2 说和做——记闻一多先生言行片段 教案

第一单元第 2课 主备人： 审核人：
课题 《说和做——记闻一多先生言行片段》 课时 第 1 课时 课 型 新授课
总 2 课时 授课人
主备教师设计思路 授课教师二次备课
教学目标： 1.识记重点字词，了解作者臧克家生平以及闻一多生平。 2.学习精读，理清思路，把握文章的基本内容。 3.分析人物形象，学习闻一多先生的精神品质。
教学重点： 学习精读，理清思路，把握文章的基本内容。 教学难点： 分析人物形象，学习闻一多先生的精神品质。
教学方法： 朗读法、合作探究法。
课前自学
自学活动： 1.结合课前预习提示与课下注释，了解作者及写作背景。 2.自读课文，圈点勾画并批注。 自学质疑： 我的问题（困难）：________________________________________________。
课上研学
自学反馈 1.知人论世 臧克家(1905年10月8日-2004年2月5日)，著名诗人，山东人，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者，第一部诗集是《烙印》。人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。” 闻一多（1899年11月24日-1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的爱国民主战士，新月派代表诗人和学者。代表作有诗集《红烛》《死水》。1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。 2.字词检测 秩序（ ） 迭起（ ） 澎湃（ ） 锲而不舍（ ） 慷慨淋漓（ ）（ ） 迥乎不同（ ） 气冲斗牛（ ） 锲而不舍： 目不窥园： 沥尽心血： 慷慨淋漓： 气冲斗牛： 群蚁排衙： 兀兀穷年： 二、聚焦问题 概括闻一多先生说和做了哪些事以及表现了怎么样的精神品质。 三、研究分享 【探究活动一】 默读课文，思考：课文从哪几个方面写闻一多先生的说和做？据此划分文章结构并概括每部分内容。 两个方面：作为学者和诗人，作为革命家。 第一部分(1-7)：写闻一多作为学者和诗人“做了再说”“做了也不一定说” 第二部分(8-20)：写闻一多作为革命家“说”了就“做”。 【探究活动二】 精读课文，小组合作学习，思考闻一多作为学者和革命家都说和做了哪些事情？表现了他怎样的精神品质？ 身份事情精神品质作为学者和诗人编著《唐诗杂论》 编著《校补》 编著《古典新义》锲而不舍 沥尽心血 严谨治学作为革命家领导青年爱国运动 起稿政治传单 群众大会演讲 参加游行示威勇敢无畏 不怕牺牲 言行一致
四、深度构建 总结归纳：闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的诗人，又是勇敢无畏的爱国民主战士，他是口的巨人，他是行的高标。我们要学习闻一多先生为探索救国之路而潜心治学、呕心沥血的精神，学习他为民主革命事业而无所畏惧、视死如归的精神。
课后拓学
一、巩固知识 1. 积累本课重点字词及含义。 2.写出其他与“言行一致”含义相近的四字词语。 二、拓展提升 1.闻一多作为学者和诗人与作为革命家时期所说所做是否矛盾？为什么？ 示例：不矛盾。闻一多先生的所说所做都是以救国救民为出发点，他的爱国之心始终不变。 2．课后阅读闻一多《最后一次讲演》，你对闻一多先生有什么新的认识和评价？
板书设计：
教学反思：
第 一 单元第2课 主备人： 杜佳玉 审核人： 雷锦华
课题 《说和做》 课时 第2课时 课 型 新授课
总2课时 授课人
主备教师设计思路 授课教师二次备课
教学目标： 1.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。 2.品味并赏析臧克家语言的诗意。 3.通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点： 1.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。 2.品味并赏析臧克家语言的诗意。 教学难点： 通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学方法： 合作研究法、讨论法
课前自学
自学活动： 朗读课文，品味闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计一句高度概括闻一多先生精神的话。 自学质疑： 如：我的困难（或问题）是： 。
课上研学
自学反馈 人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。 二、聚焦问题 1.揣摩精彩语句，体味其表达效果，学习闻一多先生的崇高精神。 2.赏析臧克家的诗意语言。 三、研究分享 1.文中有许多语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。（课后第三题） （1）“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。” 明确：化用典故，以工整的对句形式，极富感染力，抒发了对闻一多先生持之以恒钻研学术的赞美。 （2）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” 明确：“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找 振兴民族的途径，目的在于救国。 （3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 明确：深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。 （4）“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” 明确：“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。 2.赏析诗意语言（从修辞、关键词等角度） 臧克家的语言——诗一样的语言。 ⑴用词典雅，多四字短语，形象鲜明，极有韵味。 示例：目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 连用四个四字短语，形象地写出了闻一多先生研究唐诗时的勤奋刻苦、呕心沥血。 ⑵抓住特点，善用比喻，极具形象感和动态感。 示例：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。” 把闻一多研究古代典籍这一行为比作工人钻探寻宝。比喻贴切，形象地写出了闻一多的研究是主动积极的钻研探求。 ⑶富于音乐美，擅长使用对句，读来朗朗上口 示例：“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。” 使用对句的形式，句式工整，朗朗上口，铿锵有力，富有音乐美；赞颂了闻一多先生研究学问的恒心、毅力，令人佩服。 四、深度构建 总结归纳：闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。 当堂检测：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，由博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师——艺术家，你在语文课和课外一定读过不少名人的传记，知道很多名人的丰功伟绩，轶闻趣事，请讲讲你认为最有价值，最感人的故事片断，看谁讲得生动有趣。
课后拓学
一、巩固知识 1.完成《学习之友》 二、拓展提升 课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。
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教学反思：