏目。
【答案】3．D 4．示例1：“烧”字更佳。“烧”意思是“燃烧”，“远烧入秋山”描绘出夕阳余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，寄托了诗人（思乡、滞留异乡）孤独伤感之情。
示例2：“色”字更佳。“色”意思是“颜色”“景色”，“远色入秋山”描绘出夕阳余晖返照秋山，渐渐隐没，寄托了诗人（思乡、滞留异乡）孤独伤感之情。
【解析】3．本题考查内容理解鉴赏。
D.有误，根据首联“孤云与归鸟，千里片时间”和颔联“念我何留滞，辞家久未还”可知，首联写景，颔联抒情；根据颈联“微阳下乔木，远_____入秋山。”和尾联“临水不敢照，恐惊平昔颜。”可知，颈联写景，尾联抒情。并非“前两联写景，后两联抒情”；
故选D。
4．本题考查炼字。此题不设统一答案，只要能够结合诗歌的景色特点进行分析，言之有理即可。比如，“远烧入秋山”是写夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现。而“远色”是指远处夕阳的色彩，“微阳”的光线和亮度不足以让人产生“烧”的感觉。
【答案】5．(1)我选择“shào”，“shào”表示年少，“颜愈少”意为容颜愈发年轻，从“微笑”的神态与“此心安处是吾乡”的语言，可见寓娘精神状态俱佳，容颜并没有衰退。因此加点字“少”应该读“shào”。
(2)赞同。词序与创作背景中表明，苏轼在王巩受贬归来的宴席上向寓娘试探性地发问后，寓娘回答“此心安处是吾乡”，苏轼因此作词，表明对寓娘说法的认同。
苏轼在《记承天寺夜游》中提及自己的“闲人”身份，虽被贬黄州，有职无权，但他并未沉溺在失意的苦闷中，反而可以从容悠闲地欣赏美景。在《水调歌头》中借“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表达了天上的琼楼玉宇虽富丽堂皇，美好非凡，但高寒难耐，不可久居，说明了词人留恋人世，展示了词人开阔的心胸。“但愿人长久，千里共婵娟”表明词人只希望自己思念的人健康长寿，虽相隔千里，也能共享美好月亮，表达了乐观开朗的生活态度。在《定风波（莫听穿林打叶声）》中，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”以风趣幽默的笔调写出途中遇雨的所感所思，表达了乐观旷达的生活态度。在苏轼的多首词作中都能体现出他不惧处境艰苦，乐观旷达的生活态度。
【解析】（1）本题考查赏析词语。
（1）“少”念“shǎo”时，其意思是“数量小”，当“少”念为“shào”时，其意思是年纪轻。
“万里归来颜愈少”指的是，寓娘从遥远的地方归来却看起来更加年轻了。结合诗句“微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡”可知：寓娘笑容依旧，笑颜里好像还带着岭南梅花的清香，我试着问她：“岭南的风土应该不是很好吧？”你却坦然答道：“心安定的地方，便是我的故乡”，由此可见：因为她身处逆境而安之若素，所以其容貌依旧年轻。“少”应念为“shào”，表示年纪轻。
（2）本题考查理解诗歌主旨。
首先要表明自己的态度，然后结合作品分析。
结合写作背景“余问柔：‘广南风土，应是不好？’柔对曰：‘此心安处，便是吾乡。’因为缀词云”，诗句“万里归来颜愈少”“试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡”可知：当“我”关切地询问柔奴，在先以否定语气提问：“试问岭南应不好？”“却道”陡转，使答语“此心安处是吾乡”表面上是柔奴的看法，实际上也是非常巧妙地概括了柔奴跟随王定国的生活和良好心态，凸显她的心胸开阔。“此心安处是吾乡”歌颂柔奴随缘自适的旷达与乐观，同时也寄寓着作者自己的人生态度和处世哲学。作者是认可寓娘的看法。
然后列举已学的苏轼诗文来分析苏轼豁达乐观的精神。
示例：
《记承天寺夜游》作者见“月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏”“但少闲人如吾两人者耳”可知，作者虽然以“闲人”自嘲，但他见月色入户便欣然起行，和张怀民一同欣赏月下美景。由此可见苏轼虽然面对失意的贬谪，但仍然以乐观的心态去看待不幸，这篇文章表现他乐观旷达的生活态度。
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