课件31张PPT。 家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美…… 导入语莫怀戚1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，体会作者的思想感情；
2.品味语言，理解重点语句的含义；
3.仿写，体味亲情的可贵；
学习目标 1.请大声朗读课文,力争正确、流利、有感情。边读边画出重点词语或是读不准的词语。时间是4分钟。
一.独立自学 整体感知分歧（ ） 信服（ ）
拆散（ ） 霎（ ）时
水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽
熬（ ）过 讷讷（ ）
2.用2分钟快速从文中找出下面词语，联系上下文理解词义并识记。fēn qí xìn fú chāisànshàlínnèn áonè1）散步的时间是 。
初春田野我、母亲、妻子和儿子分歧2）散步的地点是 。3）散步的人物有 。4）散步过程中发生了 。
（用原文中的一个词来回答）一家人在田野里温馨地散步。5）结局如何？3.请再默读课文，画出记叙要素。然后不看书，抢答以下问题。时间限定：1分钟。
文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步，选择大路小路时产生了的分歧，“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 4. 请用一句话概括， 这篇文章记叙了一件什么样的事情？注意要素齐全。赶快想好了抢先说说吧。 请先默想一下课文内容，有不熟悉的情节可以再翻看一下，准备好了吗？
好，下面看清问题，不看书，跟同桌互相讲一讲。时间是8分钟。
1.你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？二.理清内容 感悟亲情
分歧母亲要走大路儿子要走小路大路平顺小路有意思
2. “我”为什么会选择走大路？ 3.“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？因为我伴同儿子的时日还长。疼爱孙子，满足他的想法。相信儿子，能够背她过去。我要尽可能多的孝顺母亲。4.从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！ 5.题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？好在哪里？你能再换一个角度为本文拟一个标题吗？请说说理由。 要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确。既点明了文章的事件，又是文章的线索。
6.假如这个故事深深打动了你，那么，现在有一束花，请你送给文中一位人物。你想送给谁呢？为什么？孝敬善良的我
慈爱亲切的妈
温柔贤惠的妻
聪明乖巧的儿
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 提示:语言赏析可以从修辞、重点词语(动词,形容词,副词)表达内容、抒发情感或包含的哲理等方面着手.
四.赏析语言 体会含义 请先读提示语。大家自由选择例句加以赏析。比一比，10分钟内看看谁的收获最大。 老师的赏析：春回大地，万物复苏，暗示生命的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” 包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 从字面上看，是形容他们走的是小路，走得很小心，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。
这个形象又有其象征意义：突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是如此。五.动情仿写 赞美亲情 请你以“亲情”为话题，仿照示例写话，在仿写中赞美亲情，品味亲情的可贵。
示例1: 亲情是受伤时父母那温暖的怀抱。
亲情是_____________________ 。
亲情是__________________ 。
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。
_______________________ 充满着亲情。
_______________________ 充满着亲情。 当堂检测 同学们，你们知道“孝”字的最初写法吗？它是一个会意字，上面一个“老”字，下面一个“子”字，古人解释“孝”为“善事父母者”。
请想一想再写一写，你在学生时代，如何去做才能体现出对父母的“孝”？时间3分钟。
散步莫怀戚母亲我 妻子儿子背背课堂小调查1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？3、你在爸爸、妈妈生日时，为他们献上过生日的祝福吗？ 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。孝心无价（节选） 毕淑敏 课堂小结
亲爱的同学们：
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。
家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。?
