第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 教学设计（表格式）高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

《中外历史纲要（下）》教学设计
课题 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序
教学目标 1.运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系等原理，进而理解帝国主义各国经济政治发展的不平衡性是一战爆发的根本原因。 2.通过大量的史料分析和时空定位，使学生在空间上了解一战前的欧洲各国之间的关系，进一步认识一战的背景和影响；同时通过时空定位使学生了解一战的进程。 3.针对一战的进程制作表格，并科学认识一战的主战场，增强自主进行历史解释的能力。 4.通过对凡尔赛-华盛顿体系的学习，让学生认识到“弱国无外交”，我们需提高综合国力。通过了解一战进程和影响，认识第一次世界大战是一场非正义的帝国主义战争，让学生进一步认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
重点难点 重点：一战爆发的背景、战后国际秩序的变动 难点：一战影响和战后国际秩序的变动
教学过程 【导入新课】多媒体展示一枚纪念币，让同学们想一下这枚纪念币与什么事件有关？以此来吸引学生兴趣，顺利导入新课。 【讲授新课】本课线索比较清晰，分为四部分：一战的背景、过程、一战后国际新秩序及影响。 一战背景 这里有一个重要概念，即帝国主义，是学生不易理解的。通过引导学生阅读列宁的专著《帝国主义是资本主义的最高阶段》中的相关论述来加深学生的理解。 多媒体展示材料一，“各国工业生产在资本主义世界中所占的比重”和“1913年英法德美所占殖民地的对比”，引导学生得出一战爆发的根本原因：帝国主义各国经济政治发展不平衡。 多媒体展示材料二，得出一战的主要原因是列强之间的矛盾日益尖锐。 多媒体展示材料三，19世纪末20世纪初欧洲局势，说明当时两大帝国主义军事集团形成。 多媒体展示材料四，引导学生分析材料，得出一战爆发的推动因素是民族主义的发展。 多媒体展示图片斐迪南大公遇刺，指出萨拉热窝事件是一战的导火索。 欧罗巴之劫 第一次世界大战的概况，包括时间、战线、战争阶段及重大战役，通过动态局势图和表格的形式，让学生更加直观的了解历史史实。 多媒体展示材料五，引导学生学生分析大战的进程完全走向大国决策者主观意志的反面，理解战争的不可控性。 危机四伏 通过列宁的“靠《凡尔赛和约》来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的……”这句话，引出凡尔赛-华盛顿体系。 通过分析凡-华体系的主要内容，让学生认识到凡-华体系是一战后由资本主义国家主导下的国际关系的基本格局，它在维护世界和平的同时也存在着不稳定性。 世界重启 多媒体展示材料六，让学生认识到一战给人类社会造成了深重的灾难。 多媒体展示材料七，引导学生分析战后国际力量发生变化，国际格局改变。 多媒体展示材料八，引导学生得出一战促进了殖民地半殖民地人民的觉醒，推动了民族解放运动的发展。 最后，通过英国一名一战老兵的一句话“战争是不值得的，不值得为之付出一个人的生命，更别说成千上万的生命了”，来引导学生珍爱和平，远离战争。
小 结 通过层次关系图来展现本节课的知识体系，总结本节课所学知识点，让学生更宏观的掌握基础知识。
拓展阅读资料
1.吴于廑、齐世荣 《世界史·现代编（上册）》
2.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
3.宋则行、樊亢《世界经济史》
4.帝国主义的基本特征。帝国主义第一个基本特征是生产和资本的集中发展到这样高的程度，以致造成了在经济生活中起决定作用的垄断组织。这是说，生产集中必然产生垄断。列宁运用德、美、英等发达资本主义国家的大量资料，论证了马克思在《资本论》中提出的观点，即自由竞争引起生产集中，生产集中发展到一定阶段就会引起垄断。第二、第三章论述了帝国主义第二个基本特征即银行资本和工业资本已经融合起来，在这个金融资本的基础上形成了金融寡头。第四章论述了帝国主义的第三个基本特征是资本输出。第五章论述了帝国主义的第四个基本特征是瓜分世界的资本家国际垄断同盟已经形成。第六章论述了帝国主义第五个基本特征是最大资本主义大国已把世界上的领土瓜分完毕。
——百度百科
5. 委任统治制度作为一个历史事实，标志着一次大战后帝国主义殖民统治总政策的一种新动向，即国际化地解决殖民地统治问题；标志着第一次世界大战后帝国主义战胜国维护殖民统治出现了新的形式，即在国际联盟监督下、按国际法貌似公正地解决列强纠纷以避免更大国际冲突的形式。这种形式，取代了过去那种由几个帝国主义国家私下瓜分、直接兼并殖民地的形式。说到底，这种制度对殖民地来说只不过是“才离狼窝，又入虎口”。因此，列宁尖锐地指出：委任统治制度是委托帝国主义对殖民地实行“盗窃和抢劫的权利”。
——百度百科