课件12张PPT。送董邵南序韩愈
唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义上仍是朝廷的封疆大吏，他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈，势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。当时的河北藩镇割据一方，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，希望统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，身怀杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。为谋求出路，他欲投奔河北藩镇。作为董邵南的朋友，韩愈本不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力解决他的政治出路，故怀着复杂的心情写此赠序。 背景介绍解释下列加横线的词。
(1)、郁郁适兹土
(2)、董生举进士
（3）连不得志于有司
（4）怀抱利器
（5）吾知其必有合也
（6）苟慕义强仁者皆爱惜焉
（7）矧燕、赵之士出乎其性者哉！
（8）吾恶知其今不异于古所云邪？
（9）聊以吾子之行卜之也
（10）为我吊望诸君之墓
(11)、为我谢曰1、自古就说燕、赵一带有很多慷慨激昂的豪侠义士。
2、如果是仰慕仁义并勉力实行的人都会同情怜惜你的。况且燕、赵豪侠之士奉行仁义是出于他们的本性呢！
3、然而，我曾听说风俗是随着教化而改变的，我哪能料想燕赵现在跟古时所说的没有什么区别呢？
4、姑且凭你此行去验证吧。
1) 燕赵古称多感慨悲歌之士。 2) 苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕、赵之士出于其性者哉 3) 然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪 4)聊以吾子之行卜之也。 (1)董生举进士，连不得志于有司 。
(2)怀抱利器，郁郁适兹土。 二读:思考与探究 1.董生想去燕赵谋职的原因是什么？
(1)燕赵古称多感慨悲歌之士 。
(2)怀抱利器 。
(3)夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉 ? 2.“吾知其必有合也”原因是什么？3．文中两处“董生勉乎哉！”表达的意思是否一样，为什么？含义不同。前一句表祝愿，后一句则是语重心长的告诫。 4．韩愈是否赞同董邵南去燕赵?为什么？ 不赞同。 作者不欲董生助藩镇
因为河北乃是分裂势力最猖獗的地方，董生却欲为其所用，实无异于助长了分裂势力，而危害国家统一这是韩愈一贯反对的，同时担心董生此去前途，所以劝勉他小心从事。 答：三段话，作者用意一层深一层，层层相连，一转再转，步步深入，写得波澜起伏，曲折多变，含蓄、巧妙地表情达意。5.本文三段话在结构上有何特点？ 小结
作者写这篇文章作为临别赠言，先是表示同情、慰藉、祝福，勉励董生有所遇合，后表示担忧、告诫，主旨在于，用委婉的方式，规劝他为朝廷效力，建功立业。正如前人所言：“送之，所以留之。” 3．下列说法正确的一项是（ ） A．文中作者对董生的遭遇表示深切同情，同时又给他提出一些政治上的忠告。 B．作者充分肯定了古代风俗与现代风俗的不同，并分析了它们不同的原因。 C．作者认为唐宪宗很英明，每个有才能的人都应该出来做官。 D．文中的“望诸君”“屠狗者”指的是隐于市井的豪侠之士高渐离。 A4．下列各项对本文内容评述有误的一项是（ ） A．董生考中进士后，为求官职碰了一次壁，便准备去河北求官，作者就写了这篇序送给他。 B．作者开头第一句看似在称赞河北，实际是暗中否定今日的河北，透露这个信息的是“称”前的一个“古”字。 C．作者之所以认为今日“燕赵之地”无“感慨悲歌之士”，原因是“风俗与化移易”。 D．当时的河北是藩镇割据的地方，而作者是坚决主张削平藩镇、实现大一统的，如果有人跑到河北去投靠藩镇，那就是“从贼”。因此本文从根本上是反对董生游河北的。
A课件22张PPT。父亲的谜语父亲的谜语 人们都说母爱像涓涓细流，滋润着儿女的成长；人们都说父爱像沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心却涌动着爱的激流。今天，让我们随着刘蕊的笔触，去感受一位感情细腻、真挚、深沉的父亲，去体味这种伟大而无私的父爱。教学目标父亲的谜语1.识记字词
2.理解题目
3.梳理情节
4.句子赏析5.感受文中深沉的父爱，能发现、体味自己身边的父爱，学会珍惜
刘蕊，当代作家，本文选自1986年6月16日《人民日报》（海外版）。作者简介深邃 黯淡
苦思冥想 撅嘴
饱经忧患 哽咽
开释 荒诞
悠悠 忧郁
浑浊 给予
仿佛 陡然 半晌 涩涩 笼罩 忧愁 淌下来父亲的谜语基础把握suì ànjuēmíng bǎo yèdànshì yōu jǐyù父亲的谜语试分析题目的作用，本文的线索是什么？父亲的谜语寄托着父亲对女儿的关爱及父女俩深深的思念 。线索是：“父亲的谜语”或“猜谜语”。整体感知父亲的谜语本文的记叙顺序是怎样的？找出文中的标志性词语。整体感知⑴时间顺序 ⑵小时候、长大了、离开家。父亲的谜语找出刻画父亲“眼睛”的语句，刻画了一个怎样的父亲形象，并体会父亲的思想感情？