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。 ——培根(英国）送你一句名言教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！再见课件24张PPT。诗集：《新月集》、《园丁集》、
《飞鸟集》、《吉檀伽利》
长篇小说：《沉船》
剧本：《邮局》代表作——（1）把握诗歌的感情基调
（2）根据情感的需要，确立语速
（3）根据诗歌意境，确定轻读、
重读及音长音短
（4）根据语境的关系，确定诗句
的停顿 整体感知诗意 假如/我变成了/一朵金色花，为了
好玩，长在/树的高枝上，笑嘻嘻地
/在空中/摇摆，又在/新叶上/跳舞，
妈妈，你/会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你/在哪里呀？”
我暗暗地/在那里/匿笑，却/一声儿
不响。
我要/悄悄地/开放花瓣儿，看着你/工
作。朗读训练? 你与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈 我做祷告时 读书时拿灯去牛棚-------------散发香气--------------将影子投在书页上-----------变回孩子，
求妈妈讲故事? 从孩子的嬉戏中，我们可以看出孩
子具有怎样的性格？（1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
（2）“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？
（3）妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？问题探讨悟读诗歌 感悟——理性
诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？结合注释，谈谈你的看法。这首诗诗人通过想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱。借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。品读全诗，借鉴本诗的手法 ??
??
?? 冰心文坛世纪老人——冰心写作背景 冰心从小就生活在一个温暖和富裕的家庭里，父亲是个思想开明的海军军官。她的童年是在美丽的山东海边度过的，大海给她留下了深刻、亲切的印象。1923年冰心第一次独自离家，远赴重洋去美国留学。太平洋上粼粼的海波唤起了冰心童年的回忆，海潮声中勾起了她对母亲的无限思念……纸船—寄母亲我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。1、诗人以什么为自己的感情寄托，寄托了什么样的情感？2、从诗中哪些词句可以看出这种感情很深？3、诗人这种借纸船寄情思的写作方法是什么？讨论：作者借纸船这一形象，表明游子对母亲的思念之情。纸船象征着漂泊无依的孤独，象征思念祖国、思念母亲的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。明确： 找出下列诗句写错的字并订正
A．你会溴到这花香
B．我暗暗地在那里匮笑
C．我从不肯忘弃了一张纸
D．有的被海浪打湿，粘在
船头上基础练习嗅匿妄沾 解释下列词语并造句。
A．匿笑 B．无端
C．至爱 D．沐浴注：课后在积累本完成。根据拼音将下列词语填写完整。花 bàn
biàn 子
biàn 论
分 biàn zhān 湿
nián 土
zhān 贴瓣辫辩辨沾黏粘《纸船》一文的点睛之笔是哪
一句？表达了怎样的情感？这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。（第二问略）根据课文内容填写表格。散发香气
投下影子
恢复原形天真可爱活泼调皮机灵善良叠纸船
抛纸船
梦纸船 象征着远游异乡的游子对母亲、对祖国的思念《金色花》用充满童稚的想
象，细腻地刻画了孩子
的心
理，含蓄巧妙地表达了
的深厚感情。作业1、背诵本课。3、预习12课，翻译，
整理虚词。2、完成11课练习，
先做12课的积累
与运用。课件33张PPT。刘义庆
南朝宋彭城(现在江苏徐州)人，
曾任荆州刺史，爱好文学。
《世说新语》是他组织一批文人编写。 作者简介阅读第一则咏雪
谢太傅／寒雪日／内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪／纷纷／何所／似?”兄子胡儿曰：“撒盐／空中／差可／拟。”兄女曰：“未若／柳絮／因风／起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。正音，正确朗读 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。按注释学习加下划线的词语 解释加红色的词语高兴的 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈诗论文。不一会，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐差不多可以相比。”哥哥的女儿道韫说：“不如比做柳絮被风吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿、（后来成了）左将军王凝之的妻子。译文谢太傅即谢安，字安石，东晋时人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。
他死后追赠为“太傅”，故称。答问： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 “谢太傅”是什么人物？ 为什么称“谢太傅”？谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
老师评：短短十五个字，涵盖时间、地点、人物、事件、起因。答问：交代“咏雪”故事背景的是哪句话？言简意赅谢太傅：
胡儿：
兄女：
左将军下列人物叫什么名字？谢安
谢朗
谢道韫（yùn）
王凝之谢安是谢朗和谢道韫的
王羲之是王凝之的
谢道韫是王羲之的
下列人物是什么关系？叔叔
父亲
儿媳 ——融洽 欢快 轻松
老师评：东晋谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的是谢安。这样的家庭环境，再加上这样的气氛，当然要出才子、才女。“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?“儿女”在本文指子侄辈。
今之“儿女”专指子女。 从上下文看，本文“儿女”的含义与今天有什么不同?白雪纷纷何所似
