18太空生活趣事多 教学设计（2课时）

《太空生活趣事多》教学设计
教学目标：
1. 精通并辨识新增的14个汉字，同时游刃有余地书写其中的10个生字，展现文字之美。
2. 深情并茂地诵读课文，以独特而引人入胜的语调彰显文本的韵味与魅力。
3. 初步涉足并探索太空生活的点滴知识，点燃对新科技领域的无限热忱与好奇心，开启未知世界的探索之旅。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学准备：
1. 精美的生字和词语卡片，搭配生动形象的太空活动课件或图片，让学生在视觉上感受到太空的神奇魅力。
2. 学生用心收集的太空生活资料，结合丰富多样的绘画工具和画纸，营造出富有创意和想象力的学习氛围。
教学时长：共计2课时
教学过程：
第一课时
切入举偶：
1. 谈话引领：亲爱的同学们，时光回溯到2003年10月，那是一个铭刻在中国航天史上的辉煌瞬间。神舟五号载人飞船犹如一条巨龙，挣脱地球引力，直冲云霄。杨利伟，这位英勇无畏的航天员，更是光荣地成为了首位遨游太空的中国人。想象一下，他在那浩渺无垠的宇宙中度过了漫长而宝贵的二十多个小时，你们是否满心好奇，想要揭开那神秘的面纱，探寻那里的生活究竟是怎样的呢？今天，就让我们一起翻开课本，共同走进第9课《太空生活趣事多》的奇妙世界，去探寻其中的奥秘吧！（通过与学生的亲切交流，巧妙地将学习内容与实际生活相联系，充分激发他们的学习兴趣，为接下来的探索之旅做好充分的铺垫。）
2. 课件启迪：教师展示宇航员在太空中生活的多媒体课件，生动形象地展示太空生活的场景。教师绘声绘色地讲述：这位叔叔，你们熟悉吗？他就是我们的航天英雄杨利伟叔叔。他从遥远的太空中带回了许多令人叹为观止的趣事，你们是不是已经迫不及待地想要一睹为快，揭开那些太空奇遇的神秘面纱了呢？那就让我们一起跟随杨叔叔的步伐，聆听他讲述那些扣人心弦的太空经历，感受那独特的太空魅力吧！（充分利用现代教学技术，发挥多媒体教学的独特优势，引发学生的好奇心和求知欲，使他们的注意力自然而然地转移到课文的学习上，为深入探索做好充分的准备。）
对话平台：
一、自我阅读
1. 首先，独立阅读文本，如果遇到陌生的字词，不妨做下标记，并向他人请教，从而更深入地理解文章内容。
2. 随后，可以通过同桌相互阅读、小组轮流分段阅读以及指定学生朗读等多样化的方式，引导学生正确、流利地阅读课文，进一步加深对文本的理解。
3. 在此过程中，特别关注第2至4自然段，尝试用自己的语言描述太空中发生的趣事，如睡眠、饮水、行走和沐浴等。通过这些阅读活动，我们可以全面感知课文内容，消除字词障碍，同时培养独立阅读的能力。
二、识字环节
1. 让我们一同翻开精心设计的字卡吧，它们是学生们丰富的想象力的结晶，化作飞船、花朵等各种形态跃然纸上。自由地浏览这些字卡，和同桌相互指认，或者在小组中举行识字竞赛，全班同学也可以轮流朗读，感受汉字的魅力。
2. 在这个过程中，教师会引导我们分享各自独特的识字技巧，并通过扩词的方式，使我们更深入地理解这些生字。我们会重点关注一些易错字的准确读音，如“塑”字是平舌音，而“嗽”字在“咳嗽”一词中则需轻声细语。
3. 为了让大家更好地掌握这些生字，教师将根据我们的实际情况，进行以下针对性的训练：
（1）我们会一起朗读下列带生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。每个字音都要读得准确无误。
（2）去掉词语中的熟字，我们以开火车的形式轮流朗读剩下的生字：宇、员、舒、服、必、须、袋、失、半、平、网、板、容、易。这样能帮助我们更加熟悉这些生字。
