Unit 3 Seasons Lesson 2 表格式教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 Seasons Lesson 2 表格式教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 389.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-31 13:40:11 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 二年级 学期 春季
课题 Unit 3 Seasons Lesson 2
教科书 书 名：人教版（一年级起点）教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年10月
教学目标
1. 语言能力目标： 学生能够运用以下句型进行自主表达： What’s your favourite season Spring. /Summer. /Autumn. /Winter. It’s…and …. I can... 2.思维品质： 通过学习过的四季单词，谈论喜欢的季节，描述喜好；以季节相对应的天气特征为话题依据，选择在该季节能参与的活动；因季节的不同，气候的不同，能够参与的活动也有所不同。学生在英语学习中认识季节、天气与人类活动的相互关系，达成学习英语的多元思维目标。 3.文化品格： 根据season, weather涉及到的内涵和内容，学生了解季节和天气的不同，带来的“不同”的活动，学会去接纳、理解“不同”，同时借由“不同”，学生学会从事物的两面性来看待生活和世界；学会和环境相互协调发展、和谐共处。 4.学习能力： 学生能够通过主题学习描述最喜欢的季节及原因。在谈论季节相对应的天气情况和季节特征中，选择自己喜欢做的事情。由此学生形成自愿表达的热情，主动发现四季、生活的美好。
教学内容
教学重点： 1. 单词favourite正确发音； 2. 目标句型What’s your favourite season I can…的灵活运用。
教学难点： 1. It’s warm and windy. I can…学生自主通过讨论、对话，学会用辩证的方式来思考问题；
2. 将英语与辩证思维相结合，实现语言形式向语言意义的转化。
教学过程
热身： Listen to the seasons song and sing with it. 【设计意图：课前通过听音乐，学生紧张的情绪得以舒缓，集中注意力，唤醒已有的语言知识。】 二、 复习： 1.Look some pictures about seasons and activities. Ss look and say the words out. T: How many seasons are there, in a year Ss: There are four. T: Yes, can you tell me, what are they Ss: Spring, summer, autumn, winter. T: In the song we just heard, there are many interesting activities. In summer, we can swim in the pool. In autumn, we can go to the zoo. In winter, we can make a snowman. In spring, we can ride a bike. Review the phrases: play football, fly a kite, ride a bike, swim, make a model plane, make a snowman 【设计意图：通过复习动词词组，激活学生已有知识储备，复习旧知为后续的教学做好铺垫。】 三、 引入 (Show students the picture of spring and give them some questions) Which season is it 2. What’s the weather like 3. How do you feel 4. What can you do Ss ask and answer these questions in turns. 【设计意图：学生通过观察图片，和同伴交流获取信息，帮助学生形成总结概括的意识。为后面即将呈现的话题框架打好基础。】 新授 教授新词：favourite。用分音节法范读单词，fa-vour-ite。（提示：用你的上牙齿，抵住你的下嘴唇。） 教授新句型：What's your favourite season T：My favourite season is spring. What’s your favourite season S: My favourite season is summer. I can eat ice cream. 3.同伴合作进行问答：What's your favourite season My favourite season is.... 4.看视频，听录音，跟读P21 课文。 【设计意图：学生通过听、看、模仿能学会新单词favourite。在语境中学习新的句型，练习巩固新单词在目标句型中的应用。教材原音的范读和学生跟读为后面活动的开展和产出，做好准备。】 . 巩固练习 T: Everyone has your own favourite season. And in different seasons we can do different activities. Ask, answer and finish the table. 【设计意图：教材上的配套练习，为学生的产出提供对话素材。学生在对话的过程中，也通过读图获得关键信息，完成学习任务。学习能力、语言能力得到提升。】 拓展练习 T：we can ask and answer about our favourite season. Now, please try to express your favourite season in the form of a short passage. Don’t worry. Four leaf clover will help you. （通过师生问答示范，完成一个完整的“四叶草模型”） T: What’s your favourite season What’s the weather like What can you do T:Look, putting these sentences together forms a little passage. T：Now, please share your four leaf clover with your group members. And tell us: What’s your favourite season What’s the weather like What can you do I think these sentence structures will help you. 【设计意图：学生完成自己的“四叶草”，帮助学生形成总结概括的意识；语言框架的呈现，让学生知道如何正确的输出语言，也降低学生在面对新任务时的紧张情绪。】 总结评价 T：今天我们学习了如何询问和表达自己喜欢的季节。并且和同伴一起分享，在喜欢的季节里可以完成的活动。下面就请大家进行自我评价吧，如果你能准确读出单词favourite, 你可以获得2颗星。如果你能用What’s your favourite season 进行询问，3颗星送给你。如果你能和同伴交流在你喜欢的季节，自己的感受和喜欢做的事情。那你还可以获得5颗星。希望你们都是10分表现。 作业 1.听、读第21页A部分Look, listen and repeat. 2.和同伴一起分享自己的“四叶草”小短文，说一说你最喜欢的季节。
