天津市葛沽第三中学七年级语文人教版下册课件：第14课《福楼拜家的星期天》（共25张PPT）

课件25张PPT。?法国?莫泊桑福楼拜家的星期天（1850-1893）十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜。1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说之王”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。莫泊桑福楼拜（1821-1880）十九世纪法国著名批判现实主义作家。青年时代遵父命到巴黎学习法律，但他毫无兴趣，结识了雨果，决定从事文学创作。三十六岁时第一部长篇小说《包法利夫人》出版，这使他名声大振。他的作品大多暴露巴黎上层社会的虚伪和堕落，主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。屠格涅夫（1818-1883）十九世纪俄国著名现实主义作家。1838年留学德国，研究历史、语文、哲学和古典文学，游历大部分欧洲。他的主要作品有长篇小说《父与子》、《前夜》等，中篇小说《木木》，短篇小说集《猎人笔记》。（1840-1897）十九世纪法国著名现实主义作家。他的短篇小说《最后一课》、《柏林之围》都是表现爱国主义思想的世界名篇。主要作品有长篇小说《小东西》、《富豪》等；短篇小说有《磨坊文札》等。都德（1840—1902）十九世纪法国著名自然主义作家。二十五岁时出版了第一部长篇小说《克洛德的忏悔》，其作品多以自然主义手法揭露资产阶级的荒淫无耻；主要作品有《小酒店》、《萌芽》、《卢贡——马卡尔家族》等。左拉给下列斜体字注音简陋 白皙
滑稽 轮廓
捋胡子 头颅
脚踝 荒谬
义愤填膺lòu xī
jī kuò
lǚ lú huái miù
yīng
速读 浏览课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。屠格涅夫福
楼
拜莫泊桑左 拉都 德时间：
地点：
核心人物：
依次出场的人物：
标志性词语：星期天福楼拜家
六层楼的一个单身宿舍福楼拜屠格涅夫、都德、左拉 第一个、
过了一会儿、接着、渐渐地读罢全文，你觉得文章的最大特点是什么？　　抓住人物的肖像、语言、动作特征来描写来
表现人物。你觉得文章在结构上有何特点？舞台剧结构，人物依次出场，按时间顺序
组材。找出最能表现人物肖像、语言、动作的
句子、词语。四个人物的描写是否有各自的侧重点？　　福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应满足于‘差不多’……”试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。 时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。福楼拜 仰坐在一个沙发上，用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。屠格涅夫 的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。
他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚腕，很细心地听大家讲。左拉 用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……
……他手势生动、举止活跃，具有一切南方人的特征。都德 有关福楼拜：肖 像 他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。他的思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
? 门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。亲自去开门。像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。从这个人面前走到那个人面前。把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。热情奔放，热情激动，和蔼可亲，博学睿智。古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛语 言?
行 动性 格?
福楼拜
屠格涅夫
都德
左拉热情奔放、和蔼可亲
好客、博学睿智老年持重、博学多识活泼、开朗、幽默、健谈温和、寡言、坚毅、聪慧 *和以往的纯客观描写不同，作者在记叙、描写中加入了自己的主观感受，插入了恰切的议论和抒情。本文的描写与以往纯客观的描写有何不同？随堂训练 试用记叙、描写中加入主观感受的写法对莫泊桑作简要的肖像描写作 业 以某位同学或老师、家长为模特，抓住人物的特征，加入自己的主观感受写一个描写人物的片段（ 200字左右）课后作业： 1.请同学们利用课余时间，读一读莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、左拉、都德的作品，并做好读书笔记。搜集有关五位作家的奇闻轶事，并整理成文，然后集体交流，全面认识大作家。 2. 假如这个周末，闻一多、鲁迅和臧克家到冰心家里聚会，他们四人会谈起什么？他们的表情如何？请大家展开想象，写一段文字，想象当时的情境。