天津市葛沽第三中学七年级语文人教版下册课件：第15课《孙权劝学》（共15张PPT）

课件15张PPT。朗读课文自主学习1、结合注释梳理课文。2、了解故事大意，尝试用自己的话讲述这个故事。疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管大事用事务难道想成为通“耶”只应当历史罢了说与……相比怎样认为 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮
目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜
蒙母，结友而别。
于是开始和讨论议事非常
惊奇现在就为什么主谓间迟于是拜见表顺接到了……的时候不再是文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。品析文章孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 找一找卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评）（现身说法，读书的益处）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过
去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙
结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另
眼相待，长兄你为什么看清事物
这么迟呢？鲁肃赞学注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。寥寥数语，就使人感到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，
表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 因情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 “孤常读书，自以为大有所益。” 1.本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.为什么“士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?小组讨论孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务孰若孤吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－学有小成鲁肃赞学今日才略，非吴下阿蒙思路感悟反思学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学，对你有什么启示？赠言：读书好
好读书
读好书