当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是
当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是________
当女儿离开家乡的时候，父亲的眼睛是_______局部揣摩笑眯眯忧郁浑浊
赏析句子，感受父爱。感受父爱 父亲的谜语句子赏析有以下几种角度
1.字词角度
2.修辞角度
3.情感角度
4.感官角度
5.写作顺序角度父亲的谜语句子赏析 画出自己感受最深的语句，并对此语句作出点评例1.父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着 他的谜语。点评：“笑着看”表现父亲的慈爱；“悠悠”写出父亲的平和与自然。总之表现了父亲对女儿的喜爱之情。“笑着看”和“悠悠”表现了父亲怎样的心情？父亲的谜语句子赏析例2.父亲笑着说，‘你再听啊----’他把眼睛合上， “晚上关箱子，”又把眼睛睁开，‘早上开箱子，’父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，”你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”点评：一系列动词，表现出一位父亲关爱女儿的耐心与细致。“我”从父亲眼睛的开合中读到了什么？读到了父爱的深邃和博大，读到了人间亲情的美好。例3、父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。
表达和父亲猜谜语时的愉悦，对父亲的依恋和崇拜，以及生活在父亲身边的幸福与快乐。句子赏析父亲的谜语“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里有个细妹子”这个谜语在文中反复出现，其作用分别是什么？局部揣摩第一次说明女儿的一切是父亲的全部，女儿的点滴变化都在父亲的眼睛里，都在父亲的心里。结尾处说明父亲用他那独特的方式淋漓尽致的展现了对女儿的思念。“父亲继续在猜，可他还是猜不出来。我感到和父亲一下子遥远起来，原来父亲的力量也是有限的。”“如何理解”我感到和父亲一下子遥远起来“？“我”已从父亲的世界里飞出，已不是在父亲的思维里生活的小孩了，“我”渐渐长大已使“我”自己具有了父亲所想像不到的思维，再者就是“我”所需要的东西已不再是小时候的那么简单，不能所有的东西都靠父亲来解决，他也不可能有能力完全解决。“我”的长大和独立思维使“我”与父亲的距离在拉大，这种距离是思想上的东西。体味父爱
晚上关箱子，
早上开箱子，
箱子里有个小镜子，
镜子里有个细妹子。文章结尾处以“我”读父亲的回信作结，有什么好处？回味父爱父亲的谜语概括文章的段落大意整体感知第一部分（1-12）写“我”小时候，父亲的谜语给“我”带来了欢乐。通过详细描写一次猜谜语的过程，刻画父亲的眼睛，表现父爱的伟大与无私。
第二部分(13-14)写女儿长大后，开始有自己的心思，父亲因不能解开女儿的困惑而忧郁不安。
第三部分（15-22）写当生活在幸福之中的“我”写信询问父亲需要什么的时候，父亲的回信却是“我”小时候看过的那条谜语。父亲的谜语文章的主旨 作者通过生活的一个侧面，表现了一位父亲对女儿无微不至的关心爱护，展现了一位父亲对女儿细腻、深沉的感情。整体感知课文由概括到具体，详细写一次猜谜语的过程。通过对父亲和女儿一起猜谜语的细节描写，重点突出了父亲的“眼睛”。如“细眯眯的眼睛”、“悠悠地念着”、“眨巴着眼睛”、“苦苦地寻找”等，通过一系列生动形象的语言，勾画了一个个温馨的画面，再现了一个个甜蜜快乐的生活场景。 眼睛是心灵的窗户，从这里让读者深切感受到父亲不仅仅是和女儿在猜谜语，而且通过父亲的眼睛，让我们了解到了父爱的伟大与无私。思考：全文的题目是父亲的谜语，为什么多次提到父亲的眼睛？大声说出爱：
古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让父亲知道我们懂，懂得他们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。希望本文能唤醒天下所有沉睡的儿女心，让我们都懂得父母心、都学会回报父母心，让所有的父母不再孤独。父爱怪就怪在这里，
它是羞于表达的，
疏于张扬的，
却巍峨持重，
所以有聪明人说，
父爱如山。
——苏童
请你带着感恩的心向同学和各位老师，骄傲的讲一讲你身边平凡而又令人感动的父爱。课件35张PPT。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）
母亲呵，
天上的风雨来了，
鸟儿躲进它的巢里。
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。 母亲
冰心我的母亲—邹韬奋作者简介邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944年7月24日病逝。中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品。 1.反复朗读,体会文中母亲真挚、深沉的爱.