（3）我们还将在课文中寻找含有生字的句子进行朗读，并小组讨论如何高效地记住这些字。让识字变得更加有趣和生动。
（4）当老师念读字词时，我们需迅速亮出对应的字卡。此外，我们还将利用“必、失、半、平、洗”等字进行扩词练习，拓展我们的词汇量，加深对字义的理解。
（5）在学业上要想攀登高峰，非得倾注汗水和毅力的积累不可。要想游刃有余地掌握一门新技能，便需持续地磨炼与实践。为了祖国能够如日中天，我们每一个人都应当怀揣热情，勤奋学习，顽强拼搏。
（本课需要学生认读的生字数量较多，然而，只有通过持之以恒的朗读，让这些生字在脑海中不断浮现，才能确保识字效果的稳固，从而圆满完成识字的使命。）
三、习字之道
1. 宏观引导，探寻法则。哪些字属于左右结构？（舒、服、须、洗）后两字左右相当，均衡和谐。教师亲自示范，以字为教。
2. 学子悉心摹写，继而独立挥毫。师生共赏，品评得失。
四、朗读环节
请从课文中挑选出您钟爱的段落，全身心地投入其中，展现其中的情感韵味。随后，与同桌分享您所钟爱的这段内容，畅谈您的感受与理解，共同品味其中的趣味细节。
（我们珍视学生的主体地位，让他们在朗读的过程中深入感受课文内容，从而更好地领略那些充满趣味的细节，让学习变得更加愉悦和充实。）
第二课时
对话平台：
一、导入。
让我们借助字卡进行小组抽查，以此来检验大家的认读能力，并为这些生字精心搭配适合的词组。
二、深入研读
1. 在我们的小组中，我们将采取轮流朗读的方式，每位同学负责一段。我们期待着从中评选出最佳的朗读者，代表我们的小组在全班朗读比赛中展示才华。参赛的同学需满足两个要求：朗读内容既要引人入胜，充满趣味，又要令人惊叹，充满新奇。
2. 现在，全班朗读比赛正式开始。
三、深度洞察
1. 在小组中畅所欲言，挖掘太空生活的独特魅力，探寻其如何颠覆我们对地球日常体验的认知。试着从中找出那份特殊的乐趣和差异，共享给每位同伴。
2. 汇报分享，教师精心总结并板书，深化学生对太空生活特色的理解。想象一下，在睡袋中安然入睡、用吸管品味清泉、穿着带钩的鞋子在网格地板上轻盈漫步，这些都是太空生活中的独特景致。鼓励学生挑选自己喜欢的段落，用个人独特的语言复述，再分享给身边的每一个人。
3. 从课文中寻觅一句能揭示睡觉、饮水、行走、沐浴在太空中变得如此别致的根源之语。引导学生深入领会“失重”现象，这个神奇的科学原理如何在无垠的太空中塑造出这些非凡的生活场景。
（通过引导学生深入研读课文，让他们对太空中的奇妙现象有更深入的了解，并进一步探寻这些现象背后的科学奥秘。这样的学习过程不仅能丰富学生的知识储备，更能点燃他们对科学探索的热情与好奇心，激发无尽的想象与探索欲望。）
四、拓展与深思
1. 亲爱的同学们，你们是否还知道太空中那些令人捧腹的趣事？又是如何探得这些趣事的呢？我们非常期待那些愿意分享的同学，来为我们揭晓这些太空中的秘密。
（我们希望你们能将课外丰富的搜集与课内的深入探究相结合，从而锻炼你们自主搜集与处理信息的能力。通过分享与交流，我们将一同拓宽知识的边界，感受成长的喜悦，增强对科学的热爱与探索的热忱。）
2. 围绕“我要向杨利伟叔叔学习”这一主题，请展开你们无尽的想象。在广袤无垠的太空中，可能会有哪些扣人心弦的故事发生？同时，我们也期待听到你们未来在太空中想实现的梦想与抱负。
3. 让我们一同在想象的宇宙中自由翱翔，探寻太空的无限魅力。请用你们手中的彩笔，描绘出你们心中最美的太空画卷。
（这一活动将充分展示大语文教育的理念，我们将围绕学生的全面发展为核心，展现语文学习的多元化特色。我们希望这次活动能进一步激发你们的想象力与创造力，培养你们对祖国的热爱，以及对科学事业的无限追求。）