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起将这三个诗句译成现代语这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
在空中撒盐差不多可以相比。
不如比做柳絮被风吹得漫天飞舞。作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。
后来作诗的才气被称为“咏絮才” ，《红楼梦》中“可叹停机德，堪怜咏絮才”就是这样。其中“咏絮才”指林黛玉。 谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已；作者也没有表态。那么作者赞赏哪个呢？老师意见：
一般认为“柳絮因风起”更好。因此 “咏絮才”成为典故，谢道韫被称为才女。
但“撒盐空中”在某一种情况下更合适
——雪成“霰”（xiàn）时。“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好? 可能没有标准答案，请各抒己见关键是言之成理咏 雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。背诵阅读第二则陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。正音，正确朗读shěfǒu 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语当时玩耍离开 陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”译文那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟家父约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方的手，元方头也不回地进了家门。陈太丘
元方答问：下列人物叫什么名字？ 他们是什么关系？陈寔(shí)
陈纪
陈寔的长子为什么称“陈太丘”君：对别人的敬称，犹今之“您”。
尊君：对别人父亲的一种尊称。
家君：谦词，对人称自己的父亲。答问：“君”“尊君”“家君”这三个称谓各表示什么意思?懂得为人道理（知书达理）；
聪敏过人。这一则重在表现元方什么特点？借元方责客之语，说明“信”和“礼”的重要性。
也赞扬元方的聪敏。作者写此文，意图是什么？
客人既已认错，就应原谅他，而元方“入门不顾”，弄得客人很尴尬。
对一个七岁的孩子不应如此求全责备。 元方“入门不顾”是否失礼?陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。背诵归纳 复习俄而雪骤，公欣然曰
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
太丘舍去，去后乃至
与人期行，相委而去 解释下列句中加红色的词不久 高兴地
比、比拟
比不上，不如
才
约会、约定
舍弃元方时年七岁
门外戏
尊君在不
待君久不至，已去
友人惭，下车引之
元方入门不顾解释下列句中加红色的词（２）当时
玩耍
通“否”
离开
拉
回头看谢安：
谢朗：
谢道韫：谢安家雪日联诗已成千古佳话， 请背诵、默写他们所联诗句。白雪纷纷何所似？
撒盐空中差可拟。
未若柳絮因风起。岑参：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
韩愈 ：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
金圣叹：六出飞花处处飘，漫山遍野尽琼瑶。你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗? 扩展 迁移王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 （《世说新语》）阅读下面的短文，说说大意课件41张PPT。又是一年三月三，风筝飞满天，
牵着我的思念和梦幻走回到童年。
风 筝鲁迅了解作者鲁迅,(1881-1936)
原名周树人，
浙江绍兴人，
伟大的无产阶
级文学家、思
想家和革命家。21岁的鲁迅 1902年去日本学医，后弃医从文，
企图用以改变国民精神。
1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发
表中国现代文学史上第一篇白话小说
《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封
建礼教，奠定了新文学运动的基石。
20年代陆续出版了《呐喊》《坟》
《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。
1936年10月19日病逝于上海。
牛吃的是草，挤出来的是奶横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
——《自嘲》反封建的斗士革命的急先锋鲁迅的骨头是最硬的，他没有
丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民
地半殖民地人民最可宝贵的性
格。鲁迅是在文化战线上代表
全民族的大多数向着敌人冲锋
陷阵的最正确，最勇敢，最坚
决，最忠实，最热忱的空前的
民族英雄。鲁迅的方向就是中
华民族新文化的方向。
-----------江泽民请听录音……比一比，看一看，谁的反应快!抢答题不是1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？ 线索2、“风筝”在课文中起什么作用？ 1925年
3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？ 半封建半殖民地社会
风筝4、课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（ ），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ）。 错 了不记得了 请用简洁的语言概括课文的内容。整体感知 内容概括