2.整体感知课文,揣摩语言,体会母爱,学会用截取法来表现人物.? 3.学会用细节描写的方法刻画人物性格的写法.学习目标：检查预习查氏（ ） 瞥见（ ） 巡阅（ ）
惺忪（ ） 呜咽（ ）
女红（ ） 辗转反侧（ ）
歉疚（ ） 万籁俱寂（ ）zhāpiēxúnxīng sōngyègōngzhǎn zhuǎnjiùlài读一读：人影憧憧chōng 娓娓动听wěi 蹑手蹑脚niè 葬送zàng 脸颊jiá 唏唏嘘嘘xū 惺忪xīng sōng 蒙胧ménglóng 仔zǎi 邹韬奋tāo 元宵xiāo
蹑手蹑脚
人影憧憧
娓娓动听
循循善诱
唏唏嘘嘘饮泣吞声
万籁俱寂
热泪盈眶
莫名其妙
辗转反侧积累成语段落层次第一段（1—2）：
第二段（3—6）：
第三段（7—8）
交代母亲的姓氏和早逝。回忆关于母亲的四个片段，表现母亲
的慈爱、善良、能干和奉献精神。
（文章主体） 以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲良好的品质。初读课文 整体感知——1 .作者选取了母亲生前的几个闪光片段来塑造母亲的形象？ 请同学们用简洁的语言概括。
2 .读了这些片段你看到了怎样的母亲？
3 .抒发了作者怎样的感情？1、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括。元宵母亲背我赏灯
读小说热泪涌流
儿子受罚母亲流泪
灯下熬夜为儿做鞋1、元宵母亲背我赏灯
2、读小说热泪涌流
3、儿子受罚母亲落泪
4、灯下熬夜为儿做鞋慈爱
善良
有同情心
勤劳能干1、元宵夜的“巡阅”2、涌流的泪珠3、丰富的内心世界4、劳碌的身影慈爱
善良
有同情心
勤劳能干2 读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？（请试着填空）
我读了_________看到了一位_________的母亲
读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位 慈爱、美丽…… 的母亲。
读了 讲述小说热泪涌流，我看到了一位 善良多情有文化 …… 的母亲。
读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位 怜惜、疼爱子女…… 的母亲。
读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位 辛苦、勤劳能干…… 的母亲。 事 件 母亲的形象 我的认识
母亲背我元宵赏灯——美丽、慈爱 —— 初识母爱
读小说热泪涌流 ——善良、多情——富有才能和同情心
儿子受罚母亲流泪——痛苦、无助 —— 感念、理解
灯下熬夜为儿做鞋——劳苦、能干 —— 歉疚、感恩
形象：朦胧 清晰主题：浅显 深入内容梳理：3、抒发了作者怎样的感情？抒发了对母亲的感念、理解、歉疚、感恩，痛惜之情理解语句的含义文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？
说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧中国广大妇女的悲剧。饱含对旧社会的深深谴责
“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字表现了作者怎样的感情？
（表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。）
怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几次？
（既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感动。）
母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这又说明了什么？
（表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深切的同情）
怎么理解父亲的“清算”？怎么理解母亲说的“打得好！”
（“清算”表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。 母亲哭着说“打得好”，说明她既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语是违心的，又是出于对儿子的期待，进一步表现了对儿子的爱。看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起母亲，但为什么不敢说出来？
（怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。）
文章结尾写道“母亲死的时候才二十九岁”中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感情？
（与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。）阅读第一片段，找出
本段提到的几个要素1、时间 3、人物
2、地点 4、事件
1、“往往孤女患难，或义妇含冤的凄惨情
形……涌流着”，这句话表现了母亲怎样的
性格？之所以这样的深层原因是什么？阅读作者回忆母亲的第二个片段，
回答下列的问题：2、“如果母亲生在现在，有机会把自己造成
