【新课标】Module 2 Unit 3 Home life 表格式教学设计（共2课时）

English 4B (Oxford Shanghai Edition)
Module 2 Unit 3 Home life
第一课时：Kitty’s home life
第二课时：The Chen’s holiday life
第三课时：Home life at Earth Hour
第四课时：My home life
1、 教材内容
二、单元学习内容和要求
主题模块 学习内容 学 学习与评价要求 评价方式
语音 oy，oi的发音规则 A 知晓元音oy，oi 的发音规则 即时评价自主评价
Home life 词汇 核心词汇bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, model plane, wash, dinner C 背记、理解和运用核心词汇：bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, model plane, wash, dinner 即时评价小组评价自主评价
词法 名词 bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, model plane, wash, dinner A 了解名词的表达。 即时评价小组评价自主评价
时态 现在进行时 C 运用现在进行时完成交际任务
句法 句子种类 特殊疑问句 Where are you C 用特殊疑问句Where are you 对他人进行提问，并能I'm ... ... am/is/are ... (doing)进行回答。 即时评价小组评价自主评价
语篇 记叙文 Earth Hour 基本信息 A 简单讲述文章中的人物、事件等基本信息 即时评价小组评价自主评价
基本结构 B 了解文章的基本结构，理清语句的逻辑关系. 即时评价小组评价自主评价
三、单元教学目标
A. 知识与技能
1. 在爸爸回家后的经历这一语境中，学习理解并能熟练运用本单元的核心词汇：
e.g. bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, model plane, wash, dinner.
2. 在Summer holiday & Earth hour 的语境中，学习理解词汇：
e.g. turn off, at night, usually, before bedtime, a fairy tale, chat, interesting, themselves, beach ball, over there.
3. 在不同的语境中，学习理解并熟练运用本单元核心句型：
e.g. Where are you I'm ... ... am/is/are ... (doing)
4. 学习音素：oy，oi
B. 语言情感：
在描述他人和自己的家庭生活的过程中，体验各种丰富多彩的家庭生活，激发学生对生活的热爱。
C．学习策略：
学生能通过同桌对话，小组合作等形式，以看视频，说儿歌、唱歌曲，故事表演等手段，通过阅读文本，结合图片理解故事语境，反复复现，操练核心语言。通过积极与他人合作，共同完成学习任务。
四、语用任务
在不同角色的家庭生活的情境下，学生能够熟练地运用 “bedroom, living room, kitchen, bathroom”来表达在家中所处的位置，并熟练运用 “… am/is/are …” 这一现在进行时的句式来描述他人或自己的家庭成员正在做的一些事情和动作，以此感受他人或自己丰富多彩的家庭生活，并表达出对其各自的喜爱之情。
五、学情分析
学生在2BM3U3中学习过kitchen这个词，但是对于家中其他表特定地点的词汇是第一次接触。四年级的学生具有一定的阅读和口语表达能力，因此对“Home life”这一主题中的look and say板块进行了文本再构，加入语言环境，使内容更真实、情感更丰富、这样也较贴近他们的现实生活。
六、单课时教学目标
课时 话题 教学目标 核心语言 语用任务 教学方法 评价
第一课时 Kitty's home life 语言知识与技能：1. 能听懂单词 bedroom, living room, bathroom, kitchen.2. 能在情境对话中听懂句子where are you I'm ... I'm ...(doing) 3.能够在句式结构辅助下运用现在进行时描述文本中正在发生的动作。情感目标：在描述他人和自己的家庭生活的过程中，体验各种丰富多彩的家庭生活，激发学生对生活的热爱。 bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, model plane, wash, dinner, Where are you I'm ... ... am/is/are ... (doing) 在Kitty的家庭生活这一语境中，能初步运用所学的家庭四个场景来表达他们的位置，并简单描述他们分别正在做的动作和事情。 1、通过文本问题驱动、整体感知、角色扮演、小组学习、互动体验等多种方式推进学习。 2、创设场景。 即时评价小组评价自主评价
第二课时 The Chen’s holiday life 语言知识与技能： Listening：(1) 能够听懂核心词汇 bedroom, living room, bathroom, kitchen.（2）能在语境中听懂用where询问地点的问句。（3）了解Peter一家暑假去三亚旅行的家庭生活。Speaking:（1）能够较熟练运用现在进行时进行描述和表达。（2）能够在图片和信息的辅助下复述文本。Reading:（1）能够较熟练地朗读对话文本。（2）能够读懂描述课文内容的再构文本。Writing:（1）能在辅助文本的帮助下描述家庭生活。情感目标：在描述他人的家庭生活的过程中，体验各种丰富多彩的家庭生活，激发学生对生活的热爱。 bedroom, living room, bathroom, kitchen, have a rest，collect shells，play beach ball,swim，sail the boatWhere are you I'm ... am/is/are ... (doing) 在Peter与Kitty微信分享海滩度假的情境中，能较熟练运用现在进行时对他们在沙滩上的活动进行描述。
第三课时 Home life atEarth hour 语言知识与技能：1.能够听懂并了解不同人物在earth hour期间的活动。2.熟练运用现在进行时描述他人正在做的事情。3.能够通过信息辅助，流利表达自己在地球一小时期间能做的事情。4.能够熟练朗读课文内容。情感目标：通过学习Earth hour的概念，让学生了解环保的重要性，并提高他们的环保意识。 bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, model plane, wash, dinner, turn off, at night, usually, before bedtime, a fairy tale, chat, interesting, themselves.... am/is/are ... (doing) 在采访三位学生地球一小时期间的不同活动这一情境中，能够熟练运用一般现在时和现在进行时表达不同时间概念的活动，并对自己能在地球一小时期间做些什么进行描述。