写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤意做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。 chà líng dīng xián wù bǐ 丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙shí huáng sè shù什物 惊惶 瑟缩 宽恕zhì nüè duò yì掷 虐杀 堕 苦心孤诣qiáo cuì mú wú gōng chéng憔悴 模样 蜈蚣 惩罚 shí什物什么什shén恶è凶恶ě恶心wù嫌恶模mó劳模mú模样嫌xián 嫌恶 赚zhuàn 赚钱诀jué 诀别决jué 决定抉jué 抉择堕duò 堕落坠zhuì 下坠恕shù 宽恕怒nù 愤怒怒 伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。 苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。诀别：分别（多指不易相见的离别）。嫌恶：厌恶。笑柄：可以拿来取笑的资料。可鄙：令人鄙视。虐杀：虐待人而致死。瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。恍然大悟：形容忽然醒悟。惊惶：惊慌。肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。朗读的要求：
1、读准字音；
2、停顿恰当；
3、读出感情；
4、读出重音。整体感知本文回忆的是什么事情？“我”不许小兄弟放风筝的往事及其带给“我”的一段思想感情的经历表达作者怎样的思想情感？沉重 悔恨 悲哀理解文意(多角度)
兄弟情深，误会冲突中有亲情。
儿童教育（游戏正当行为）
敢于反省、知错必改的精神。
批判封建教育 （被虐杀无怨恨）
多角度理解文章合作探究——质疑、讨论、答疑1—2段问题
1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？惊异的是北京竟在这样的冬天的季节里放起风筝来,悲哀的是因为想起了小时侯“精神虐杀”的一幕，而这一幕永远无法补过.2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？ 这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
3—4段问题 从３、４语段中找出对小兄弟观望他人放风筝、做风筝的描写的语句？作者从哪些方面写的？他是怎样的形象？对小兄弟流露出怎样的感情？
作者是怎样的形象？对“我”的描写流露出怎样的感情？
天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟的形象可怜、同情、痛楚的手足之情野蛮粗暴的“虐杀者”深深的自责5—8段问题１、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。２、从第五段中找出一句有关文章主旨句子。游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使3、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到了一种什么样的品质？“我”严与解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。9—12段问题1、待到小兄弟惊异的笑着说：“有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”，你感悟到什么？表达了作者怎样的心情？更深沉的悲哀2、为什么说“悲哀”是无可把握的？“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神上的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”因无法补过而心情一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊！而这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能。3、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”“躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。“寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲哀。精读第四自然段，合作讨论：1、当年“我”和小兄弟对待风筝的态度相同吗？找出
代表“我”态度的语句。幼年的小兄弟对风筝是怎
样的态度？画出有关语句。
2、当年时的“我”是个什么样的哥哥？
3、幼年的小兄弟是个什么样的孩子？你能概括一下
他的特点吗？
4、第4节哪些词句用得好？并说说理由。“我”小兄弟不爱放风筝喜爱放风筝偷偷做风筝毁坏风筝野蛮 粗暴
（虐杀者）瘦弱、天真、
活泼、聪明
（被虐杀者）封建教育毒害文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？ 指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄”“可鄙的”；发现小兄弟偷做风筝，“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁了。如何理解“精神的虐杀”？ 从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。一个纯洁无邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的“信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲剧意味的东西。被糟践的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。 “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。” 你小时侯也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。 体验拓展（一） 你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？体验拓展（二）对课文做圈点勾画评注的学习可以分三个层次：一是疏通性的圈点勾画，目标是读通课文；二是思考性的圈点评注，目的在于提出质疑，引发思索；三是评论性的圈点评注，目的是让学生在开启思维的基础上发表自己的见解。
根据自己的学习习惯并参照平时通用的读书符号形成自己的圈点勾画的符号系统，作为圈点勾画的符号，应简洁醒目，意义明确，使用时不应随意变动，以便于对文章的重读与复习。下面的符号系统是不少人在阅读过程中逐渐形成的，仅供参考。
（1）……………表示要着重理解的字、词、句；
（2）？表示有疑问或暂时不理解之处；
（3）？？表示有疑惑需作认真思考之处；
