统编版四年级语文下册第五单元习作：游___ 表格式 教学设计

教学设计
学科 语文 年级 四年级 学期 下学期
课题 游 课型 习作 备课教师 冯菊娥
教学目标 1.学习运用移步换景的方法写一个地方。 2.能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。 3.在交流中学习修改习作。
教学重、难点 能运用移步换景的方法写一个地方，并把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
教学准备 课件、学习单
教学课时 1课时
教学过程
谈话激趣，确定文题 谈话交流 你们喜欢旅游吗？你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深刻？ 出示文题：游—— 学习例文，习得写法 回顾课文内容 本单元学习的四篇课文都是写景物的，而且都是按照一定顺序写出景物特点的，请大家快速浏览《颐和园》，重点关注2—5自然段中第一句，想想这些句子有什么相同之处？ 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 2.交流阅读收获 （1）这些句子都是过渡句，交代了作者的游览路线：长廊 万寿山脚下 佛香阁前 昆明湖 （2）作者用“动词+地点”的方式交代游览路线，让文章写作顺序一目了然。这种写景物的方法就叫“移步换景” 3. 阅读重点段落 快速默读《颐和园》第二自然段，思考：作者用哪些方法写出了长廊的特点？ 进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊 。绿漆的柱子， 红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。 每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪 两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。 微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 总结表达方法 运用恰当的修辞手法写出景物的特点 运用多种感官写出景物的特点 …… 三、出示任务，尝试练笔 1. 看图完成学习单：初试身手——参观植物园 （1）植物园里有几处景点，写出名字。 （2）画出自己的游览路线图。 （3）选一处印象最深刻的景点重点描写，用几个关键词标记景物特点。 （4）对着游览路线图，写好过渡句 走进东南门，顺着小路往北走就来到郁金香园。 绕过郁金香园，就来到天鹅湖。 天鹅湖的东边是望湖亭，登上望湖亭，植物园的景物尽收眼底。 从望湖亭下来，往北走就来到纪念馆。 出了纪念馆，沿着湖堤往北走就出了北门。 …… 2.牛刀小试，练习写作。 请从“植物园”中选2—3个景点，运用学到的方法，写一个片段，注意写出景物的特点。 写作提纲： 3.添加开头和结尾 四、交流习作，学习评改 1.出示评价标准。 1）没有错别字，语句通顺，能把意思表达清楚，得 2）能用动词+地点写过渡句，让景物的转换自然，能按一定的顺 序把游览经过写清楚。 3 选择印象深刻的景物重点描写，运用恰当的修辞和自己的感官 写出了景物的特点，表达游览感受。 4）能做到首尾照应。 2.集体评改，指导方法 3.自我修改，互相评改 4.回顾过程，总结写法 1）定内容 选择一个地方，把题目补充完整。 2）理顺序 画出游览路线图，理清写作顺序。 3）选重点 选择印象深刻的景物重点写，写出特点 4）想过渡 想好过渡句，让景物的转换很自然。 五、选择内容，自由创作 1. 选择游览过的一个地方，独立创写。 2. 创作提示： （1）这个地方可以是身边熟悉的地方，如：自家的果园、小区的广场；也可以是名胜古迹，如：长城、故宫等，还可以是自然风光，如迷人的张家界森林公园、神奇的九寨沟等。 （2）写之前，先选2—3个景物（景点），画出游览路线图；然后确定要重点描写的景物，用关键词标记景物特点；再想好过渡句；最后还可以试着列出提纲，按图索骥。 （3）写完后读给同学、家人听，请他们提出建议，然后对着评改标准反复修改。
板书设计 习作 游—— 定内容：一个地方 2—3个景物 理顺序：画路线图 想过渡 选重点：印象深刻 抓特点 拟提纲：三段式 总分总 学评改：评改标准 标星法
随文导写设计
学科 语文 年级 四年级 学期 下学期
练笔课文 单元习作 训练形式 仿写+创写
训练目标 学习运用移步换景的方法写一个地方，能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
训练形式 指导仿写 自由创写
训练要求
以“初试身手——游植物园”为例指导写作 星期天，我带朋友去参观植物园。 进了东南门，顺着小路往北走就来到郁金香园。满园的郁金香有红的、白的、紫的， 暗红的、深黄的、紫黑的，还有白底镶红边、红底镶白边的……看得人眼花缭乱。一阵微风拂过，所有的花儿整齐地按着节拍舞动着，像是有人在指挥似的。人在花中游，花绕人影转，流连其间，怎能不叫人陶醉呢？ 绕过郁金香园，就来到天鹅湖。湖水碧蓝碧蓝的，像一面大镜子，映着蓝天、白云。成群的野鸭、天鹅在水里划过来，划过去，可爱极了。 天鹅湖的东边是望湖亭，登上望湖亭，植物园的景物尽收眼底。对面的松林翠色欲流，密密层层的丫枝重重叠叠，筛下细细碎碎的日影，逗弄林中的鸟儿啁啾呢喃。艳丽的芍药默默绽放，享受着阳光、雨露的恩宠。这时，天鹅湖送来阵阵凉风，捎带着芍药、郁金香的芳香沁人心脾，让人禁不住伸长鼻子闭目小憩。 从望湖亭下来，往北走就来到纪念馆。纪念馆里陈列着各种动植物的标本，这些标本用它们独有的语言为前来参观的人们讲述着各自的故事。 出了纪念馆，沿着湖堤往北走就到了北门。出了北门，我还喋喋不休地向朋友讲述着游览见闻。 选一个熟悉的地方，自由创写。 创作提示： （1）这个地方可以是身边熟悉的地方，如：自家的果园、小区的广场；也可以是名胜古迹，如：长城、故宫等，还可以是自然风光，如迷人的张家界森林公园、神奇的九寨沟等。 （2）写之前，先选2—3个景物（景点），画出游览路线图；然后确定要重点描写的景物，用关键词标记景物特点；再想好过渡句；最后还可以试着列出提纲，按图索骥。 （3）写完后读给同学、家人听，请他们提出建议，然后对着评改标准反复修改。