第四课时 My home life 语言知识与技能：1. 掌握现在进行时陈述句的结构方式:...am/is/are...(doing) 2.通过情景对话的学习，学会用现在进行时问答介绍正在家里做的事。 3. 通过有感情地朗读对话的片段，帮助学生体验主人公的情绪变化，从而体会生活的温馨。情感目标：在辅助文本帮助下，让学生感悟并写下自己美好的家庭生活。 bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, model plane, wash, dinner, Where are you I'm ... ... am/is/are ... (doing) 学习别人的家庭生活后，将内容从课本转向现实生活，在辅助文本帮助下，让学生感悟并写下自己美好的家庭生活。
单课教学文本与教学过程
Period 1 Kitty’s home life
主体文本:
It’s six o’clock on Friday evening. Kitty’s family are at home.
Dad: I’m back. It’s my birthday. Maybe they are going to have a party for me. Haha...
Dad: I’m back. Kitty, where are you
Kitty：I’m in the living room. I’m doing my homework.
Dad：Ben, where are you
Ben: I’m here , Dad. I’m in my bedroom. I’m making a model plane.
Dad: Where are you, Maggie
Maggie: I’m in the bathroom. I’m busy. I’m washing my hair. Can you cook dinner, please
Dad: Me Cook dinner All right.
Ben: Dad, where are you Let’s go and play basketball.
Dad: I’m in the kitchen. Sorry! I am busy. I am cooking e and help me, please.
Kitty: Happy Birthday! A birthday card for you, Dad!
Ben: Happy Birthday! A model plane for you, Dad!
Maggie: Happy Birthday! Jack, let’s dance together.
Dad: Thank you. I’m so happy. You are all my gifts!
预设输出文本
Kitty’s home life
Today is Kitty’s father’s birthday. Kitty’s family are all at home.
Kitty is …She is …(doing) Kitty is … Dad feels…
Ben is …
Mum is …
Dad is …
They all give their gifts to Dad. They have a good time.
教学过程 教学内容 教学方法 教学目的 评价
Pre-task preparations 1.A song2. Lead in the story 1. Sing a song2.Introduce:Today is dad’s birthdayHow does dad feel 通过歌曲，调动学生学习兴趣，创设学习氛围。导入语境，通过问题引入本课主要文本内容,让学生感知到一开始爸爸的心情是愉悦的。 即时评价
new words and phrases:
living room, homework,.New tense:
… is/am/are (doing)… Listen to the dialogue between Dad and Kitty Ask questionLearn the phraseAct in pairsHave a revision 分段学习文本，学习新知, 了解Kitty 所在的地方和正在做的事情。让学生感知此刻爸爸的心情有点失落。 即时评价小组评价
new words and phrases:bedroom,make a model plane
Listen to the dialogue between Dad and Ben:
ask and answer. Learn the phraseSay a chantAct in pairsHave a revision 让学生带着问题去听文本材料，并锻炼从中提取信息的能力。让学生感知此刻爸爸并不开心。 即时评价小组评价
new words and phrases:bathroomwash one’s hair Learn new wordFill in blanksSay and actHave a revision 再一次使用问答的方式对学生的听力能力进行操练。让学生感知虽然今天是爸爸的生日，但他也可以为家人做饭，家人之间可以互相依偎，互相帮助。 即时评价小组评价
new words and phrases:kitchencook dinner Show the picture 2. Fill in blanks 3. Say and act4. Have a revision 5. Express wishes to father 通过厨房照片引出文本内容。通过所给信息，让学生填入所缺的单词，从中巩固新知。 即时评价小组评价
通过歌曲，和Kitty家人对爸爸的生日祝福，让学生感知家庭生活虽然忙碌但是幸福。 即时评价小组评价
Post-task activities Retell Kitty’s home life 1.Watch a video2. Try to retell Kitty’s home life 复述Kitty的家庭生活，过程中操练句式结构，和新授的单词。 小组评价
Assignment 1.Listen and read the dialogue on P27.2.Talk about Kitty’s home lifeKitty’s home lifeToday is Kitty’s father’s birthday. Kitty’s family are all at home. Kitty is …She is …(doing) Kitty is… Dad feels…Ben is …Mum is …Dad is …They all give their gifts to Dad. They have a good time.3. Preview the text --- “Summer holiday” on P30
板书设计 4BM2U3P1 Kitty’s home lifeToday is Kitty’s father’s birthday. They are all at home.Where What Howliving room Kitty is doing her homework busy bedroom Ben is making a model planebathroom Mum is washing her hair kitchen Dad is cooking dinner happy
Students’ Worksheet
Kitty’s home life
Today is Kitty’s father’s birthday.
