【核心素养目标】 Unit 6 Shopping part B Let's learn&Let's play 表格式教案

Unit 6 Shopping教案
第五课时(B. Let’s learn ＆ Let’s play)
教学目标 1.能听、说、认读单词nice，pretty，cheap，expensive；能在具体情景中运用所学词句描述商品的品质和价格。（语言能力） 2.通过学习语言知识，培养学生理性消费的习惯。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆用英语交流。（学习能力）
教学重点 能听、说、认读并熟练运用单词nice，pretty，cheap，expensive。
教学难点 能在实际情景中运用本课时所学词句描述商品的品质和价格。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 歌曲热身，活跃课堂氛围。看图说词，复习旧知。 创设情景，引出课时内容
Warm up 1.Greetings 2.教师播放B. Let’s sing版块的视频，请学生看视频欣赏。 3.PPT呈现一个男孩和一个女孩分别介绍自己衣物的情景图，教师操作课件依次出示衣物的图片，请学生看图片说单词。（此版块也可进行男女组PK，男生和女生分别看对应衣物图片说单词） Lead in（课前引入） PPT呈现Sarah和妈妈去另一家店铺的情景图，教师创设情景：Sarah and her mum go to another shop.
Step 2 Presentation&Practice 在情景中自然引出单词，借助图片教学单词，并在句型中操练新单词。 进一步巩固本课时的单词和句型
Presentation Let’s learn 1.教学新词nice，pretty，cheap，expensive （1）教师提问：What does Sarah like 播放B. Let’s learn版块的句子音频，引导学生回答：Dress. 课件出示对话文本，核对答案。 （2）PPT出示连衣裙的图片，教师提问：Why does she like the dress 引导学生回答：It's . (pretty) 教师教学单词pretty，带读。 （3）PPT出示不同衣物的图片，教师引导学生说：Wow, (a) pretty ! （4）PPT凸显衬衫和旗袍的图片，教师提问：How do you think of them 学生谈谈自己的想法。 （5）PPT出示衬衫和旗袍的图片，教师说：Look at the prices. 引导 学生描述衬衫的特征：It's very . (cheap) 教师教学单词 cheap，带读。然后引导学生描述旗袍的特征：It's very . (expensive) 教师教学单词expensive，注意介绍单词的音节和重 音，指导学生模仿录音。 （6）PPT出示五个物品的图片，教师操作课件依次出示物品价格， 请学生选择cheap或expensive描述物品。 （7）PPT依次呈现句子，教师请学生选择cheap或expensive填空， 补全句子。 （8）PPT出示帽子的图片，教师以Sarah的口吻说：Mum, look at that hat! 以Sarah妈妈的口吻提问：How do you like that hat 引导学 生回答：It's . (nice) 教师教学单词nice，带读。 （9）PPT出示一些衣物图片及价格，引导学生说：Look at . It's cheap but nice. （10）“火眼金睛”游戏。PPT依次出示单词，教师请学生快速读出单词。 2.正式教学Let’s learn部分 （1）PPT出示B. Let’s learn版块的单词内容，播放单词音频，请学 生听录音给单词排序。 （2）教师播放B. Let’s learn版块的音频，学生跟读。 Practice PPT出示Unit 5 B. Let’s check版块的服装店插图及衣物价格，学生 两人一组，看图问答。对话示例如下： —Look at ... It’s/They’re ... —Yes, .../No, ...
Step 3 Consolidation&Extension 先请学生观察并谈论图片，再填写表格，对照表格和图片说一说，在句型中练习新单词。 培养学生的创造力和综合语言运用能力，渗透正确的消费意识。
Consolidation 1.Let's play （1）PPT出示B. Let’s play版块的四张插图，教师请学生看图片回 答问题：Who is he/she What does he/she have How much is it （2）教师请学生看图完成表格，核对答案后出示例句：Sarah has a pretty dress. It’s 50 yuan. It’s very nice. 学生参考示范进行描述。 （3）学生四人一组，一名学生说一个人物姓名，其余三名学生根据 记忆进行描述，看谁答得又快又准确。 2.Free talk 教师请学生同桌结对谈论自己有用的物品。示例如下： I have _______. It’s/They’re _____ yuan. It’s/They’re very _____. 3.Create a new dialogue PPT出示B. Let’s learn版块的衣物图片，教师请学生三人一组，围绕图片创编新对话，然后邀请两三组上台演绎对话。对话示例如下： Sarah: Look at that pretty dress. It’s nice. Mum: Yes, it is. Saleswoman: Can I help you Mum: Yes. How much is this dress Saleswoman: It’s 150 yuan. Mum: Oh, that’s expensive. Sarah: I like it, Mum. Mum: Sorry, Sarah. Extension 1.教师请学生设计衣服，并在小组内为自己设计的衣服制作广告。 然后邀请几名学生上台展示自己的服装设计手稿并进行介绍。示 例如下：Look at my ... It’s ... It’s very ... 2.教师点评并给予优秀者奖励，然后以情感教育收尾：Better suitable than valuable.
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: nice, pretty, cheap, expensive Key sentences: —Look at that ... It’s ... —Yes, it is. 2.作业。 1. 抄写本课时的重点短语及句子。 2. 运用今天所学的单词和句子向家长描述家庭中的物品，并尝试调 查一下家庭成员衣服的价格。
板书 设计 Unit 6 Shopping 第五课时 nice pretty cheap expensive —Look at that ... It’s ... —Yes, it is.
教学 反思 本课时是一节词汇课，要求学生掌握描述衣服的形容词。我以歌曲How much is that doggie in the window 作为开场，营造轻松的氛围，看衣物图片说单词，复习旧知。创设课本相关的情景，将整堂课的单词教学串联起来，结合图片进行教学，提醒学生注意单词的音节和重音，并引导他们用重点句型描述物品特征，学生掌握得不错。最后巩固拓展版块，我设计多个活动让学生运用所学词句描述商品的品质和价格，学生积极性高，学以致用。