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第3课
课题：立足信仰，编诗集(综合性学习----奋斗的历程)
内容分析： 查找资料，收集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀。
核心素养目标： 文化自信： 继承中国共产党的光荣传统，创造美好未来。 语言运用： 学会把诗句运用到日常生活中去。 思维能力： 查找相关资料，加深对文章内容的理解。 审美创造： 鼓励创新，做一个与众不同的小诗集。
【教学重点】 1.收集、筛选资料,整理资料 2 收集、筛选资料整理资料，制作小诗集。
活动流程： 本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“传承红色基因，争做信仰少年”学习主题，根据单元学习内容、目标，以问题情境为核心，设计三个学习任务八个学习活动，形成学生活动开展的学习结构。 趣味导入： 从古至今，诗词一直是中华文化传承的重要载体，它以简练的语言、丰富的情感和无穷的韵味，成为中华文明的瑰宝。很多文人墨客都把自己的感情藏在自己的诗歌作品中，以诗言志，抒发情怀。 课程任务二：立足信仰，编诗集
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：搜集红色诗词 感悟革命情怀
1.阅读资料，激情导入： 师生互动：同学们，你们谁知道：砍头不要紧，只要主义真”这句诗的作者是谁？ 教师提问：夏明翰是一个怎样的人呢？ 阅读资料： 夏明翰是我党早期著名的革命活动家，坚定的马克思主义者。毛泽东是夏明翰的老师，而夏明翰又是毛泽东最亲密的战友。在革命的洪流中，夏明翰极力支持毛泽东，协助毛泽东开展各种革命工作，为中国革命的事业不惧牺牲，英勇奋斗。 1928年初，夏明翰被党组织调到湖北工作，任中共湖北省委常委。由于交通员宋若林叛变出卖，夏明翰于1928年3月18日不幸在武汉被敌人逮捕。敌人动用各种酷刑对夏明翰进行拷打，希望从他口中得知一些地下党员的名单和党的机密。夏明翰宁死不屈。两天后，夏明翰被押到汉口余记里刑场。当执行官问夏明翰还有什么话要说时，他大声说：“给我拿纸笔来！”在纸上写下“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。”随后英勇就义。 教师提问：“不到长城非好汉，屈指行程两万”这是一首描写长征的诗句，那么，提到长征精神，你会想到哪些古诗？ 七律 长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 红军长征途中遇到的艰险与众人乐观的精神，成为一代代人的精神楷模。 2教师提问：你们还知道哪些红色诗词？说一说。 《滨江抒怀》 赵一曼 誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。 男儿岂是全都好，女子缘何分外差？ 一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华。 白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花！ 狱中诗 恽代英 浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。 已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。 这一首首红色诗词，记录了共产党人和中国人民坚韧不拔、不怕牺牲的大无畏精神。请同学们小组合作一起查找资料，搜集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀。 3.分组搜集红色诗词，并精选一部分诗词交流感受和体会。 通过夏明翰烈士的诗歌和阅读资料来感悟他的革命信仰，视死如归的革命精神。 回想曾经学过的有关长征的诗歌。 小组合作学习：分组搜集红色诗词，并精选一部分诗词交流感受和体会。
设计意图：通过对夏明翰烈士的介绍引出学生对红色诗词的回忆，感受其中蕴含的深厚的革命情怀。给制作小诗集提供资料。
第二节：小组合作制作小诗集
1.教师引出问题：同学们，你们搜集了这么多的诗歌、资料，如果我让你在众多的诗歌中找寻其中一篇诗歌的话，是不是找起来比较乱，没有头绪，对于这个问题，你有什么好方法整理这些诗词呢？ 预设：编小诗集。 教师提问：我们应该怎样编排自己的小诗集呢？ （1）了解诗歌正确分类。 教师出示课件：分享诗歌的分类方法。 按作者分：革命领袖、革命英雄。 按内容分：歌颂中国共产党、歌颂新中国、讴歌改革开放、讴歌新时代。 教师指导：同样的诗词，可以从不同角度进行分类。 （2）确定诗集内容。 小组合作要求： 确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。 选择内容：根据分类整理摘抄的诗词，选出要收录进诗集的。 （3）拓展、丰富诗集内容。 教师提出问题：诗集的内容除了我们摘抄的诗词和自己的诗之外，还可以写什么？ 预设1：所摘抄诗词的作者资料。 预设2：诗人创作诗词的背景。 预设3：创作诗的故事。 （4）合理编排目录、封面、构思诗集名称。 教师再次提疑：诗词分类、内容框架确定了，制作小诗集，还需要考虑些什么呢？ 预设：诗集名字、封面设计、实际目录。 分小组合作，制作信仰小诗集。 教师引导：小组分工，填一填下面的分工表吧！ 了解诗歌的分类方法。 小组合作讨论：小组讨论并确定诗集的分类还有选进诗集的篇目。 明确诗集中除了诗歌内容之外还可以拓展什么什么内容来丰富诗集。 小组分工合作制作小诗集，填写分工表。
设计意图：帮助学生梳理制作小诗集的程序，让学生了解诗歌的分类和诗集需要完成的工作。通过动手搜集、讨论、制作等一系列活动完成学习任务，既锻炼了学生的动手能力，又在交流讨论中获得了更深的感悟。
第三节：分享展示作品。