Kitty’s family are all at home.
Kitty is … She is ….(doing) Kitty is… Dad feels…
Ben is …
Mum is …
Dad is …
They all give their gifts to Dad. They have a good time.
Period 2 The Chens’ holiday life
主体文本:
It’s a hot sunny day. The Chens are having a holiday on the beach in Sanya.
Mum is having a rest under the umbrella.
Mum： What a beautiful beach! I love the sea and the blue sky!
Peter： Me too!
Mum：Where is Dad
Peter：He is sailing the boat.
Mum：Is Sally sailing with him
Peter：No, she is swimming.
Paul：What’s in the sand, Peter
Peter：There are many shells in the sand I’m collecting shells.
Paul：Wow! They are very beautiful! I’m playing beach ball. Let’s play together!
Peter：OK!
预设输出文本
The Chens’ holiday life
It’s a hot sunny day. We are having a holiday on the beach in Sanya.
My mum is … .
My dad is … .
Sally is … .
Paul is … .
I’m … .
What a nice holiday!
How happy we are!
教学过程 教学内容 教学方法 教学目的 评价
Pre-task preparations 1.Do warming- up2.Review period 1 1.1 Sing a song2.1 Try to say 通过歌曲，调动学生学习兴趣，进入英语学习氛围。利用Kitty与Peter在微信上聊天并介绍家庭生活来引出复习，呈上启下。 即时评价
While-task procedures 1. Elicit the topic Enjoy a videoAsk and answer 1.3 Try to read 通过看Peter拍摄的旅行短视频，让学生对Peter一家的假期有一个整体感知并展开教学。 即时评价
new words and phrases:
have a restnew tense:
… is/am/are (doing)… Look and listen Ask and answer2.3 Try to read.2.4 Say and act 分段学习文本，学习新知, 了解The Chens一家人所在的地方和正在做的事情。 即时评价小组评价
new words and phrases:sail the boatnew tense:
… is/am/are (doing)… Look and listenAsk and answer. Work in pairsSay and act 让学生带着问题去听、看材料，锻炼从中提取信息的能力。 即时评价小组评价
new words and phrases:play beach ballcollect shellsnew tense:
… is/am/are (doing)… Look and say Ask and answer.Say a chantSay and act 让学生进行对话文本的输出，进一步操练。 即时评价小组评价
Post-task activities 1. Try to be Peter and describe their holiday life2. Read the comments from Peter’s friends and enjoy their holiday life 1.1 Try to write1.2 Try to say2.1 Read and enjoy Peter想把假期生活以朋友圈的形式呈现，请学生想朋友圈的内容，对本课学习内容进行复习。并让学生感受Peter 朋友们对他朋友圈的评论，体会他假期的美好，体会家庭生活的美好。 即时评价小组评价自主评价
After class 1. Listen and read the text on P30.2.Try to write something about ‘the Chens’holiday life’The Chens are having a holiday on the beach in Sanya.Mrs Chen is … .Mr Chen is … .Sally is … .Paul is … .Peter is … .What a nice holiday!How happy they are!
板书设计
Work sheet
ｗｏｒｄｂｏｘ
read books 　　　have a rest play beach ball 　 swim
sail the boat 　　　make sandcastles draw 　　　 take photos
collect shells talk a walk listen to the music …
It is a hot sunny day.
We are having a holiday on the beach in Sanya.
My mum is _______________________．
My dad is ________________________.
Sally is　___________________________．
Paul is　___________________________．
I’m ________________________________.
What a nice holiday!
How happy we are!