（4）！！表示精辟、赞赏；
（5）________表示作者的观点、看法；
（6）=======表示文章的要点或中心思想；课件30张PPT。 童年在每个人的心里都是难忘的记忆 童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时，总是感慨良多，女作家萧红在她的长篇小说《呼兰河传》里，为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧! 呼兰河这小城里边，
以前，住着我的祖父，
现在，埋着我的祖父。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，
也许，还是年年仍旧，
也许，现在已完全荒凉了。
小黄瓜、大倭瓜，
也许，还是年年地种着，
也许，现在根本没有了 祖父、后园和我萧红感动中国的作家萧红画忆萧红萧红故居作者介绍萧红原名张迺（n?i）莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲冷酷、贪婪而缺乏人性，甚至因为萧红是个女孩而歧视；母亲重男轻女，对她也是恶言恶色；只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱。
1934年，萧红完成长篇小说《生死场》，奠定了她在现代文学史上的地位。她更有成就的长篇，是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》等。 三十年代，鲁迅曾评价一位女作家“是当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。在《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。 作品 《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。 感知文章内容
品味文章语言
体会浓浓亲情学习目标蚂蚱 啸 蚌壳
溜平 韭菜 谷穗
倭瓜 玩腻了 蚯蚓
蝙蝠
mà zhaxiàobàng kéliū píngji? càig? suìwō guānìqiū y?nbiān fú基础达标作者向我们介绍的是什么？
主要人物是谁？各自的年龄有多大？
地点在哪儿？
能大概看出是在什么季节吗？从文章的哪里得知？
作者对自己童年生活感受如何？
你对作者描写的童年生活感受如何？
能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？
不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题设问导读设问导读童年生活环境：大花园动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱……颜色：白、黄、金、绿……植物：榆树、谷子、黄瓜……人物：祖父和我摘黄瓜、追蜻蜓采花心、绑蚂蚱腿种小白菜铲地（认错谷子）浇菜文章主旨 作者通过回忆童年时代（ ）的后园生活，表达了对（ ）的怀念对（ ）的眷恋，也表达了作者对（ ） 的向往。 动物、植物都是自由的，置身于这样的环境中的人呢？举例说说。研读赏析 园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的，园子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好，多么值得渴望，多么让人怀念啊！
讨论：人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？ 她童年生活很美好，很自由，在花园里，她自己就能找到快乐，而童年的她又很容易满足，毕竟她还没有接触到世间的种种不幸与黑暗，不懂得人世间的各种丑恶。
从那个花园走出来，作者多年漂泊，知道了外面的世界，历经了国难家愁。流亡生活与感情波折让她孤独的心回到故园，这时候回忆故园，重新认识故园，童年时无忧无虑的生活不可能重现，童年的花园便如同天堂。回忆故乡、回忆美好的童年就成了一种精神寄托。
对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。研读赏析 很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有鲁迅描写的那样让人心动；同样，如果现在给你机会去一下萧红笔下的后花园，也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵性，这又是为什么？ 许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地，不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀想童年，所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。研读赏析课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回忆 ①首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，“玩累了，就在房间底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。“我”童年所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒……“我”在这样的自然中嬉戏、成长，人性本自然，自然与天真的童年相映成趣。理解，讨论主旨 ②在“我”的童年生活中，不仅有自然的滋润，还有亲情的关爱。爷爷带“我”种地除草，教“我”生活知识。在爷爷的关爱呵护下，“我”快乐、自在地欢度着童年。 你读出了一个怎样的祖父？你看出了一个怎样的“我”？主 旨 本文回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。 本文语言突出的特点，是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。品味语言“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”
（小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。）
“我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿来你看。’”
我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗?”