1.分享各组的作品。 请各小组分别选代表上台讲述制作的诗集吧！包括诗集的名字、收录的内容、最大的特色等。 预设1：领袖诗：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 预设2：英雄诗：我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 预设3：歌颂共产党诗：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 预设4：新时代诗：“时代强音号角鸣，高歌阔步勇前行。中华复兴人民梦，壮志凌云日月迎。” 2.说说读读。 （1）交流诗集的题目以及出这个诗集题目的原因。 （2）说说自己最喜欢的那一首，再读一读。 （3）可以为咏物诗配画，可以配上音乐练习朗读。 分享各自小组的作品。欣赏其他小组的作品。 交流分享交流诗集的题目以及出这个诗集题目的原因。 巧思创新，让自己的小诗集与众不同。(共28张PPT)
部编版六年级下册
立足信仰，编诗集
课程目录
第
课时
单元任务
活动流程：子任务二立足信仰，编诗集
内容总览
搜集诗歌
01
感受情怀
02
确定内容
03
制作诗集
04
展示作品
05
交流分享
06
素养目标
文化自信：继承中国共产党的光荣传统，创造美好未来。
语言运用：学会把诗句运用到日常生活中去。
审美创造:鼓励创新，做一个与众不同的小诗集。
思维能力:查找相关资料，加深对文章内容的理解。
请同学们小组合作一起查找资料，搜集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀。
搜集红色诗词 感悟革命情怀
学习内容
砍头不要紧，只要主义真。
砍头不要紧，
只要主义真，
杀了夏明翰，
还有后来人。
阅读材料一：
夏明翰是我党早期著名的革命活动家，坚定的马克思主义者。毛泽东是夏明翰的老师，而夏明翰又是毛泽东最亲密的战友。在革命的洪流中，夏明翰极力支持毛泽东，协助毛泽东开展各种革命工作，为中国革命的事业不惧牺牲，英勇奋斗。
子规啼血蒙了眼，妈妈，别用泪水送儿归
阅读材料一：
1928年初，夏明翰被党组织调到湖北工作，任中共湖北省委常委。由于交通员宋若林叛变出卖，夏明翰于1928年3月18日不幸在武汉被敌人逮捕。敌人动用各种酷刑对夏明翰进行拷打，希望从他口中得知一些地下党员的名单和党的机密。夏明翰宁死不屈。两天后，夏明翰被押到汉口余记里刑场。当执行官问夏明翰还有什么话要说时，他大声说：“给我拿纸笔来！”在纸上写下“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。”随后英勇就义。
您会看到，我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天
长征精神
“不到长城非好汉，屈指行程两万”这是一首描写长征的诗句，那么，提到长征精神，你会想到哪些古诗？
七律 长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
红色诗歌
《滨江抒怀》
赵一曼
誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。
男儿岂是全都好，女子缘何分外差？
一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华。
白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花！
红色诗歌
狱中诗
恽代英
浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。
已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。
小组合作一起查找资料，搜集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀。精选一部分诗词交流感受和体会。
任务要求
请同学们小组合作一起查找资料，搜集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀。
小组合作制作小诗集
学习内容
我们有什么办法可以把自己搜集到的诗歌资料整理的井然有序呢？
提出质疑
制作小诗集
1.确定活动内容。
（1）分门别类辑诗歌。
（2）别出心裁制诗集
（3）声情并茂诵古诗。
2.确定活动形式。
小组合作，集体活动，教师指导。
活动内容
了解诗歌分类。
按作者分：革命领袖、革命英雄。
按内容分：歌颂中国共产党、歌颂新中国、讴歌改革开放、讴歌新时代。
同样的诗词，可以从不同角度进行分类。
拓展知识
（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。
（2）根据教材内容， 商定一个小专题，编辑专题诗集，数量不限
（3）各成员商定搜集材料的任务
活动内容
（1）将相关诗词选好以后，按一定的顺序排列出来，
还可以撰写简要的赏析文字、诗人创作诗词的背景，增强诗集的可读性。
（2）为诗集巧命名。
编辑诗集为诗集起名，设计版式、插图、封面。
这是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创
活动内容
各小组定好诗集的内容。小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，做到有的放矢，做好编辑工作。
活动内容
1.活动前任务
（1）推选出主持人。
（2）落实参展作品。
（3）完善展示程序。
活动内容
2.学生交流编辑的诗集。
各小组推荐代表展示、讲解所辑录古诗。展示时介绍诗集名称、主题、内容、诗的数量，并展示封面设计、书写排版、插图等。然后全班投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、整体印象等方面进行评比。
选取诗集中的1—2首，以不同形式进行诗歌的朗诵。
活动内容
编辑小诗集
分门别类辑古诗
别出心裁制古诗
声情并茂诵古诗
谢谢
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