一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”，
从这句话中，你看到旧社会怎样的现实？1、母亲有着丰富的情感，深切同情苦难的女性。
旧社会妇女的地位低下，命运的不幸。
2、封建社会埋没妇女才能的现实。阅读第四片段，回答下列问题：1、“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声”，
这些句子属于什么描写？有什么表达作用？2、从本段文字当中，你可以看出作者对于
母亲有着那些感情？表现这些感情的作用
又是什么？1、环境描写。
映衬了勤劳能干的母亲劳作不息，为子女无私的奉献自己。
2、感激、歉疚、回报之情。
充分表现母爱的光辉小结：本文深情地回忆了关于母亲的几
个片段，表现了母亲的可爱性格
和能干才具，表现了对旧社会被
压抑和埋没的妇女命运的深切同
情和深刻思考。探究·练习题
学习小组讨论：作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,你认为课文中哪些话语、那些事例、哪些细节最让你动情？跟同学们分享一下你的看法！第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。? 第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。? 第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。? 第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。
自学指导
《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文 ,试比较二者有何异同?《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。? 家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？? 邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。? 拓展延伸感悟写作特点：作者是运用了哪些写作技巧来表达这些情感的呢？1 .截取人物最典型的经历来写
2 .语言细腻 、真挚、 深沉
3 . 穿插必要的议论深化思想内容下面请大家也模仿作者选取我们自己生活中母亲的一个典型片段来说说我们的母亲呢！
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。大声说出爱：
古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。
11月25日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上一份温暖啊！课件39张PPT。合欢树史铁生合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。 这合欢树最早叫苦情树，也不开花。
相传，有个秀才寒窗苦读十年，准备进京赶考。临行时，妻子粉扇指着窗前的那棵苦情树对他说：“夫君此去，必能高中。只是京城乱花迷眼，切莫忘了回家的路！”秀才应诺而去，却从此杳无音信。粉扇在家里盼了又盼，等了又等，青丝变白发，也没等回丈夫的身影。在生命尽头即将到来的时候，粉扇拖着病弱的身体，挣扎着来到那株印证她和丈夫誓言的苦情树前，用生命发下重誓：“如果丈夫变心，从今往后，让这苦情开花，夫为叶，我为花，花不老，叶不落，一生不同心，世世夜欢合！”说罢，气绝身亡。关于合欢树，还有一个凄美的传说 第二年，所有的苦情树果真都开了花，粉柔柔的，像一把把小小的扇子挂满了枝头，还带着一股淡淡地香气，只是花期很短，只有一天。而且，从那时开始，所有的叶子居然也是随着花开花谢来晨展暮合。人们为了纪念粉扇的痴情，也就把苦情树改名为合欢树了。
这个故事让人觉着，这合欢树在欢乐的名誉之下所承受的苦难过于沉重，让人不由得觉着分外伤感，觉着这世间的一切美好，其实大都是人们的美好愿景，由凄美的灵魂支撑的希望的形象。
史铁生，1951年生，北京人。1967年清华大学附中初中毕业。1969年去陕西延川清平湾插队，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，腰腿疼痛，后来发展成双腿残废。1972年因双腿瘫痪返回北京医疗。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。1983年加入中国作协。 主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》等。其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。另外散文《我与地坛》等作品也获得了很大影响。
他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。Q1：浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。
说说你认为这篇文章的主题是什么？ 分段分到第六段“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。” 前面部分写母亲生前的事，
后面部分写母亲逝世后的事；
前者以写“人”为主（实写），
