【核心素养目标】第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第七单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第17课　第二次世界大战与战后国际秩序的形成
【课程标准】
了解第二次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。
【教材地位】
本课是统编版必修下册《中外历史纲要》第七单元第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》，本课通过三个子目（法西斯主义与亚欧战争策源地的形成、第二次世界大战、战后国际秩序的建立）讲述了第二次世界大战与战后国际秩序形成的概况。
【教学目标与核心素养】
唯物史观 运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，分析第二次世界大战的原因,认识世界反法西斯同盟形成的重要作用。
时空观念 认识第二次世界大战与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证 通过文献资料记载，分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响。
历史解释 运用文献资料，掌握第二次世界大战期间召开的会议,分析其对战后世界格局的影响。
家国情怀 认识世界人民反法西斯战争的伟大胜利的历史意义，认同世界和平的来之不易。
【教学重点难点】
1.重点：第二次世界大战的原因、过程、影响
2.难点：雅尔塔体系的形成与评价
【课前准备】
1.教师利用教学辅助资料和网络资源进行前期课前准备，提出问题并有目的性地准备课程资料。
2.学生根据学案课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【教学过程】
【课堂导入】
雨果曾说，历史是过去传到将来的回声，是将来反映过去的倒影。站在新世纪的第二个10年回望，为什么一战的惨痛教训未能避免二战的发生？怎样杜绝20世纪人类浩劫的重演？生活在这个星球上的人们，如何进入理解和互信的良性循环，找到和平与发展的光明之路？
这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】
一、战争为何而起-------法西斯主义与亚欧战争策源地的形成
图片问题设置
请同学们结合教材内容及图片知识，指出什么是法西斯主义？德、意、日法西斯是如何形成的？有何主要特征？
自主学习
1.法西斯主义的含义
2. 法西斯主义的形成
（1）意大利：1919年墨索里尼成立的“战斗的意大利法西斯”,是世界上第一个法西斯主义政党,后更名为“国家法西斯党”。1922年,墨索里尼建立了法西斯政权。
（2）德国：1920年,希特勒组建“民族社会主义德意志工人党”,简称“纳粹党”,是德国法西斯运动的开始。
（3）日本：1921年,冈村宁次、东条英机等日本军人订立密约,是日本军部法西斯运动的开始。
3.法西斯主义的特征
以极端民族主义为基本特征,反对自由主义和共产主义,主张对内实行恐怖独裁统治,对外侵略扩张,发动战争,争霸世界。
合作探究
德、日两国法西斯专政建立的异同
(1)相同点
①德国、日本封建残余严重,民主基础薄弱,专制主义、军国主义气氛浓厚
②民族主义情绪强烈,存在着力图摆脱凡尔赛—华盛顿体系束缚的势力。
③经济危机引发政治危机,统治阶级支持法西斯上台以维护其利益。
(2)不同点
德国法西斯专政的特点是建立一党专政，主要表现为纳粹党通过议会选举获胜并实行一党专政，其取得政权的途径是合法的，而日本法西斯势力则是通过武装暴动取得政权的。
视频情境
播放视频——有关德意法西斯主义的
问题设置
请同学们结合教材内容及所学知识，指出亚欧战争策源地是如何形成的？
自主学习
(1)背景:面对1929年的经济大危机,法西斯国家通过战争寻找出路。
(2)过程
①在亚洲,1931年,日本发动九一八事变。1936年,日本建立军事法西斯专政,以扩大对外侵略为基本国策。
②在欧洲,1933年,纳粹党攫取德国政权,建立法西斯独裁统治。1935年,意大利入侵埃塞俄比亚。1936年,意、德结成轴心国。
(3)慕尼黑阴谋:1938年,德国吞并奥地利,并对捷克斯洛伐克提出领土要求。英法实行绥靖政策,与德意签订《慕尼黑协定》,把捷克斯洛伐克苏台德等地区割让给德国,更加助长了法西斯国家的侵略野心。
《慕尼黑协定》签字现场 志得意满的张伯伦
思维点拨：绥靖政策是英法两国为维护自身利益而采取的一种姑息纵容的政策，它们打算祸水东引，把矛头指向苏联，这使得德国法西斯的侵略公然受到鼓励，助长了希特勒发动战争的野心，削弱了反法西斯力量，加速了第二次世界大战的爆发。
教师指导学生根据唯物史观和所学史实进行总结：二战爆发的原因
1、帝国主义政治、经济发展的不平衡性
2、凡尔赛——华盛顿体系的矛盾
3、导火线：1929——1933年经济大危机