（自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。）
“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。”
“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。
（在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散。）课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?品味语言从以下语句体会祖父的形象：
“祖父一天都在后园里边。”
“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。”
“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我。”
“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听……”
“祖父浇菜，我也抢过来浇……”
【归纳】祖父在“我”的眼里，是个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。2．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?品味语言结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人，他对“我”的童年生活有什么影响？ 祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”
用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目， 因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。体会课文中充满童趣的景物描写品味语言品味语言 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。前三个“就”，表示强调的语气；后八个“就”表示自由自在，不加任何约束。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。回忆自己的童年生活，讲一则童年生活的故事
写一篇《童年趣事》，要求500字以上，叙事完整
拓展延伸 回味童年写一篇《童年趣事》，要求500字以上，叙事完整 拓展延伸 回味童年课件26张PPT。担负起十里八乡健康的大山里的赤脚医生——李春燕（感动中国人物）沈翠英卖房资助四川都江堰柳街小学重建 冬夜的灯光莫里斯 ﹒ 吉布森学习目标1、理解文章运用的对比手法及其作用，体会环境描写的作用。
2、感悟文章的思想内涵。你会读吗？偏僻（??? ? ） 提（?????）防? 穹窿(???? ??） ?婉( )言谢绝 漆（ ）黑
征兆(??? ?? ）猝（? ???）不及防 糊里糊涂（ ）?引擎（??? ?）无垠（?? ?）?概括文章内容时要注意记叙的六要素：时间
地点
人物
起因
经过
结果冬夜加拿大西部的小镇奥克斯我农民沿途农户我决定为一个发高烧的婴儿出诊。沿途农户用灯光指引我。使我顺利出诊，并安全返回。朗读课文，思考：
本文写了一件什么事？（人物、事件、结果）“我”冒着生命危险出诊，
（人物）（事件）
沿途农舍的灯为“我”指路。
（结果）
初读感悟: 是陌生荒原里那辆不倦夜行的汽车引起你注意，还是农家门前暗夜中亮起的灯光使你激动？
真正的感动不一定是惊天地、泣鬼神的英雄事迹，很可能是一些平凡小事。
文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？
精读思考: 一是实指，指在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；
另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征光明、温暖。
在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的的相互关爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心。
细读文章描写小镇和冬夜的语句，分组讨论：这些描写出了交代故事发生的地点、时间外，还有怎样的作用？ 文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人们的热情形成对比，在对比中突出文章的主题。环境描写的作用主要是更好的表现主题，本文对环境的描写主要是突出一个“冷”字和一个“暗”字，环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。你能完成下列表格吗？试一试吧！
文章用对比的方法展开事件的叙述，你能找出来吗？
从内容上说，进一步升华、概括了文章的主题。截取了“握手”与“笑容”两个意象，非常简洁、有力的传达出了西部地区人们品质的善良与淳朴以及人与人之间的相互信任、支持与关爱。这与文章主题是一致的。
从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。诗中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。
从表达上说，文章至此戛然而止，引用的这几句诗意味深长，耐人寻味，引发读者的思考。 文章最后引用阿瑟·查普曼的诗，有什么作用？ 在我们的身边，每天也都在演绎着一段段感人的故事，请大家说说最感动你的身边人是谁？为什么？联系生活送人玫瑰，手有余香去关爱自己、关爱他人吧，用金子般的爱心去点缀我们金子般的青春年华。自选作业：（3选2）
1．课外阅读巴金的散文《灯》朱自清的散文《冬天》。
2．抄录表达人间真情的箴言（3-5句）
3．请你在课后告诉你最亲近的人：父母，或老师，或伙伴，在你的成长道路中曾经经历过的一次“冬夜”。这次“冬夜”的经历，是谁为你点亮了“心灯”？“冬夜”里点亮的这片“灯光”在你的成长道路上有什么影响？