后者以写“树”为主（虚写）。
主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。 根据下列提示，简要叙述合欢树的由来。
合欢树是______到_____________________时，在_____挖来的，种在______里，母亲非常 。第二年，合欢树___________，母亲_______________。第三年，合欢树 ，而且________。母亲 ____，常去 。第四年，合欢树长在 ，母亲盼望它 。第五年，我们搬家，我们把合欢树______。母亲劳动局给我找工作路边花盆没有发芽叹息了一回却又长出叶子高兴了很多天侍弄它忘记了喜欢茂盛了窗前的地上开花 Q2：找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？从中我们能看出些什么？年龄 “我” 母亲
十岁 作文获奖 年轻美貌 热爱生活
调皮活跃 童心未泯 争强好胜
二十岁 双腿残废 早生华发 全副心思 为我治病
心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望
三十岁 小说发表 不在人世
思念感怀
母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？形象特点： “年轻” “聪明” “好看”
爱美 爱生活
对我获奖态度：故作轻慢、警戒勉励 作文竞赛获奖时母 亲我 “扫兴” “故意笑” “装作”
——倔强 好强 怄气不理解母亲的苦心给“我”治病
肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写
鼓励“我”写作
语言描写
为“我”借书、推“我”去看电影
动作描写 无私无怨 坚强执着
宽厚仁慈 牺牲奉献 “我”双腿残废后 “别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写）
“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写）“我”对母亲的态度 ： 不理解母亲的苦心
对于治病丧失信心
对生活感到绝望 “我”双腿残废后 “我”小说发表，获奖成名时母亲因操劳而早逝 理解了母亲的苦心，理解了母爱的伟大，深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚（子欲养而亲不待）。我Q3：合欢树与母亲、与我是什么样的关系？ “我” “合欢树” 母亲
两腿残废 没有发芽 叹息，不放弃
开始写作 茁壮成长 高兴，常侍弄
事业有成 花繁叶茂 去世，没看到
母亲的恩泽
为什么不用《我的母亲》为题，
而用《合欢树》为题？ “亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。”
母爱树
合欢树仿佛是“我”的患难兄弟，又是母爱的象征和化身。母爱把“我”和合欢树的命运紧密地联系起来，母爱是“我们”共同的生命之源。母爱是博大的，深厚的，无私的，它不仅意味着关爱与呵护，更意味着信任与理解。 在这棵树上，也寄托着母亲对我的希望。
合欢树的象征意义 2.思念树。我对合欢树那种既渴望相见，又刻意回避的复杂情感，正是“我”对
母亲无比怀念之情的深刻表现。
为什么刻意回避？
3.母子合欢树。生命中不能剥离之情！
象征意味的转变。合欢树——作者自己
母亲悉心照顾的合欢树就是病中的作者的象征。 母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。合欢树——母亲
合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命的另一种呈现方式。忘记了合欢树 ，不愿提起
不敢去看合欢树，怕睹物思人
很想看看合欢树，悲伤也成了享受 合欢树的象征意义：合欢树的象征意义：
合欢树——亲情的象征，是合家欢乐的象征。
合欢树——当年母子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽的象征。
合欢树——母亲对儿子的希望。
……
子欲养而亲不待
乡 愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
……
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲啊在里头
象征手法：象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种文学手法。
象征的条件：象征体和本体之间必须要有内在联系 ，也就是从本体想到象征体要有相似点、相近点 。(与比喻的区别？）
艺术效果：使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化，显得更含蓄 。象征手法1、象征物与被象征物之间有着某些精神、气质或情感上的相通。
2、象征使要抒发的感情有了实物的寄托，更有深度和美感。（如旭日象征新生和希望；高尔基笔下的海燕象征？）
3、象征是人的主观意愿赋予的，不是“与生俱来的”，并且在特定的文章、语句里可以创生或改变。如合欢树的原本象征意义（夫妻恩爱、婚姻美满）和在史铁生笔下的象征意义（母子深情）。用象征手法写的文章日—巴金