课程基本信息
学科 英语 年级 二年级 学期 春季
课题 Unit 3 Seasons Lesson 2
教科书 书 名：人教版（一年级起点）教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年10月
教学目标
1. 语言能力目标： 学生能够运用以下句型进行自主表达： What’s your favourite season Spring. /Summer. /Autumn. /Winter. It’s…and …. I can... 2.思维品质： 通过学习过的四季单词，谈论喜欢的季节，描述喜好；以季节相对应的天气特征为话题依据，选择在该季节能参与的活动；因季节的不同，气候的不同，能够参与的活动也有所不同。学生在英语学习中认识季节、天气与人类活动的相互关系，达成学习英语的多元思维目标。 3.文化品格： 根据season, weather涉及到的内涵和内容，学生了解季节和天气的不同，带来的“不同”的活动，学会去接纳、理解“不同”，同时借由“不同”，学生学会从事物的两面性来看待生活和世界；学会和环境相互协调发展、和谐共处。 4.学习能力： 学生能够通过主题学习描述最喜欢的季节及原因。在谈论季节相对应的天气情况和季节特征中，选择自己喜欢做的事情。由此学生形成自愿表达的热情，主动发现四季、生活的美好。
教学内容
教学重点： 1. 单词favourite正确发音； 2. 目标句型What’s your favourite season I can…的灵活运用。
教学难点： 1. It’s warm and windy. I can…学生自主通过讨论、对话，学会用辩证的方式来思考问题；
2. 将英语与辩证思维相结合，实现语言形式向语言意义的转化。
教学过程
热身： Listen to the seasons song and sing with it. 【设计意图：课前通过听音乐，学生紧张的情绪得以舒缓，集中注意力，唤醒已有的语言知识。】 二、 复习： 1.Look some pictures about seasons and activities. Ss look and say the words out. T: How many seasons are there, in a year Ss: There are four. T: Yes, can you tell me, what are they Ss: Spring, summer, autumn, winter. T: In the song we just heard, there are many interesting activities. In summer, we can swim in the pool. In autumn, we can go to the zoo. In winter, we can make a snowman. In spring, we can ride a bike. Review the phrases: play football, fly a kite, ride a bike, swim, make a model plane, make a snowman 【设计意图：通过复习动词词组，激活学生已有知识储备，复习旧知为后续的教学做好铺垫。】 三、 引入 (Show students the picture of spring and give them some questions) Which season is it 2. What’s the weather like 3. How do you feel 4. What can you do Ss ask and answer these questions in turns. 【设计意图：学生通过观察图片，和同伴交流获取信息，帮助学生形成总结概括的意识。为后面即将呈现的话题框架打好基础。】 新授 教授新词：favourite。用分音节法范读单词，fa-vour-ite。（提示：用你的上牙齿，抵住你的下嘴唇。） 教授新句型：What's your favourite season T：My favourite season is spring. What’s your favourite season S: My favourite season is summer. I can eat ice cream. 3.同伴合作进行问答：What's your favourite season My favourite season is.... 4.看视频，听录音，跟读P21 课文。 【设计意图：学生通过听、看、模仿能学会新单词favourite。在语境中学习新的句型，练习巩固新单词在目标句型中的应用。教材原音的范读和学生跟读为后面活动的开展和产出，做好准备。】 . 巩固练习 T: Everyone has your own favourite season. And in different seasons we can do different activities. Ask, answer and finish the table. 【设计意图：教材上的配套练习，为学生的产出提供对话素材。学生在对话的过程中，也通过读图获得关键信息，完成学习任务。学习能力、语言能力得到提升。】 拓展练习 T：we can ask and answer about our favourite season. Now, please try to express your favourite season in the form of a short passage. Don’t worry. Four leaf clover will help you. （通过师生问答示范，完成一个完整的“四叶草模型”） T: What’s your favourite season What’s the weather like What can you do T:Look, putting these sentences together forms a little passage. T：Now, please share your four leaf clover with your group members. And tell us: What’s your favourite season What’s the weather like What can you do I think these sentence structures will help you. 【设计意图：学生完成自己的“四叶草”，帮助学生形成总结概括的意识；语言框架的呈现，让学生知道如何正确的输出语言，也降低学生在面对新任务时的紧张情绪。】 总结评价 T：今天我们学习了如何询问和表达自己喜欢的季节。并且和同伴一起分享，在喜欢的季节里可以完成的活动。下面就请大家进行自我评价吧，如果你能准确读出单词favourite, 你可以获得2颗星。如果你能用What’s your favourite season 进行询问，3颗星送给你。如果你能和同伴交流在你喜欢的季节，自己的感受和喜欢做的事情。那你还可以获得5颗星。希望你们都是10分表现。 作业 1.听、读第21页A部分Look, listen and repeat. 2.和同伴一起分享自己的“四叶草”小短文，说一说你最喜欢的季节。