【核心素养目标】Unit 6 Shopping part B Read and write&Let's check&Let's sing&C Story time 表格式教案

Unit 6 Shopping教案
第六课时(B. Read and write &Let’s check＆Let’s sing
&C. Story time)
教学目标 1.能读懂Read and write版块的促销广告，在语境中理解单词sale，more，us的意思；能独立完成Read and write以及Let’s check版块的相关练习；能理解、表演Story time版块的故事。（语言能力） 2.能在教师的指导下，感知Let’s sing版块歌曲的音韵节奏。 （文化意识） 3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演。（学习能力）
教学重点 能运用本单元所学知识完成相关的练习。
教学难点 1.能结合图片理解例句，并在有意义的语境中仿写句子。 2.能理解Story time版块的故事内容并表演故事。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm up&Lead in 利用单词游戏吸引学生注意力，复习旧知。 利用歌曲导入话题，让学生猜测什么在打折销售,激活学生相关知识储备，为本课时的教学作铺垫。
Warm up 1.Read the words PPT依次出示词汇，教师请学生快速读出词汇。 2.Quick response PPT依次出示衣物图片，教师请学生看图说单词。 Lead in Let’s sing 1.PPT出示歌曲How much is that doggie in the window 的歌词，教师 问：What does Sarah like 学生回答。教师注意向学生解释：doggie 是小孩子对狗的称呼。教师引导学生描述图中的小狗，通过动作 让学生理解“waggity tail”和“I do hope that doggie’s for sale.”的意思。然后教师带学生阅读并理解歌词，组织学生齐读歌词。 2.教师播放歌曲视频，请学生跟唱。 3.教师说：That doggie is not for sale. But something in a clothes shop is on sale. Can you guess what’s on sale 学生猜测，注意在语境中 帮助学生理解sale的意思。
Step 2 Presentation&Practice 通过问题引导学生看图片，然后初读文本，圈出打折出售的衣物，降低后面阅读任务的难度，培养学生阅读策略。 通过看图片、读句子帮助学生体会very和too的意思，引导学生在语境中仿写句子。 逐步帮助学生掌握学生练习技巧，优化学习方法。
Presentation Read and write 1.PPT出示Read and write版块的插图，教师提问：What can you see How much are they What colours are they 2.PPT出示Read and write版块的广告文本，教师请学生圈出广告中 促销的商品。 3.教师请学生阅读广告，完成“Write the answers.”活动。小组讨论后师生共同核对答案。 4.教师请学生选词填空：They are all _______! （cheap） 5.教师带学生阅读并理解广告文本，在语境中帮助学生理解more 和us的意思。然后播放音频，学生跟读。 6.PPT出示“Look and write.”部分的墨镜图片，教师提问：What are those How much are they 学生回答商品名称及价格。然后教师引导学生填空：They are expensive. 体会very的意思。 7. PPT出示“Look and write.”部分的手套图片，教师提问：What are those Are they big 学生回答商品名称及特征。然后教师引导学 生说：They are too small. 体会too的意思。 8.PPT出示“Look and write.”部分的全部内容，教师引导学生朗读句子，画出自己的鞋，并写一个句子描述鞋。 T: Let’s read the sentences about the sunglasses and the gloves. Ss: ... T: Good! Now please draw your shoes and write a sentence about them. Practice Let’s check 1.Listen and tick (√) or cross (×) （1）PPT出示“Listen and tick (√) or cross (×).”部分的图片，教师请学生逐一看图，10秒后播放音频。学生听录音，判断图片正误。随后师生核对答案。 （2）PPT依次出示四段听力文本，教师带读并讲解，划出解题关键句，然后播放音频，学生听录音跟读。 2.Look and match （1）PPT出示“Look and match.”部分的插图，教师指着图片提问： Look! What do you see 请学生回答。 （2）请学生独立完成短语与图片的连线活动。随后核对答案，组织 学生齐读一遍短语。
Step 3 Consolidation&Extension 分段式教学。通过提问，帮助学生逐步理解故事，增加学生语言的输入 最后合作创编并演绎对话，培养学生的综合语用能力。
Story time 1.PPT出示大象在服装店门口的图片，教师提问：Who is he 引导 学生回答：He is Mr Elephant. He has a clothes shop. 2.PPT出示服装店内的图片，教师提问：What’s in his shop 学生说一说服装店里有哪些服装。 3.PPT出示Zoom的图片，教师说：Zoom is in the shop, too. What does he do Is he a customer or a shop assistant 请学生猜测。然后播放音频片段，学生听录音回答。最后课件出示对应的故事片段（图片1），教师带学生阅读并理解故事，核对答案。 4.PPT出示Zoom和绵羊的图片，教师说：Here comes Miss Sheep. She is a ________.引导学生选词填空。随后播放视频片段，请学生看视频回答：What does she like 5.PPT出示对应的故事片段（图片2~图片5），教师带学生阅读并理解故事，核对答案。 6.PPT出示两条标着不同价格的短裙图片，教师提问：How much is the skirt Is it 16 dollars or 91 dollars 引导学生回答，对比图片找出价格出错的原因。随后出示故事原句，核对答案。 7.教师提问：Here is Mr Elephant. He’s angry. What will he say to Zoom 播放音频片段，学生回答。随后课件出示对应的故事片段（图片6），教师带学生阅读并理解故事，注意帮助学生在语境中理解fire的意思，核对答案。 8.教师提问：What do you want to say to Zoom 学生选择答案。教师继续提问：If you are Miss Sheep, what will you say 请学生在小组内讨论，然后教师出示三个选项，请学生选择。 9.教师播放完整的动画视频，学生模仿、跟读。 10.学生两人一组戴角色头饰尝试角色扮演，教师选一两组给视频配 音表演或上台表演。 11.教师说：Now Zip is the shop assistant. Make a new dialogue. 请学 生同桌结对创编并演绎对话。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 2.作业。 1. 设计一张服装海报，上面可以画出相关衣物，并标上价格及特点， 宣传其卖点。 2. 完成本课时对应练习。
板书 设计 Unit 6 Shopping 第六课时
教学 反思 本课时是一节复习课，口头练习和书面练习相结合。利用歌曲自然导入教学内容，请学生猜猜“What’s on sale ”，激活学生已有知识，为后面的学习作铺垫。然后，让学生带着任务，有目的地阅读、学习短文，分化教学重难点。在Let’s check版块，依旧注重对学生学习策略的培养。最后Story time版块，让学生带着问题听音频和看视频，关注故事细节，分段学习，逐步理解整个故事。通过创编对话，培养学生的综合语用能力。