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生 命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身 内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 请画出文中最令你感动的语句，并告诉大家这些语句的行文风格是怎样的，为什么敲开了你的心扉？ 本文作为散文——
朴实的文风
平淡的语言 “于平淡处见精神”“形散神不散” ——
“形散”在何处？
“神聚”在何方？鉴赏散文精妙的构思 读完《合欢树》(拓展P3)，再联想大家读过的写亲情的文学作品，你认为父母之爱是?????????? 的，表现在???????????。珍惜亲情，学会感恩 象征手法的理解与运用本课主得谢 谢课件25张PPT。 麦琪的礼物欧.亨利作者简介 欧.亨利（1862-1910），是美国著名的短篇小说家。出生于美国北卡罗来纳州的一个医生家庭。他一生的经历非常丰富。幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。后来他被人控告，涉嫌盗用公款。为了避免受审，他背井离乡到处流浪。后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。 贫困的岁月，流浪的生活，监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。于是，他在狱中开始以“欧.亨利”为笔名写短篇小说。一生创作了300多篇短篇小说和一篇长篇小说，代表作有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《最后的藤叶 》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质，揭露上层社会的无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。学习目标馈（ ）赠
抽噎（ ）
吝（ ）啬（ ）
鹌（ ）鹑（ ）
晦（ ）涩
相形见绌（ ）
忐（ ）忑（ ）不安
白皙（ ）
玳（ ）瑁（ ）
啜（ ）泣掌握下列词语kuìyēlìnsèānchúnhuìchùtǎntèdàimàochuòxī德拉和杰姆 徳拉的笔墨更多2、小说的主人公是谁？写谁的笔墨更多？小说主要讲述了一个什么样的故事？圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为骄傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉
买回美丽的发梳。
两人珍贵的礼物
都成了无用的东西。 思考：1.按小说情节把本文分为四部分，如何划分？各写什么意思？①开端（1-3）想买礼物③高潮（20-39）互赠礼物④结局（40）赞美礼物 ②发展（4-19）买到礼物文章开篇设了悬念，引发了读者的阅读兴趣。德拉不怕落个吝啬的恶名而节省下“一块八毛七分钱”。原来是为了给丈夫买圣诞节礼物。这使故事一波三折，更能引人入胜。而文章多次提到“一块八毛七分钱”，强调了德拉的家境贫寒，经济拮据，致使德拉购买圣诞礼物的希望难以实现，为德拉卖美发做了铺垫，这样既推动了故事情节的发展，又衬托出他们爱情的纯洁无私。文章以“一块八毛七分钱”开篇，而且文章其中多次提到“一块八毛七分钱”有何作用？德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。
你认为德拉是一个怎样的女性？1）动作心理描写：写出了德拉要卖头发为丈夫买礼物的决定。
（2）心理动作描写：写德拉内心的矛盾与难过。
（3）心理动作描写：表明德拉内心的喜悦、幸福以及对丈夫由衷的感谢。
（4）语言描写：表明德拉对礼物的真爱，对丈夫的爱。
文章大篇幅描写了德拉，结合课文分析下列语句所表现的人物感情。（1）她突然从窗口转过身，站到壁镜面前。
（2）她踌躇了一会儿，静静地站着，有一两滴泪水溅落在破旧的红地毯上。
（3）但她还是把这套发梳搂在怀里不放。
（4）“漂亮吗，吉姆？我走遍全市才找到的。现在你每天要把表看上百来遍了。把你的表给我，我要看看它配在表上的样子。”
男主人公吉姆在文章中一出场，从外表上看，他是个什么样子的人？ 他是个很瘦削、非常严肃的、可怜的人 你认为我们的吉姆又是怎样的一个人呢？ 小说写吉姆的文字虽说没有写德拉的多，但并不影响他的可爱。他为了给妻子带去节日的快乐，甘愿牺牲祖传的、也是自己最引以自豪的金表，足见其对德拉的感情之真。尤为突出的是，他不像一般的男人那样粗枝大叶，他对妻子体贴入微，知晓妻子梦寐以求的是那百老汇路一个橱窗里的一套纯玳瑁发梳，这里又显现杰姆对德拉的感情之深。难怪吉姆看到失去长发的德拉时，是那般的神情恍惚 。 “在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的”。为什么他们“最聪明”？ 互赠的礼物却变成了无用的东西，但他们却得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情。小说主题： 小说通过一对贫穷的年轻夫妻想互赠圣诞礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，然而他们却得到了世间最宝贵的东西——爱，从而讴歌了纯洁的爱情之美。在这篇凄美动人的故事中，我们应从德拉和杰姆身上汲取哪些可贵的东西？
学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。再见
