5.《铺满金色巴掌的水泥道》 第一课时教学设计

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计（第一课时）
一、教学目标：
1. 学生能认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，会写“水泥道、叶子”等16个词语。
2. 学生能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3. 学生能抓住关键词语，理解课文内容，感受“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
二、教学重点：
1. 学生能认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，会写“水泥道、叶子”等16个词语。
2. 学生能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
三、教学难点：
学生能抓住关键词语，理解课文内容，感受“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
四、教学准备：
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程：
（一）导入新课
1. 导入：同学们，你们走在水泥道上会有什么样的感受呢？今天我们要学习的课文《铺满金色巴掌的水泥道》，讲述了一个特别的水泥道，让我们一起去看看吧！
2. 板书课题，齐读课题。
老师：同学们，今天我们要学习的课文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。现在，请大家跟随我一起板书课题，并齐声朗读课题。
学生（齐声）：铺满金色巴掌的水泥道。
老师：非常好，同学们读得很整齐。那么，当你们走在水泥道上时，会有什么样的感受呢？
学生1：我觉得水泥道很平坦，走起来很方便。
学生2：我觉得水泥道很干净，看起来很舒适。
老师：非常好，同学们的回答都很贴切。那么，在《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，水泥道被描述得有什么不同呢？让我们一起来看看课文吧。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查学生自读情况，指名学生分段朗读课文，相机正音。
3. 再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？
4. 交流讨论，概括课文主要内容。
（三）学习生字新词
1. 课件出示生字新词，学生自由认读。
2. 指名认读生字新词，相机正音。
3. 学生交流识字方法，教师相机指导。
4. 学生齐读生字新词。
（四）细读课文，理解感悟
1. 学生默读课文，思考：水泥道上有哪些美丽的景象？请用横线画出来。
2. 交流讨论，相机指导朗读。
（1）水泥道上的叶子像金色巴掌一样，一片一片地铺在地上。
（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（3）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
3. 学生齐读这些句子，感受水泥道上的美丽景象。
4. 引导学生抓住关键词语，理解课文内容，感受“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
师生对话
1. 老师：同学们，请你们默读课文，并思考一下：水泥道上有哪些美丽的景象？请用横线将这些景象画出来。
学生：（默读课文，用横线画出相关的句子）
2. 老师：好的，现在我们来交流讨论一下你们画出的句子，并一起尝试朗读它们。
学生：（交流讨论）
老师：（相机指导朗读）第一句：“水泥道上的叶子像金色巴掌一样，一片一片地铺在地上。”这句要读出叶子的美丽和铺满水泥道的壮观景象。
学生：（尝试朗读）
老师：第二句：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句要突出叶子的形状和它们紧密地贴在水泥道上的情景。
学生：（继续尝试朗读）
老师：第三句：“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”这句要表现出作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
学生：（齐读这些句子）
3. 老师：同学们读得很好，现在请你们齐读这些句子，感受水泥道上的美丽景象。
学生：（齐读句子）
4. 老师：接下来，我们要抓住关键词语，理解课文内容，感受“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。请同学们再次默读课文，找出表现作者喜爱之情的关键词语。
学生：（默读课文，找出关键词语）
老师：好的，请分享你们找到的关键词语。
学生：（分享找到的关键词语）
老师：很好，这些关键词语确实表现了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。让我们一起再读一遍这些句子，感受作者的喜爱之情。
学生：（再读句子，感受作者的喜爱之情）
老师：通过这节课的学习，我们不仅欣赏到了水泥道上的美丽景象，还感受到了作者对它们的喜爱之情。希望大家能够将这些感受带入到日常生活中，发现身边的美好，并学会珍惜和欣赏它们。
学生：（认真听讲，体会老师的教诲）
（五）总结全文，拓展延伸
1. 总结全文：今天我们学习了《铺满金色巴掌的水泥道》，通过读课文，我们感受到了水泥道上的美丽景象，也感受到了作者对水泥道的喜爱之情。在生活中，我们也要学会发现身边的美好，用心去感受它们。
2. 拓展延伸：请同学们课后仔细观察自己身边的环境，找一找有哪些美丽的景象，然后写一篇小短文，描述一下你所看到的美丽景象。
（六）布置作业
1. 抄写生字新词。
2. 背诵自己喜欢的段落。
3. 完成拓展延伸作业。
六、教学反思：
在本节课的教学中，我注重培养学生的阅读能力和感悟能力，通过引导学生抓住关键词语，理解课文内容，感受作者的情感。同时，我也注重培养学生的识字能力和口语表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字新词，提高语言表达能力。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，让学生更好地掌握知识和技能。