4、法西斯势力的兴起和亚欧战争策源地的形成
5、绥靖政策的纵容
二、血与泪的历史-----第二次世界大站
图片情境
问题设置
请同学们结合教材内容及所学知识，指出第二次世界大战的主要过程如何？
自主学习
1．法西斯国家的侵略战争
(1)日本侵华：1931年，日本制造九一八事变，拉开二战序幕。1937年7月7日，日本制造七七事变，发动全面侵华战争，成为二战在亚洲爆发的标志。
(3)德国闪击波兰：1939年9月，德国以“闪击战”突袭波兰，英法被迫对德宣战，二战全面爆发。
(4)苏德战争：1941年6月，德国入侵苏联，苏联战场成为抵抗德国的主战场
(5)太平洋战争：1941年12月，日本挑起太平洋战争，美国对日宣战，二战发展到全球阶段。
2．世界人民的抵抗
(1)中华民族结成抗日民族统一战线，开辟了对日本法西斯持久作战的东方主战场。
(2)1942年1月，以美、英、苏、中为首的26个国家签署《联合国家宣言》，建立世界反法西斯同盟。从此，同盟国家协同作战，相继打败意大利、德国和日本。
3．结果：1945年5月8日，德国投降，9月2日，日本签署无条件投降书，二战结束，中国抗战为赢得世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。
视频情境
过渡语：反映二战的纪录片《夜与雾》，以令人震撼的镜头体现对战争的反思：人类不应该两次踏进同一条河流。经过两次战火的洗礼，更多人意识到，狭隘和极端只会将人类拖入灾难。从二战开始，自由、民主、平等、公正、和平等基本价值，对人类文明进步产生了持久而深刻的影响。
三、人类依何而生----------战后国际秩序的建立
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出战后雅尔塔体系是如何形成的？有何内容？如何评价？
自主学习
(1)含义：第二次世界大战中后期，反法西斯同盟国的首脑相继在开罗、德黑兰、雅尔塔和波茨坦等地召开会议，缔结了一系列条约和协定，建立了战后国际秩序，史称“雅尔塔体系”。
(2)内容
①重新确定欧亚国家的版图，德国由美、苏、英、法分区占领，日本由美国单独占领。
②日本领土限制在四个岛屿及若干小岛。
③承认朝鲜最终独立。
④审判战犯，肃清法西斯主义和军国主义。
⑤对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利。
⑥美、苏、英划分势力范围。
⑦成立联合国。
(3)评价
①积极：雅尔塔体系以建立和维护世界和平为主要目标，提倡不同社会制度国家之间的共处与合作。
②消极：它是大国相互妥协的产物，带有明显的强权政治色彩，严重损害了一些国家的利益。
图片情境
合作探究
《联合国家宣言》与雅尔塔会议
史料一　(签字国政府)深信完全战胜他们的敌国对于保卫生命、自由、独立和宗教自由并对于保全其本国和其他各国的人权和正义非常重要，同时，它们现在正对力图征服世界的野蛮和残暴的力量，从事共同的斗争……
——《联合国家宣言》
史料二　我们不屈不挠的宗旨，就是要消灭德国的军国主义和纳粹主义，要确保德国决不能够再扰乱世界的和平……我们相信：经由所有一切爱好和平的各国人民的密切而继续的合作，以防止侵略并消除政治上、经济上和社会上的战争原因，都是必要的。——雅尔塔会议公报
思考：(1)从史料一来看，签字国政府共同表达的要求是什么？这一宣言的发表标志着什么？
(2)根据史料二，概括雅尔塔会议的主要精神。
提示：(1)要求：联合起来保卫生命、自由、独立和宗教自由以及保全各国的人权和正义。这标志着世界反法西斯同盟建立。
(2)主要精神：消灭德国军国主义和法西斯主义；战后继续合作；维护世界和平。
问题设置
请同学们结合图片内容及所学知识，指出战后联合国是如何成立的？有何宗旨和作用？
自主学习
(1)成立：1945年10月24日成立的联合国，作为由主权国家组成的国际组织，体现了第二次世界大战后的国际政治秩序。
(2)宗旨：维护国际和平与安全，加强国际合作，促进全球经济社会发展。
(3)原则：实行形成实质性事项的决议需要五个常任理事国一致同意的“大国一致”原则。
(4)作用：和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性。
图片情境
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出如何看待二战的影响？
自主学习
(1)对欧洲：欧洲在第二次世界大战中遭受致命打击，各国的国力也受到严重消耗。
(2)对美国：美国成为世界第一经济、政治和军事强国。战后初期，美国拥有全球财富的50%左右，掌握制海权和制空权，一度垄断核武器。
(3)对苏联：苏联虽然经济逊于美国，但军事和政治十分强大，特别是由于它在战争中的巨大贡献而赢得很高威望。
(4)对国际格局：第二次世界大战的结束就成为国际格局从欧洲中心走向美苏对峙的两极格局的真正转折点。
【课堂小结】
这是一个俄罗斯荒野中的路标，更是拷问全人类良知的路标。