人教版一年级下册数学《数的顺序》说课课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
《 数的顺序》
说 课
人教版小学数学一年级下册 第四单元 第4课时
汇报人姓名
汇报日期
CONTENTS
04/
教法、学法
03/
教学目标以及重难点
02/
学情分析
01/
教材内容
06/
板书设计
05/
教学过程
目录
教 材 内 容
PART.01
教材编排
《 数的顺序》是人教版小学数学一年级下册第四单元第4时内容，它上在学生学过数数、读数、写数的基础上教学的。通过填写 100 以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置，与相邻数的关系，对100 以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，可以发现一些有趣的排列，从中可以发现一些规律性的东西。这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路。
学情分析
PART.02
学生认知水平分析
100以内数的顺序是在读写100以内的数的基础上进行教学的，学生在前面学习数数时已经接触到数的顺序问题，明确了相邻的数的概念。教材主要通过学生数数、写数，更加清楚100以内数的顺序，再通过多种活动发现数的排列规律。学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立”的,因此需要适时引导学生构建数与数之间的关系。
第
叁
章
节
教 学 目 标、重难点
2
通过填写百数表，使学生清晰地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。能根据数位的意义及发现的规律，解决一些简单的问题。
通过观察、分析百数表，在独立思考和合作交流的过程中，借助数学活动，探究百数表的规律，锻炼推理能力，培养自主探索精神和创新意识，培养学生的数感。
1
教学目标
重点
难点
发现100以内数的排列顺序的一般规律。根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。
初步构建数之间的关系，建立数感。
第
肆
章
节
教法、学法
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件、学习卡
第
伍
章
节
教学过程
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
1、情境导入
快来和数打招呼
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43
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75
94
3
6
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1
5
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100
73
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7
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12
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2
4
这也太乱了吧!
2、探究新知
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30
按顺序，请其他的数朋友回家。
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3
77
2、探究新知
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1
5
7
3
给十位是3的数涂上绿色，个
位是3的数涂上黄色，个位和
十位数字相同的数涂上粉色。
你能从表里发现哪些有趣的排列？
2、探究新知
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3
看十位上是3的这些数，大家发现了什么？
2、探究新知
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1
5
7
3
说一说：从左往右横着看每一行大家发现了什么？
2、探究新知
2.后一个数总比前一个
数大1。
1.个位上的数依次是1、2、
3、4、5、6、7、8、9、0
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说一说：从左往右横着看每一行大家发现了什么？
2、探究新知
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7
3
从上往下竖着看个位是3的这一列，你发现了什么？
十位上的数依次递增，个位上的数相同。
2、探究新知
说一说：从上往下竖着看每一列,你有什么发现
个位上的数相同，上下相邻的两个数相差10。
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2、探究新知
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5
7
3
1.从左下角到右上角的斜行，相邻两个数之间相差9。
2.从左上角到右下角的斜行，相邻两个数之间相差11。
说一说：看每一斜行，大家发现了什么？
2、探究新知
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20
9
1
5
7
3
第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？
38
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3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
数的顺序
百数表中数的排列是有规律的，横着看、竖着看、斜着看都有不同的规律。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
感谢观看！
单击此处添加副标题