9《说"木叶"》课件(共25张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

(共25张PPT)
说木叶
林庚
学习目标
1、理清文章脉络,学习、理解诗歌语言的暗示性特质。
2、根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。
早年曾与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”。
晚年与吴祖缃、王瑶、季镇淮并称为“北大中文四老”。
弟子们送给他十六个字：
建安风骨，盛唐气象；
少年精神，布衣情怀。
文人风骨
学术上最突出的成就是研究中国文学史。其中楚辞和唐诗研究是其双璧。
评唐诗“盛唐气象”，“少年精神”，是他拈出的两个极为传神、深入骨髓的概念。
学术成就
阅读1-3段，思考：
　 作者引用了哪些诗句，发现了一个怎样的文学现象？
任务一:自主探究
“木叶”为诗人钟爱。
（段一）
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
——屈原《九歌·湘夫人》
洞庭始波，木叶微脱。
——谢庄《月赋》
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
——陆厥《临江王节士歌》
秋风吹木叶，还似洞庭波。
——王褒《渡河北》
（段二）
“树”
后皇嘉树，橘徕服兮。
桂树丛生兮山之幽。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
“叶”
叶密鸟飞得,风轻花落迟。
皎皎云间月,灼灼叶中华。
“木叶”
亭皋木叶下，陇首秋云飞。
九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。
“落木”
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
为什么古代诗歌中很少看见“树叶”呢？
（段三）
“树叶” 却无人过问， “落叶”虽然常见，也不过是一般的形象。
“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。
任务二：合作探究
阅读4、5、6段，思考：
1.文中阐释了“木”在形象上有哪些艺术特征？
2.作者在阐释“木”艺术特征运用了什么样论证方法？
3.“木”的艺术特征体现了诗歌语言中什么的问题？该问题的内涵和作用分别是什么？
1、文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？
“木”在形象上有两个艺术特征：
其一， “木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；
其二， “木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
高树多悲风，海水扬其波。
秋月照层岭，
寒风扫高木。
（饱满）
（空阔）
木仿佛本身就含有一个落叶的因素
举例
2.在阐释“木”艺术特征运用了什么样论证方法？
对比
诗歌语言的暗示性 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
3、“木”的艺术特征体现了诗歌语言中＿＿＿ 的问题。
暗示性
内涵：
作用：
在不知不觉中影响着我们，富于感染性启发性。
树
木
满树的叶子
浓荫
水分很充足
浓绿
木头木料、木板
树干
落叶
秋天
微黄
干燥
对 比
任务三：深入探究
“木叶”与“树叶”的一字之差，作者得出了什么结论？对于我们有什么启示？
“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千金。
结论：
启示：
古典诗歌语言富于暗示性。
木
木
大家一起来找茬
树
木
木
木
一定要喝，选哪瓶（树叶or木叶）？为什么？
拥护正版 打击山寨
木叶：干燥，微黄
树叶：润泽，碧绿
原来：“木”与“树”在概念上差不多，但是给人的感受却相差很远。
任务四：拓展探究
请同学们回忆学过或读过的有关“水”的诗句。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
抽刀断水水更流，
举杯销愁愁更愁。
——李白《宣州谢朓楼》
问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
这首诗是诗人在 的场合(环境）下，运用了 的形象，它含有 的因素（意味），这是它的一个艺术特征，诗人通过它表达了 感情（思想、心境）。
送别友人
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
拓展探究
要求：结合对诗歌的理解，在横线上填上恰当的词语。
水
浩瀚无边，绵绵不绝
依依惜别，恋恋不舍
这首诗是诗人在 的场合(环境)下，运用了 的形象，它含有 的因素(意味)，这是它的一个艺术特征，诗人通过它表达了 的心境(思想、感情)。
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
拓展探究
要求：结合对诗歌的理解，在横线上填上恰当的词语。
隐居山间
水
清澈、明净
在山居生活中空灵、平静，洁身自好
就像“木”和“水”一样，还有很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。
拓展探究
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
忧愁情绪
离别之情
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣
怨恨之情
思念之情
脱俗之境
墙角数枝梅，凌寒独自开
圣洁 坚贞
体味下列诗句中各意象潜在暗示的意义，把它们各自表达的情感连线起来。
练习二：柳
阅读下面三首咏柳诗，说明诗中柳树各自的特点和诗人寄予的思想情感。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
垂柳
唐彦谦
绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？
楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。
咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
【贺诗】亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条纷披，细叶精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和大自然的活力。
【唐诗】纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。
【曾诗】乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣。
结 语
风雅颂是诗，古乐府是诗；
三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；
大江东去是诗，把酒临风也是诗；
诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱……
爱诗，其实是在爱着，我们的生活。